近日，北京市名校長領(lǐng)航工程·李希貴校長工作室研修班二期結(jié)業(yè)儀式在北京市十一學(xué)校朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦。48名來自北京、上海、深圳、四川等地的書記、校長，順利完成“充電”之旅。

來自京城教育圈的獨(dú)家消息，本期領(lǐng)航班學(xué)員中，還有一位“90后”校長——北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院附屬學(xué)校書記兼校長周娜，她可能是北京中小學(xué)首位“90后”校長。

專家分析，當(dāng)前基礎(chǔ)教育系統(tǒng)人才在年齡上出現(xiàn)代際斷層。在新階段，北京基礎(chǔ)教育需要培養(yǎng)一支有眼光、有勇氣、有領(lǐng)導(dǎo)力的新時(shí)代校長隊(duì)伍，以勝任面向2035教育現(xiàn)代化的國家教育戰(zhàn)略需求。正如領(lǐng)航班導(dǎo)師李希貴校長所說，“希望這個(gè)班的學(xué)員，能成為具有未來勝任力的中國領(lǐng)軍校長，到2035年還能在中學(xué)一線當(dāng)校長?！?/p>

在當(dāng)天結(jié)業(yè)式上，周娜校長分享了她在領(lǐng)航班的成長感悟。聽了她的故事，老羅有三個(gè)“沒想到”：

30來歲的她出任朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院附屬學(xué)校書記兼校長，從目前公開披露的消息來看，她很可能是北京中小學(xué)首位“90后”校長。年輕卻擔(dān)當(dāng)重任，這既是出色的個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，也反映出朝陽區(qū)教育系統(tǒng)在干部使用上的和視野和魄力；

另一個(gè)沒想到是，2006年，她就是從這所學(xué)校畢業(yè)的，4年前，剛滿30歲的她回母校擔(dān)任書記，今年，她正式出任母校的校長，這份難得的教育情緣，不經(jīng)意間印證了那句教育界耳熟能詳?shù)脑挕敖裉煳乙阅感闃s，明天母校將以我為傲?！?/p>

還有一個(gè)沒想到，她在領(lǐng)航班學(xué)會(huì)的這個(gè)理念：“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)”，幫助她在較短時(shí)間內(nèi)贏得師生的一致認(rèn)可，并且就在去年，學(xué)校獲得了朝陽區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀校的稱號(hào)，這也是該校近五年來首次獲得該榮譽(yù)。

今天老羅和大家分享周娜校長在結(jié)業(yè)式上分享的感悟（摘錄內(nèi)容）。

在分享中，周娜校長坦言，在回到母校擔(dān)任“一把手”時(shí)，如何打消老師對年輕校長能否帶好學(xué)校的顧慮，如何處理好與曾教過自己的老師之間的微妙關(guān)系，成為擺在自己面前的兩大難題。

比如一些老師既為曾經(jīng)的學(xué)生感到驕傲，同時(shí)心里也有些糾結(jié)，曾經(jīng)我管的人變成了今后要管我的人，這種關(guān)系怎么相處呢？

“當(dāng)我察覺到老師們的這些想法的時(shí)候，我就想不用您們?yōu)殡y，處理好關(guān)系這事由我來?！敝苄ｉL說，自己為什么有這樣的底氣？因?yàn)轭I(lǐng)航班告訴我們要始終堅(jiān)守一條原則，那就是“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)”。要想落實(shí)好“竭盡全力的幫助老師，以便老師竭盡全力的幫助學(xué)生”這條準(zhǔn)則，就必須要先找好自己的角色定位。

于是，為了處理好這兩個(gè)問題，周校長化身“校園首席服務(wù)官”，雖然個(gè)人資源十分有限，仍盡全力幫老師解決生活和工作上的困難。比如，有的老師家屬得了重病，她幫忙對接醫(yī)院和專家；有的家屬子女面臨就業(yè)選擇的困難，她幫忙聯(lián)系專業(yè)人士提供指導(dǎo)。久而久之，周校長發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己全心全意幫老師們解決后顧之憂后，老師們也更愿意投入更多的時(shí)間和精力，去為學(xué)生服務(wù)。有的老師主動(dòng)增加了輔導(dǎo)頻次，有的老師為了給學(xué)生提供更好的課后服務(wù)自學(xué)烘焙……

周娜說，竭盡全力地幫助老師并不意味著一味的討好與遷就。如果當(dāng)學(xué)生的成長與老師的個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，校長必須堅(jiān)守自己的教育初心，那就是一切以學(xué)生為中心。

據(jù)介紹，經(jīng)過全校師生的共同努力，在上一學(xué)年，朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院附屬學(xué)校近五年來首次榮獲朝陽區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀校的稱號(hào)。當(dāng)她向全體教師宣布的時(shí)候，掌聲持續(xù)了好久好久。會(huì)后，一位教過她的歷史老師激動(dòng)地跑過來跟我說，“您是我教過的學(xué)生，我可太驕傲了！”

周娜校長說，在那一瞬間，她的思緒仿佛回到了2006年的畢業(yè)典禮。當(dāng)時(shí)作為畢業(yè)生進(jìn)行代表發(fā)言的她最后一句話說的是：今天我以母校為榮，明天母校將以我為傲。

她說，在這次關(guān)系的轉(zhuǎn)變與構(gòu)建當(dāng)中，她似乎實(shí)現(xiàn)了自己對母校的承諾。這段經(jīng)歷讓她更加的確信，教育的起點(diǎn)是關(guān)系的建立。而作為教育者者自身，也將在關(guān)系的構(gòu)建與滋養(yǎng)當(dāng)中不斷地成長。而教育的成效更是能夠體現(xiàn)在關(guān)系的改善和生命的舒展之中。

“我將帶著這份對關(guān)系的體認(rèn)，回到我的校園，繼續(xù)去構(gòu)建那些基于信任、激發(fā)成長的連接。因?yàn)槲覉?jiān)信，當(dāng)我為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切時(shí)，全世界都會(huì)為我讓路。我也堅(jiān)信，當(dāng)美好的關(guān)系在校園里自然流淌時(shí)，教育就真的發(fā)生了。”

文｜老羅

編輯｜京教君

內(nèi)容來源｜德宏觀教

圖片來源｜朝陽區(qū)教科附

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