前段時(shí)間在知乎上看到這樣一句話“智慧的父母看孩子學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度，焦慮的父母關(guān)注孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)的高度”。

其實(shí)想想也挺有道理的，前段時(shí)間有一個(gè)網(wǎng)友曬出自己哥哥的小學(xué)成績(jī)只有57.5分，但是也不影響他現(xiàn)在是211高校的研究生。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)這件事從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，最重要的一次考試應(yīng)該是高考，只要這次沒(méi)考好，之前考得再好也是無(wú)用。

雖然這么說(shuō)有點(diǎn)扎心，但這卻是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，畢竟每個(gè)孩子寒窗苦讀十幾年很大的原因就是為了高考。所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)度”比當(dāng)前的每一次“高度”重要。

能夠保持學(xué)習(xí)后勁的孩子，才有機(jī)會(huì)笑到最后。那些學(xué)習(xí)后勁十足的家庭，他們大多數(shù)來(lái)自這4種家庭。

不愛(ài)攀比，給孩子后盾

王安宇出生在一個(gè)普通的家庭，高考614分考入中國(guó)傳媒大學(xué)，去年《小巷人家》熱播，讓大家對(duì)他所熟知，不管是演技還是顏值都非?？勾?。而且在綜藝節(jié)目中，王安宇會(huì)大大方方展示自己，一點(diǎn)不扭捏，看到他就有一種這個(gè)孩子被養(yǎng)得很好的感覺(jué)。

有一次在節(jié)目中李雪琴問(wèn)王安宇“從小家庭幸福是什么感覺(jué)”？

王安宇回答“就是有后盾”，王安宇說(shuō)從小爸爸媽媽對(duì)他的要求就是中游就可以，每次回家爸爸媽媽都會(huì)夸他已經(jīng)做得很棒了。王安宇說(shuō)父母對(duì)自己要求不高，而且從來(lái)不會(huì)去跟別人攀比，也是父母的這種“中庸”，給了自己拼搏的底氣。

因?yàn)楦改缚偸歉嬖V他現(xiàn)在你已經(jīng)很好了，所以他想再去做什么，都覺(jué)得自己有后盾，不會(huì)比現(xiàn)在更糟糕。

我們都知道很多中國(guó)式的父母喜歡攀比，本意是想讓孩子進(jìn)步，但是過(guò)度的攀比實(shí)則是給孩子上了一道隱形的枷鎖，孩子會(huì)覺(jué)得“自己怎么努力還是別人家的孩子好”，這種無(wú)力感很容易打擊孩子的積極性。

想讓孩子保持學(xué)習(xí)的后勁，首先就要讓他有掌控感，讓他覺(jué)得自己可以，他才能堅(jiān)持！就如同教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”

家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定，家庭氛圍松弛

心理學(xué)研究表明：人在緊張、焦慮的情緒下，大腦的認(rèn)知能力會(huì)下降；而在放松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)拖拉、不專注、不主動(dòng)等等，這些只要輔導(dǎo)過(guò)孩子的家長(zhǎng)都會(huì)遇到，以前一遇到這樣的問(wèn)題，我的情緒也上來(lái)了。前三次我們因這樣的問(wèn)題突然發(fā)火，孩子可能會(huì)因?yàn)楹ε露淖儭?/p>

但是時(shí)間長(zhǎng)了、次數(shù)多了這招對(duì)孩子也就“失效了”，反而情況越來(lái)越糟糕，因?yàn)楹⒆訒?huì)把自己更多的精力用來(lái)應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的情緒。所以在養(yǎng)娃過(guò)程中，一定要記得“課題分離”，把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要總因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事和孩子發(fā)火，要讓他們學(xué)會(huì)自己去負(fù)責(zé)。

《玫瑰的故事》黃亦妹曾經(jīng)問(wèn)過(guò)爸爸“從海外記事起，你就沒(méi)有說(shuō)過(guò)我一句不好，是不是不管我做什么，你都不會(huì)批評(píng)我”？他爸爸說(shuō)“如果你做了違法亂紀(jì)的事，法律會(huì)懲罰是你；如果你干了違背道德的事，輿論和良心就會(huì)譴責(zé)你。還有些事沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，我不懂，但是要尊重你”。

正是黃爸爸的這種松弛感給了黃亦玫一生的安全感，這也是成年后她敢愛(ài)敢恨、想要什么就去做，不內(nèi)耗勇敢做自己的底氣

父母情緒穩(wěn)定，不是代表著“躺平”，而是給孩子的心理裝上一塊“安全基地”，能夠勇敢專心去做就好了，孩子自然能夠有更多的精力去學(xué)習(xí)。

“示范型”家長(zhǎng)

教育學(xué)者張文質(zhì)曾說(shuō)過(guò)“家庭是教育的第一次現(xiàn)場(chǎng)，父母是孩子的第一任老師”。 還記得那個(gè)高考726分的江西學(xué)霸楊一鳴？他之所以從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀，可是深受父母的影響。父母是大學(xué)老師，為了讓孩子愛(ài)上閱讀，從小就帶著孩子去圖書(shū)館。

在家里父母也是時(shí)常拿著書(shū)閱讀，他從小滋養(yǎng)正在書(shū)香氛圍十足的家庭里，很難不愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子是天生的模仿者，父母說(shuō)得再多他可能聽(tīng)不進(jìn)去，但是家長(zhǎng)的行動(dòng)，孩子一定會(huì)模仿，“終身學(xué)習(xí)的父母”，會(huì)帶孩子看到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，孩子自然會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子的學(xué)習(xí)后勁從來(lái)不是父母逼出來(lái)的，而是在一個(gè)有溫度的家庭里滋養(yǎng)出來(lái)的。孩子的學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，不要在剛開(kāi)跑的時(shí)候就耗盡了孩子的能量！

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