近日，廣東省教育研究院組織高中英語(yǔ)專家團(tuán)隊(duì)赴陽(yáng)江市，開(kāi)展了一系列扎實(shí)、深入的高中英語(yǔ)教研幫扶活動(dòng)。本次活動(dòng)以“專家引領(lǐng)+課例示范+專題賦能+長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)”為主線，經(jīng)過(guò)線上磨課、座談?wù){(diào)研、同課異構(gòu)、專題講座和隨堂聽(tīng)課五個(gè)階段，共約300多人參加研討活動(dòng)，為陽(yáng)江市高中英語(yǔ)教學(xué)注入了新理念、新方法與新活力。

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線上磨課：精研設(shè)計(jì)，夯實(shí)課堂根基

11月19日下午，活動(dòng)在“云端”拉開(kāi)序幕。根據(jù)陽(yáng)江市教師發(fā)展中心前期調(diào)研反饋，本次高中英語(yǔ)教研幫扶主題定為“高中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)詞匯課堂教學(xué)研究”。廣東省教育研究院高中英語(yǔ)教研員羅永華博士、珠海市教育研究院英語(yǔ)教研員李昂、珠海一中平沙校區(qū)教師吳越，與陽(yáng)江市及各縣區(qū)教研員及授課教師等15人相聚線上，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)打磨。陽(yáng)東區(qū)第一中學(xué)張順均老師與珠海市第一中學(xué)吳越老師圍繞人教版必修一《Unit 5 Languages around the World》詞匯課進(jìn)行說(shuō)課。專家團(tuán)隊(duì)從課時(shí)安排、目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)層次、評(píng)價(jià)方式等維度展開(kāi)細(xì)致指導(dǎo)，幫助教師理清設(shè)計(jì)思路，突出學(xué)生主體與素養(yǎng)導(dǎo)向，為后續(xù)線下課堂教學(xué)展示奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

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座談磨課：把脈問(wèn)診，深研教學(xué)真問(wèn)題

為精準(zhǔn)把握《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》核心素養(yǎng)導(dǎo)向下陽(yáng)江地區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提升教研指導(dǎo)的針對(duì)性，11月25日下午，羅永華博士與陽(yáng)江市各縣區(qū)教研員、科組長(zhǎng)及骨干教師開(kāi)展專題座談。與會(huì)人員圍繞新課程實(shí)施過(guò)程中的真實(shí)困惑與共性問(wèn)題展開(kāi)深入交流，共同剖析區(qū)域教學(xué)現(xiàn)狀，凝聚改革共識(shí)。

座談結(jié)束后，為進(jìn)一步優(yōu)化次日“同課異構(gòu)”現(xiàn)場(chǎng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)隨即轉(zhuǎn)入第二階段——現(xiàn)場(chǎng)磨課。陽(yáng)東區(qū)第一中學(xué)張順均老師與珠海市第一中學(xué)吳越老師基于前期線上磨課的改進(jìn)基礎(chǔ)，再次進(jìn)行說(shuō)課展示。省、市、縣區(qū)三級(jí)教研員與現(xiàn)場(chǎng)教師結(jié)合新課標(biāo)理念，從目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等多維度展開(kāi)研討，提出具體優(yōu)化建議，助力兩位教師打磨出更富實(shí)效、更貼合素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂設(shè)計(jì)。

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現(xiàn)場(chǎng)觀摩：同課異構(gòu)，共探教學(xué)新路徑

11月26日上午，活動(dòng)開(kāi)幕式在廣東第二師范學(xué)院附屬陽(yáng)東區(qū)第一中學(xué)舉行。羅永華在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)課程育人、素養(yǎng)落地與技術(shù)融合的重要性，為后續(xù)教研指明方向。隨后進(jìn)行的“同課異構(gòu)”課堂展示成為焦點(diǎn)。陽(yáng)東區(qū)第一中學(xué)張順均老師以情境創(chuàng)設(shè)為主線，引導(dǎo)學(xué)生在主題探究中建構(gòu)詞匯網(wǎng)絡(luò)；珠海吳越老師則突出學(xué)生主體與思維層次，深度融合信息技術(shù)，呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異卻同樣精彩的詞匯教學(xué)實(shí)踐。

課后，教研沙龍圍繞教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)層次與技術(shù)融合等議題展開(kāi)熱烈討論。珠海教研員李昂從“教學(xué)評(píng)一致性”角度提出優(yōu)化建議，推動(dòng)反思走向深入。下午的專題講座環(huán)節(jié)，李昂老師以《信息技術(shù)助力高中校本命題》為題，演示AI在命題篩選、解析生成與質(zhì)量提升中的應(yīng)用；羅永華則作《高中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)策略》講座，從理論到實(shí)踐系統(tǒng)闡述深度學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)的六個(gè)維度，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生思維潛能，夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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隨堂聽(tīng)課：深入課堂，精準(zhǔn)指導(dǎo)促提升

11月27日上午，專家團(tuán)隊(duì)走進(jìn)廣東第二師范學(xué)院附屬陽(yáng)東區(qū)第二中學(xué)，開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。楊子瑩老師在高三（18）班執(zhí)教“必修二Unit 1 Vocabulary Review”詞匯復(fù)習(xí)課，周悅娟老師在高三（23）班執(zhí)教“選擇性必修三Unit2健康生活”主題詞匯復(fù)習(xí)課。專家們充分肯定教師的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)情把握能力，同時(shí)在朗讀訓(xùn)練、多模態(tài)資源運(yùn)用、課堂動(dòng)起來(lái)與過(guò)程性評(píng)價(jià)等方面提出具體建議，強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)真正以學(xué)生為主體，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

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總結(jié)展望：構(gòu)建機(jī)制，共繪發(fā)展新圖景

羅永華在總結(jié)中表示，英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)以“語(yǔ)用驅(qū)動(dòng)、思維進(jìn)階和素養(yǎng)提升”為核心，在主題意義探究中整合語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，著力提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

本次教研幫扶活動(dòng)深入調(diào)研陽(yáng)江市高中英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)教師普遍關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，聚焦“深度學(xué)習(xí)詞匯課堂教學(xué)研究”，開(kāi)展課例研究與互動(dòng)交流，省、市、縣各級(jí)專職及兼職教研員，與學(xué)校教研組長(zhǎng)、骨干教師廣泛參與，有效打破了校際、區(qū)際、城際教研壁壘，直擊新課標(biāo)落地、詞匯教學(xué)、校本命題等實(shí)踐難題。凝聚共識(shí)后形成了陽(yáng)江市深化高中英語(yǔ)課程教學(xué)改革的解決方案與推進(jìn)思路。

陽(yáng)江市高中英語(yǔ)教師通過(guò)觀摩、研討與專家深度對(duì)話，拓寬了教學(xué)視野，提升了教研教學(xué)能力。

來(lái)源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君