通過對日本“失去的三十年”泡沫經濟時代中，教育、衛(wèi)生、醫(yī)療等各個產業(yè)的詳盡分析，梳理日本多種社會問題形成的根源所在。

每一個問題都在結合中國讀者最關心的話題：

“醫(yī)生未來的待遇會更好還是更差？”

“生育率下降會影響教師就業(yè)嗎？”

“研究生擴招，報考人數(shù)下降，研究生還值得讀嗎？”

作為文化相近、軌跡相似的鄰國，日本的社會發(fā)展史，是最能給國人帶來思考和借鑒意義的發(fā)展史。

第六章日本碩博擴招一代

——日本碩博學歷貶值史：大擴招的教訓

2023年，作家阿部恭子的紀實文學《高學歷難民：失落的精英們》成為日本社會現(xiàn)象級作品，短短一年時間歷經4次加印。

這部聚焦“碩士與博士生存困境”的著作，通過田野調查與個人敘述，講述了20世紀90年代研究院倍增（大擴招）計劃后，100余萬擴招碩博學生在失落經濟時期下的凄慘境遇。通過將一個個血淋淋的個體命運與“擴招余波”結合，揭示了日本曾經那段碩博大擴招政策所留下的經驗與教訓。

那么時隔近40年，當重新回顧這段碩士擴招的歷史，給今天的我們留下了哪些啟示？

引子：自信的決策與研究院倍增計劃

1991年，相田洋編寫的《電子立國日本の自敘伝》（《電子立國日本自述》）出版，該書系統(tǒng)描寫了日本當時最成功的微電子產業(yè)，如何從60年代百廢待興，至70年代超大規(guī)模集成電路彎道超車，再到80年代電子計算機血戰(zhàn)中獲勝的全過程。書籍出版的次年，便榮獲了日本文學的最高獎項之一的“文部大臣藝術獎”。

該書如此成功不僅是因為詳細記錄了日本微電子產業(yè)的發(fā)展歷程，更重要的是反映了當時日本社會從上到下普遍存在的技術崇拜心態(tài)，即認為技術升級可以解決一切問題。80年代，日本產業(yè)在全球市場上風光無限，這種對技術進步的無限信心滲透到政府決策、企業(yè)經營和民眾觀念的方方面面。他們堅信，只要在技術領域保持領先，就能在全球競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)經濟的持續(xù)增長和社會的全面進步。

由于該書的影響力過于巨大，同年NHK就上映了6集紀錄片《電子立國：日本的自傳》，開篇第一句話就是，“繼汽車之后，電子產品成為日本賺取外匯的又一大得力干將”。雖然彼時日本經濟已經陷入衰退的泥潭，日經指數(shù)接近腰斬，日本政府依然自信地認為這只是一輪短暫的經濟沖擊，技術的發(fā)展依然能夠推動日本社會的長期發(fā)展，而這種心態(tài)甚至深刻影響著頂層決策。

1991年末，日本一年一度的國民經濟白皮書發(fā)布，副標題竟然是“長期增長的條件”。面對連續(xù)15個月的經濟衰退與大幅下滑的房地產市場，通產省規(guī)劃中依然自信地宣布，日本至少還有5—10年的二次增長曲線。一時間日本全民信心爆棚，尋找下一個長期增長點成為當時熱議話題，而這甚至一度刺激了日經指數(shù)在年末的小幅反彈。

而就是在這種狂熱的氛圍中，政府提出以科技創(chuàng)新重新刺激經濟增長的科學立國戰(zhàn)略，其中擴招高學歷人才是該戰(zhàn)略的主要任務之一。政府篤信通過擴招高端人才復制80年代的產業(yè)優(yōu)勢，日本可以迅速走出經濟衰退的沖擊。在此背景下，文部省啟動了一場為期多年的研究生擴招計劃。由于當時恰逢大學生失業(yè)潮，在就業(yè)難的背景下社會掀起了一場持續(xù)多年的考研熱，研究生報名人數(shù)僅4年就翻倍增長。但此后考研潮愈演愈烈，導致研究生出現(xiàn)過量供應。最高峰時日本國立大學畢業(yè)生考研比例竟然高達60%，雖然政府多次調整政策，但最終這場碩博大擴招卻演變成了學歷大貶值。

