在天津長蘆漢沽鹽場千年鹽田邊，一群大學(xué)生正在調(diào)研“蘆花”海鹽的現(xiàn)代化生產(chǎn)線；在桂發(fā)祥麻花文化館內(nèi)，另一組學(xué)生為企業(yè)設(shè)計的新IP形象剛剛被采納。

這并非社會實踐，而是天津商業(yè)大學(xué)一門專業(yè)課的日常教學(xué)場景，當(dāng)國內(nèi)多數(shù)高校的商科教育仍局限于教室和案例討論時，這所大學(xué)已經(jīng)拆掉了校園的“圍墻”，將100余家百年老字號的企業(yè)現(xiàn)場變成了“第一課堂”。在這里，商科教育不是紙上談兵的高談闊論，而是發(fā)生在真實商業(yè)場景中的在商言商。

天津商業(yè)大學(xué)重新定義了“課堂”的概念。走進(jìn)天津力生制藥的“三魚書院”，藝術(shù)學(xué)院副院長唐琳從企業(yè)經(jīng)典的“三魚”商標(biāo)講起，為同學(xué)們解析了企業(yè)文化的內(nèi)涵和商標(biāo)的設(shè)計元素，從“自力更生”文化墻講到道具布景方式，在老師耐心細(xì)致的講解下，同學(xué)們瞬間開啟頭腦風(fēng)暴，在相互討論間，一個個富有特色和創(chuàng)意的“金點子”破土而出。

這一場景在天津商業(yè)大學(xué)早已成為常態(tài)，截至目前，學(xué)校已經(jīng)和超過百家老字號建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，組建了上百個調(diào)研團(tuán)隊，并依據(jù)調(diào)研結(jié)果召開研討會，目前已舉辦兩屆老字號高質(zhì)量發(fā)展研討會，不僅如此，學(xué)校還將課堂搬進(jìn)企業(yè)，從海鷗表博物館到非遺工廠，從飛鴿自行車廠到利達(dá)糧油，形成了獨(dú)特的校園氛圍，為學(xué)生汲取知識創(chuàng)造了更多機(jī)會和平臺。

天津商業(yè)大學(xué)還為學(xué)生搭建了強(qiáng)大的資源支持網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與288家企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，與10家國內(nèi)外知名公司共建了創(chuàng)新實驗室，并依托全國僅11家的商務(wù)部老字號協(xié)同創(chuàng)新中心，成為天津地區(qū)老字號研究的理論陣地。

學(xué)校組建了30余個特色學(xué)科群或創(chuàng)新研究中心，推動學(xué)科間的深度融合。微渡創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、公益創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會等10余個學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活躍在校園，每年舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、知名企業(yè)進(jìn)校園等豐富多彩的活動超過200次。

學(xué)校還建立了校級企業(yè)導(dǎo)師庫，首批20名導(dǎo)師中包含天津食品集團(tuán)、桂發(fā)祥等企業(yè)的高管。這些導(dǎo)師直接參與學(xué)生項目的評審和答辯，“倒逼學(xué)生解決真問題”。這種模式下，已有3項畢業(yè)設(shè)計成果直接轉(zhuǎn)化為企業(yè)的實際解決方案。

這種培養(yǎng)方式其核心目的在于對學(xué)生多種能力的構(gòu)建，學(xué)生日常的課程作業(yè)并非是夸夸其談，而是對接企業(yè)真實需求，這培養(yǎng)了學(xué)生解決真實商業(yè)問題的能力；在為老字號設(shè)計新IP過程中，學(xué)生通過深入了解老字號背后的文化內(nèi)涵和發(fā)展需求，精準(zhǔn)找到了文化傳承與創(chuàng)新之間的平衡點；通過系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識迅速應(yīng)用于實際場景，這也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力。

天津商業(yè)大學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)，并非封閉的象牙塔，而是作為一個復(fù)合性的商業(yè)人才鍛造平臺或新商科的創(chuàng)新實驗場，專注于培養(yǎng)學(xué)生解決真實的商業(yè)問題，在這里學(xué)生獲得的是一套理解商業(yè)本質(zhì)的思維框架，一份連接傳統(tǒng)與未來的能力圖譜，以及一份在商業(yè)文明傳承中確立自我坐標(biāo)的清晰視野。