“小心點(diǎn)，別嚇著小雞！”“我發(fā)現(xiàn)公雞的羽毛顏色會(huì)根據(jù)季節(jié)變化�！薄靶⊥米觿偝錾�，我們要怎么給它們更好的家？”課間，上海市浦東新區(qū)華林小學(xué)的“萌寵樂園”旁，幾名戴著紅領(lǐng)巾的孩子正圍在雞籠邊，一邊細(xì)心照料，一邊小聲交流著觀察發(fā)現(xiàn)。

雞是校園里的“小明星”，它們的“家”也是孩子們的“愛心課堂”。這樣充滿溫情的畫面，是華林小學(xué)以萌寵為載體開展愛心教育的日常縮影。

“校園里的每一個(gè)小生命，都是一本鮮活的生命教材。我們相信，教育不僅要傳授知識(shí)，更要溫暖心靈、點(diǎn)亮生命。引導(dǎo)孩子照料弱小、觀察生命成長，就是讓他們?cè)趯?shí)踐中理解‘愛’的含義，這也是我們開展生命教育最樸素的初心�！比A林小學(xué)黨支部書記、校長劉湧說。

從小小的昆蟲開始一段教育

“快看，這只飛蛾的翅膀上有像眼睛一樣的花紋！”“原來有這么多我們看不見的小生命！”此起彼伏的驚嘆讓夜晚滿是活力。

10月17日晚，華林小學(xué)“蟲蟲特工隊(duì)”自然之約如期而至。恰逢學(xué)校無作業(yè)日，卸下課業(yè)負(fù)擔(dān)的孩子們化身小小探索家，手持電筒緊隨輔導(dǎo)員，穿梭于“悅讀森林”與“蔬香樂園”之間，近距離探尋夜間昆蟲的奧秘。

自2021年啟動(dòng)以來，這場昆蟲主題科普實(shí)踐活動(dòng)，成為了學(xué)校深耕自然教育、落實(shí)“雙減”與“兒童友好城市”建設(shè)的創(chuàng)新載體。同時(shí)，學(xué)校整合高校與場館資源，聘請(qǐng)同濟(jì)大學(xué)、上海動(dòng)物園的專家為校外輔導(dǎo)員，將其打造成惠及花木地區(qū)學(xué)生的品牌活動(dòng)。

“蝴蝶之家”蝴蝶園

“小學(xué)生小米在夢境中偶遇兩只面臨生存困境的螢火蟲，出于好心將它們帶回家，卻因缺乏關(guān)于螢火蟲的科普知識(shí)，差點(diǎn)害死螢火蟲。在同伴們的幫助下，螢火蟲重回大自然�！�2023年，由學(xué)校師生原創(chuàng)的音樂劇《蟲蟲特工隊(duì)》獲得包括全國第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中小學(xué)美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀成果教學(xué)案例一等獎(jiǎng)、全國第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)表演類節(jié)目戲劇專場三等獎(jiǎng)等在內(nèi)的多項(xiàng)榮譽(yù)。

而在2024年，學(xué)校進(jìn)一步迭代升級(jí)，推出“蟲蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”3.0版本，設(shè)置“抽絲剝繭”“翻滾吧毛毛蟲”“植物旅行團(tuán)”等趣味項(xiàng)目，將科學(xué)探究與運(yùn)動(dòng)競技巧妙結(jié)合，讓自然教育“動(dòng)”起來、“活”起來。

值得一提的是，學(xué)�；顒�(dòng)形式始終保持創(chuàng)意活力。劉湧介紹，學(xué)校特意讓《蟲蟲特工隊(duì)》與特色運(yùn)動(dòng)會(huì)輪換開展，避免孩子產(chǎn)生倦怠感。例如去年，學(xué)校就成功舉辦了“蟲蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓自然教育以更趣味的形式落地。

今年，學(xué)校自然教育成果豐碩，五（2）班李志芪獲得了環(huán)球自然日2025年度全國總決賽（上海）故事播講一等獎(jiǎng)；學(xué)校也獲得了全國第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演上海市活動(dòng)中小學(xué)美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀成果教學(xué)案例一等獎(jiǎng)。

養(yǎng)兔子、種蔬菜……

學(xué)校的教育變得有愛心

“你看這只小白兔的耳朵總是豎起來，是不是在聽我們說話呀？”“我發(fā)現(xiàn)它更喜歡吃油麥菜，咱們下次多帶點(diǎn)來！”華林小學(xué)的萌寵樂園里，幾名小學(xué)生正圍在兔籠旁，小心翼翼地給兔子添食，一邊觀察一邊小聲分享著發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)谌粘Ｕ樟现�，慢慢學(xué)會(huì)了關(guān)注弱小、尊重生命。