而這輪擴招就是至今都在日本教育史上飽受爭議的，平成三年（1991年）《研究院倍增計劃》。

根據文部科學省《學校基本調查》，大擴招后博士生就業(yè)率連續(xù)9年低于60%，以2007年為例，當年畢業(yè)的15973名博士中，僅有9167人找到工作，其中文科與社科類博士的就業(yè)率更是不足40%。而碩士就業(yè)率雖然略高于博士，但也依然遠低于同時期本科生就業(yè)率。

如今“高學歷貧窮”在日本已經成為一個社會名詞，其與“女性貧窮”共同被稱為就業(yè)冰河時期兩大特殊性貧困群體，意指其貧困發(fā)生的原因具有時代的特殊性。許多高學歷者在畢業(yè)后只能從事低收入的臨時教師工作，年收入普遍低于200萬日元。他們掛著一紙高學歷文憑，卻無法改變自己的命運。而在碩士學歷貶值后，日本大學生考研讀博意愿大幅降低。

2021年文部省統(tǒng)計，選擇大學畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的比率僅為11.8%。如今日本本科生畢業(yè)就參加工作成為常態(tài)，由此可見這輪貶值對日本學生就業(yè)觀的影響之大。

那么當年的學生們到底經歷了什么，這輪碩博大擴招又是如何進行的？

一、擴招之初，過量的擴招人數(shù)與教育質量下滑

1992年日本啟動了泡沫后第一輪高等教育改革，放寬碩士招生限制成為改革的核心。擴招實施不到三年，碩士在校人數(shù)就從6萬暴增至10萬，后來這段時間被稱為碩士擴大化時期。

改革后各大學開設研究生課程的門檻被大幅降低。起初，社會對這一改革寄予厚望，認為這實現(xiàn)了學歷提升與人才儲備的雙贏局面，當年國民經濟白皮書更是將碩士擴招稱為日本科學立國戰(zhàn)略的重要支柱。那么被寄予厚望的大擴招計劃，最終是如何造成學歷大貶值的呢？

事實上，政策實施后遇到的首要問題就是超額擴招與教育質量的嚴重下滑。

1.教育資本化失控（超額擴招現(xiàn)象）

倍增計劃推出時，政府規(guī)劃用10年時間將碩士人數(shù)增長至10萬人。但實際僅5年就已經超過原定的規(guī)劃擴招人數(shù)，最高峰時更是超過原定規(guī)劃的2倍還多。后來超額擴招導致的研究生供給過剩，也被認為是其學歷貶值的主要原因。

那么擴招為何嚴重超過規(guī)劃？

這是因為政策放寬后大量民間資本涌入大學投資，許多不具備研究生教學能力的私立大學也開始擴招。泡沫破裂后資本將教育視為一門好生意，因為經濟下行期間教育屬于剛需行業(yè)。此前私立大學設立研究院的門檻極高，如今門檻放開自然導致資本紛紛涌入。

據文部省統(tǒng)計，4年時間里，私立大學的碩士學院數(shù)量從170家暴漲至290家。當時甚至出現(xiàn)學院還在籌備，但招生工作已經在開展的奇觀。由于新建學院數(shù)量過快，各私立大學師資力量出現(xiàn)嚴重不足，為了爭奪有限的教師資源，教育界甚至出現(xiàn)了所謂“一億教授”的說法，意指私立大學邀請一位國立大學的教授，每年需要支付的報酬在一億日元以上。

1994年私立大學報名數(shù)突破3.2萬人，而當年總共只錄取了2萬人，這意味著即使最差的研究院都存在淘汰率。短短4年，私立大學在校人數(shù)就從不足2萬躍升至4.5萬人，由此可見這一輪擴張速度之快與研究生超額擴招的數(shù)量之大。

2.教育質量下滑

除了私立大學過度擴招以外，當時還有一個嚴重的問題，那就是研究生教育質量的飛速下滑。由于各大學都處于擴招狀態(tài)，教師數(shù)量完全跟不上碩士擴招速度。而這也導致了研究生教育質量的飛速下滑。文部省統(tǒng)計，擴招前全國研究院平均師生比例是1:2.7，擴招后僅三年就超過1:5。個別新成立研究生學院甚至出現(xiàn)一名導師同時負責10名學生的情況。

