湟源一中最強(qiáng)辯論隊(duì)火爆全網(wǎng)

12月15日，西寧市融媒體中心視頻號(hào)“觀青?！卑l(fā)布的一條短視頻意外“出圈”，熱度至今仍在持續(xù)攀升。視頻中，一位辯論選手當(dāng)眾手撕辯論稿，卻憑借即興發(fā)揮侃侃而談，最終以精彩的“四辯”總結(jié)贏得全場(chǎng)最持久的掌聲。截至目前，該視頻全網(wǎng)播放量已達(dá)144.6萬(wàn)，更收獲了4.5萬(wàn)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。

12月13日至14日，“中國(guó)人壽杯”第二屆西寧市青少年超強(qiáng)辯論賽初中組復(fù)賽中，全市22所中學(xué)的少年辯手們齊聚一堂，圍繞11道硬核辯題展開(kāi)激烈交鋒，用語(yǔ)言交鋒點(diǎn)燃思維火花，以邏輯對(duì)決彰顯青春力量，讓線上線下數(shù)萬(wàn)名觀眾見(jiàn)證了西寧初中生的超強(qiáng)綜合素質(zhì)。

“科幻小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)誰(shuí)更能激發(fā)閱讀興趣”“知難行易還是知易行難”“面對(duì)壓力該佛系還是拼搏”每一個(gè)辯題都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，既考驗(yàn)選手們的綜合素養(yǎng)，又能提供廣闊的思辨空間。賽場(chǎng)上，選手們唇槍舌劍、你來(lái)我往，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都淋漓盡致地展現(xiàn)出選手們出色的思辨能力與自信表達(dá)。

“學(xué)習(xí)過(guò)程比結(jié)果更能體現(xiàn)自我價(jià)值”也正是在這一辯題的熱烈辯論中，湟源一中的四位選手發(fā)揮出色，四辯選手楊天悅手撕辯論稿的一幕，成為整場(chǎng)比賽的“名場(chǎng)面”。她的總結(jié)陳詞擲地有聲：“它已完成了所有使命，撕碎它不是為了姿態(tài)，也不是為了耍帥，而是為我方的論證落下最鋒利的注腳，結(jié)果的紙片可以被撕碎，但過(guò)程中那個(gè)被思維鍛造過(guò)的你自己已不可摧毀！”這番話贏得全場(chǎng)掌聲和線上無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊留言。

新華每日電訊、內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)等全國(guó)10余家主流媒體轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)道，點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)量紛紛破萬(wàn)。“山頂之外，更有價(jià)值萬(wàn)千”“她撕碎辯稿，卻征服全場(chǎng)”全國(guó)各地網(wǎng)友紛紛發(fā)表評(píng)論“這就是學(xué)習(xí)的意義！”“思維清晰，態(tài)度明確，大國(guó)未來(lái)之態(tài)！”“超強(qiáng)的少年銳氣！”“太帥了，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！”

12月17日，記者來(lái)到湟源一中，探訪這支“網(wǎng)紅辯論隊(duì)”。距離決賽僅剩數(shù)日，四位選手正抓緊一切時(shí)間，與指導(dǎo)老師一同討論，不斷豐富辯論事例、完善論證依據(jù)。面對(duì)網(wǎng)友好奇的“手撕辯論稿是臨時(shí)起意還是專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)”，楊天悅笑著解答：“這是我和隊(duì)友們提前安排好的，既是辯論亮點(diǎn)，也是為了支撐我方觀點(diǎn)。場(chǎng)上的自信，主要來(lái)源于老師的指導(dǎo)和隊(duì)友的支持。”

談及“出圈”感受，楊天悅坦言：“知道復(fù)賽片段引發(fā)大家討論時(shí)，全隊(duì)都很震驚。高興的同時(shí)，我們也從網(wǎng)友評(píng)價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)短板，希望能在決賽和未來(lái)的辯論賽中取得更好成績(jī)?！?/p>

這支辯論隊(duì)的誕生，始于一場(chǎng)“雙向奔赴”。自從得知全市舉辦青少年辯論賽的消息后，四位來(lái)自湟源一中初一年級(jí)、初二年級(jí)的選手便踴躍報(bào)名，經(jīng)過(guò)學(xué)校的層層選拔，這支代表湟源一中的辯論隊(duì)最終脫穎而出。為了打磨她們的辯論水平，學(xué)校方面還組織起陪練隊(duì)員和她們開(kāi)展一輪又一輪的辯論。采訪中，四位選手朝氣蓬勃，積極向上的精神面貌給記者留下了深刻印象，她們?cè)趶娜葑孕诺卣宫F(xiàn)自己對(duì)辯論賽喜愛(ài)的同時(shí)，也不忘感謝幕后陪練隊(duì)員：“通過(guò)比賽，所有人都在共同成長(zhǎng)。”

作為辯論賽的指導(dǎo)老師，湟源一中語(yǔ)文教師陳永珍也很重視這次參賽的經(jīng)歷。“作為指導(dǎo)老師我也沒(méi)有參加辯論賽的經(jīng)驗(yàn)，但是我愿意嘗試，這是一個(gè)學(xué)生和我共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。孩子們特別喜歡辯論賽，拿到辯題后，我們一起找資料，每天利用午自習(xí)碰頭，結(jié)合資料與陪練同學(xué)磨合，發(fā)現(xiàn)漏洞就及時(shí)補(bǔ)充完善。安排辯手位置時(shí)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)調(diào)整，讓她們發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)?！?/p>

在打磨過(guò)程中，陳永珍總能第一時(shí)間給出建議，還通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。“孩子們就像一座礦，當(dāng)你去挖掘的時(shí)候，新鮮和驚喜總是源源不斷。”陳永珍老師說(shuō)，“孩子們對(duì)自己的要求特別高，不僅會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，還能靈活運(yùn)用，這正好契合學(xué)校‘以學(xué)生為主體，注重發(fā)揮主動(dòng)性’的教育理念。辯論中，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題、如何抓住對(duì)方漏洞反駁，都體現(xiàn)了他們的主觀能動(dòng)性。通過(guò)辯論，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，在做人與繼承傳統(tǒng)文化方面也得到了提升?！?/p>

正如湟源一中的校訓(xùn)“立德善學(xué)、追求卓越”，賽場(chǎng)上每一次思維碰撞、每一句金句輸出、每一輪精彩攻防，背后都是選手們?cè)鷮?shí)學(xué)習(xí)、厚積薄發(fā)的沉淀。一場(chǎng)辯論賽，讓我們看到西寧青少年在新時(shí)代下對(duì)辯題的精準(zhǔn)把握與理性判斷——激烈交鋒中，復(fù)雜問(wèn)題逐漸清晰，也讓更多人學(xué)會(huì)從多元角度看待事物。下一場(chǎng)決賽，我們期待選手們有更加精彩的表現(xiàn)，更期待這場(chǎng)辯論賽能激勵(lì)更多青少年，在思考與探索中不斷成長(zhǎng)。

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