愛心培育還蘊(yùn)藏在勞動(dòng)實(shí)踐中。學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員王秋婷介紹，今年10月29日，學(xué)校聯(lián)合花木街道開展“花木小園丁”活動(dòng)，少先隊(duì)員代表走進(jìn)“蔬香樂園”。在辰山植物園郗旺博士帶領(lǐng)下，孩子們辨識(shí)植物、完成播種全流程，勞動(dòng)間隙主動(dòng)清理雜物，以行動(dòng)詮釋“紅領(lǐng)巾”擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)價(jià)值與生命尊重。

“在見證幼苗破土、果蔬成熟的過程中，他們于田間中讀懂‘一粥一飯，當(dāng)思來處不易’�！蓖跚镦帽硎�，這片綠意盎然的小天地凝結(jié)著師生共同的辛勞，而學(xué)生親手采摘的新鮮果蔬，還成了他們送給父母的小禮物。

為了保障課程質(zhì)量與教師成長，學(xué)校成立了青芯班主任工作室，通過每周一聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)及戲劇“釋放天性”訓(xùn)練助力青年教師快速成長。例如，教師成雨函獲第三屆浦東新區(qū)中小學(xué)教師心理專業(yè)技能大賽（班主任組小學(xué)學(xué)段）特等獎(jiǎng)，教師王秋婷獲上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員“幸福人生”風(fēng)采展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校整合上�？萍拣^、上海動(dòng)物園等校外資源，為教師的課程實(shí)施提供專業(yè)支撐。

清晰的課程群、廣闊的國際視野

如果說自然教育與愛心培育是華林小學(xué)的教育底色，那么清晰的課程群建設(shè)與廣闊的國際視野拓展，則為孩子們的成長插上了有力的翅膀。

面對(duì)課程方案中跨學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，學(xué)校從2021年開始，將零散的自然探索活動(dòng)升級(jí)為科學(xué)系統(tǒng)的課程群，同時(shí)搭建多元跨文化交流平臺(tái)，讓教育既有深度又有廣度。

“生態(tài)盲盒”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)空間

華林小學(xué)教科研負(fù)責(zé)人劉逸婷介紹，圍繞“自然探索家”核心主題，學(xué)校將自然領(lǐng)域細(xì)化為動(dòng)物、植物、氣象環(huán)境三個(gè)子主題，構(gòu)建起分層遞進(jìn)的課程體系——

低年級(jí)側(cè)重“親自然”，通過趣味互動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛與探索興趣；

中年級(jí)側(cè)重“知自然”，引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、開展實(shí)踐探究；

高年級(jí)側(cè)重“護(hù)自然”，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與社會(huì)責(zé)任感。

在此基礎(chǔ)上，各學(xué)科深度挖掘相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合的深度落地。語文教師李雅芬以自然探索為紐帶，打造了沉浸式的成語教學(xué)課堂。課堂上，她沒有局限于課本上的文字解釋，而是帶著學(xué)生們的“昆蟲觀察日記”和精心準(zhǔn)備的昆蟲標(biāo)本、生態(tài)圖片走進(jìn)教室，開啟趣味教學(xué)。

“大家看看自己觀察日記里記錄的蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程，誰能說說‘蛛絲馬跡’里的‘蛛絲’和‘馬跡’分別指什么？”李老師的問題剛拋出，同學(xué)們就紛紛舉手，有的拿著自己畫的蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖分享觀察發(fā)現(xiàn)，有的則介紹自己發(fā)現(xiàn)灶馬的經(jīng)歷，解釋 “馬跡” 指的正是灶馬爬過留下的細(xì)微蹤跡。原本抽象的成語變得鮮活可感，語言學(xué)習(xí)與自然探索在此刻實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合。

國際視野拓展方面，學(xué)校以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)搭建跨文化橋梁。12月11日，“華擷寰林”埃及站活動(dòng)開展，同學(xué)們課前通過查閱資料、小組討論探究埃及文化問題�；顒�(dòng)現(xiàn)場埃及留學(xué)生jimmy的分享解答了大家的疑惑，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)從“自主探究”邁向“深度共鳴”。

學(xué)校德育教導(dǎo)吳雪丹介紹，作為可持續(xù)的文化交流項(xiàng)目，未來學(xué)校將陸續(xù)邀請(qǐng)來自巴西、俄羅斯等十多個(gè)國家的優(yōu)秀留學(xué)生走進(jìn)校園，讓同學(xué)們足不出校就能環(huán)游世界、對(duì)話多元文明。

從昆蟲探索到世界對(duì)話，從萌寵樂園到系統(tǒng)課程，華林小學(xué)以鮮活實(shí)踐打破課堂邊界，讓學(xué)習(xí)充滿自然驚喜、生命溫情、學(xué)科深度與國際視野。

劉湧表示：“我們將繼續(xù)深耕特色課程、拓寬育人路徑，讓校園處處成為溫暖生命的成長空間，讓每一個(gè)孩子在這里經(jīng)歷真正的童年，成為有愛、有責(zé)、有光的新時(shí)代少年。”

文字：芮德貴

照片由學(xué)校提供

編輯：曹軼姍

校對(duì)：曹鉺

責(zé)任編輯：吳華

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