由于學生數(shù)量的急劇增加，導師們面臨著前所未有的指導壓力，往往只能進行一些簡單的學術交流和建議，難以對學生的研究課題進行全面細致的把控。與此同時，很多學生選擇讀研更多是將其視為“經濟冰河時期”的就業(yè)緩沖地帶，而非出于對學術研究的熱愛和追求。

因為畢業(yè)過于輕松，社會將研究生學院稱為休閑之地，大大降低了大眾對研究生，尤其是私立大學研究生的認可度。后來這段時間也被稱為研究院寬松時期，意指其學歷含金量明顯低于大擴招以前。

至1996年日本私立大學碩士就業(yè)率跌破恐怖的60%，成為當時所有學歷段就業(yè)率最低的群體�？梢哉f短短四年，日本私立大學碩士學歷就迎來致命的貶值。

二、擴招政策大調整，大學競爭化時期與從嚴考核

1996年日本社會已經意識到過度擴招帶來的危害。

研究生人數(shù)增長過快，擴招后學生的綜合素質出現(xiàn)明顯下滑�！�1995年《日本教育白皮書》。

但面對愈演愈烈的大學生失業(yè)潮，當時日本陷入了兩難的選擇，如果停止碩士擴招，則原先海量的考研學生必將開始找工作，此時的就業(yè)市場根本無法容納如此多學生。文部省統(tǒng)計僅1996年一年就新增22萬失業(yè)大學生，而當年參加各大學碩士筆試人數(shù)高達11萬，可以說考研有效緩解了當時社會恐怖的就業(yè)壓力。在大擴招無法停止的背景下，日本政府于1996年提出研究生教育質量改革與博士擴招計劃。一方面，政府鼓勵研究生進行博士深造以延緩就業(yè)，此后又推出博士后支援計劃，最高峰是在讀博士數(shù)量達到7萬，博士后達到1.5萬，是擴招前的整整三倍。

其實日本啟動博士擴招還有一個重要原因。1996年正處于“科學立國”戰(zhàn)略最關鍵時期，急需海量博士人才參與到基礎研究中。站在當時的決策角度思考，假設科學立國戰(zhàn)略成功，那么大擴招的人才都可以投入新興行業(yè)中。關于博士的情況后文再說，我們先說說日本是如何進行研究生教育質量改革的。

1.大學競爭時期—從嚴考核

當時政府通過引入大學間競爭制度，將高校經費從申請制改為競爭制，企圖通過競爭倒逼各大學提升學生的學術研究產出能力。此后高校間迅速形成馬太效應，不具備科研能力的私立大學逐漸被市場淘汰。這一改革效果也是立竿見影，從1996年開始各大學論文總量連續(xù)3年增長超過10%。

但對于國立大學的在校學生來說，這一改革則產生了一個巨大的問題，那就是其畢業(yè)門檻被大幅度提高，各國立大學為了競爭經費，紛紛對學生提出極為嚴苛的畢業(yè)論文要求。這導致許多學生無法按時完成學業(yè)，只能選擇延時畢業(yè)。

根據文部省數(shù)據，質量改革前碩士的平均延畢率在8%以下，但改革后最高達到了17%。同時各國立大學每年還有約2000人選擇退學，90年代因為考研人數(shù)眾多，優(yōu)質的國立大學考研競爭十分激烈，不到萬不得已幾乎不會有人選擇退學。

可見這一輪質量改革對學生畢業(yè)難度要求之高。

2.教授的無情壓榨

但其實除了畢業(yè)難以外，當時的學生還面臨一大問題，那就是教授們的無情壓榨。由于日本高校采用教授負責制，教授對學院內所有學生去留問題都有一票裁定權，導致教授權力極大。

學生們想要專心進行科學研究幾乎是不可能的，文部省統(tǒng)計1998年研究生實際科研時間僅占53%，剩下時間都在處理非科研事項。一邊是艱難的畢業(yè)論文，一邊是教授的無情壓榨，研究生與博士們幾乎都處于嚴重過勞狀態(tài)。

當時社會將這種畸形的導師制度稱為“主公與家臣”的關系。2003年，電視劇《白色巨塔》上映。這部作品表面講述日本醫(yī)學院殘酷權力等級制度，實則是影射當時各國立大學教授群體生存現(xiàn)狀，馬上引發(fā)社會熱議。“本該是科研的象牙塔的大學為何淪為泯滅人性的白色巨塔”成為當時的討論焦點。而該劇影響力之大甚至創(chuàng)下收視紀錄，可見日本社會對這一問題的關注。

三、“科學立國”戰(zhàn)略失敗后的就業(yè)之痛

在競爭如此激烈環(huán)境中考上碩博，又艱難畢業(yè)的學生們，他們的就業(yè)狀況究竟如何呢？讓人遺憾的是，就業(yè)之痛才是這批學生們命運最殘酷的考驗，這也正是“研究院倍增計劃”至今都在日本飽受爭議的原因。

在這里，我們需要再回顧下這輪碩士擴招的歷史背景，1991年當政府提出擴招政策時，是基于10年后“科學立國”戰(zhàn)略成功，日本爆發(fā)大量新興產業(yè)需要海量碩士與博士的人才設想。但2001年正值日本陷入最艱難的超級就業(yè)冰河時期，“科學立國”戰(zhàn)略不僅沒有成功，反而在90年代后期那場著名的芯片戰(zhàn)爭中慘遭失敗。這一系列挫敗導致大量擴招的人才，根本沒有派上用場，就已經面臨了貶值的危機。

1.隱形難民，100萬余擴招的碩博學生

“科學立國”戰(zhàn)略失敗后，日本社會不得不面對一個問題，那就是大擴招期間產生的100余萬研究生與博士如何安置。這批高學歷人才因年齡劣勢很難在就業(yè)市場找到工作。他們究竟遭遇了什么？

（1）科研機構法人化沖擊

1999年日本遭受了泡沫破裂以后的第二次經濟沖擊。當年因為財政負擔難以維持過量的研發(fā)支出，日本啟動了國立科研機構法人化改革，改革后原由政府扶持的科研機構開始自負盈虧，各大科研機構實施人員降本增效。此前各大科研機構一直是日本研究生的主要就業(yè)渠道，這輪縮招導致國立大學研究生就業(yè)率首次跌破70%。

（2）高�？s編潮

2000年政府開始調整科研扶持政策。在前一年日本半導體市場份額被韓國超越后，基本已宣告第一次“科學立國”戰(zhàn)略失敗。此后政府宣布只對通信等四個產業(yè)進行經費扶持，放棄了此前全學科扶持的戰(zhàn)略。2002年政府科研經費開始減少，各大高校開始縮減人員編制，由于高校與研究機構同時縮減編制，當年博士與研究生就業(yè)率雙雙跌破60%，這批大齡博士與研究生被迫成為“高學歷窮忙族”。

而更糟糕的是，政府于2004年宣布對高校實施經費管控改革，此后每年的高校經費都要比上年減少1%。大量依附高校的機構被裁撤，碩博學歷的失業(yè)人數(shù)進一步增加。機構裁撤潮中很多高學歷者已經超過35歲，中年失業(yè)的痛苦想必今天的你我都感同身受。

（3）企業(yè)支援計劃失敗

2002年開始，政府啟動了企業(yè)支援計劃協(xié)助研究生與博士就業(yè)。政府給予一定獎勵，鼓勵企業(yè)雇傭研究生與博士搞研發(fā)，獎勵最高時期每雇傭一名博士可以獎勵企業(yè)500萬日元。但現(xiàn)金獎勵也沒有換來企業(yè)的雇傭，2004年文部省調查數(shù)據顯示，只有15%的企業(yè)愿意雇傭博士與研究生。因為經過10年的經濟衰退與破產潮的洗禮，多數(shù)企業(yè)都處于戰(zhàn)略收縮階段，對于研發(fā)創(chuàng)新的投入十分謹慎，因此企業(yè)沒有意愿雇傭太多的研究型人才。當時正是勞務派遣最嚴重的時期，找不到工作的碩士博士，很多只能淪為派遣員工，與本科生甚至高中生拿著相同的薪水。而不愿從事派遣員工的高學歷者，則只能返回高校從事低薪的臨時教師，以期待有一天可以轉正，繼續(xù)干回自己熱愛的科研工作。

但這一天終究沒有到來。

2.就業(yè)冰河時期特別援助

2005年為了應對經費縮減潮，日本各高校開始對臨時教師制度進行改革。改革后臨時教師不再有轉正機會，所有合同都是一年一簽，按照上課次數(shù)付費，其工資待遇與穩(wěn)定性甚至低于就業(yè)市場的派遣員工。據2005年文部省統(tǒng)計，臨時教師每節(jié)課的平均酬金在2萬日元左右。為了增加課時，他們不得不同時在幾所大學兼職任教。即便如此，臨時教師的全年收入也往往不到全職正式教師工資的30%，許多人甚至同時在便利店打工，過著白天在大學教書，晚上在便利店上班的生活。根據文部省2007年統(tǒng)計，臨時教師的年收入普遍低于200萬日元，屬于日本的絕對貧困群體。而當時日本有整整16.8萬臨時教師（全教育口徑），其中73%都是35歲以下的碩士與博士生。2010年日本啟動就業(yè)冰河時期特別援助，高學歷的臨時教師成了主要援助群體。

就此他們中的很多人掛著一紙高學歷文憑，卻在臨時教師制度中逐漸走向貧窮。從2007年以后日本大學生開始拒絕讀研考博，日本曾經穩(wěn)居世界第三的科研體系走向崩塌。

尾記：32年的輪回

1992年，日本政府開啟“研究院倍增計劃”。

2002年，隨著政府科研經費開始減少，這場持續(xù)了十余年的碩博大躍進畫下句號。日本政府于當年宣布“研究院倍增計劃”基本結束，此后各國立大學碩博人數(shù)開始逐漸回落。

“研究院倍增計劃”結束后，日本政府未再對該計劃發(fā)表過任何評價。直到2018年，文部省首次承認日本科研處于衰退時，才對90年代“研究院倍增計劃”進行反思，90年代初對于經濟復蘇的過度樂觀，導致未能控制好碩博擴招比例，是以后同類計劃必須檢討的部分。

回望這一代擴招的碩博學生，他們一度是日本90年代最優(yōu)秀的一群人，在失業(yè)潮的洪流中艱難上岸，又在高壓環(huán)境下成功畢業(yè)。但個人的努力又怎能敵過時代的洪流。最終他們的命運只能隨著日本經濟的持續(xù)衰退走向沉淪。

2010年以后隨著日本經濟的恢復，企業(yè)與科研機構開始逐漸恢復對科研的投入。此后研究生就業(yè)率開始回升。但起薪基本已經與本科生保持一致。2020年以后由于經濟的持續(xù)向好，日本社會開始釋放大量研究生與博士招聘需求。2024年日本再次提出博士擴招計劃，這一次政府希望在20年間將博士人數(shù)增長2倍。

而此時距離上一輪碩博大擴招已經過去了整整32年。

日本為何產生“博士遠離”現(xiàn)象

自2003年“科學立國”戰(zhàn)略失敗后，日本博士人數(shù)就處于持續(xù)下跌狀態(tài)。博士入學人數(shù)從2003年最高的1.8萬下跌至1.4萬，更糟糕的是，這1.4萬人里還有43%的在職人士與16%的外國學生，碩士直升博士人數(shù)只有40%，而在2003年83%的博士都是碩士直升。

如今的博士課程已經淪為職場學歷鍍金的場所，社會普遍認為只有找不到工作的人才會去讀博士，而這種現(xiàn)象被稱為“博士離れ”（博士遠離），意指博士畢業(yè)生在就業(yè)市場上長期面臨就業(yè)率低于本科生的困境。而導致這一現(xiàn)象的原因除了“科學立國”戰(zhàn)略失敗以外，從1996年開始的博士擴招政策也在推波助瀾。那么博士的政策究竟是如何演變的，又是如何導致博士遠離現(xiàn)象？

1.萬博計劃

1996年的“一萬博后計劃”是日本博士擴招的起始點，當年《科學技術基本計劃》提出，為提升日本的科學研究水平，需要在2000年實現(xiàn)培養(yǎng)10000名博士后的目標。計劃推出后國立大學迅速擴大了博士與博士后人才規(guī)模，最終在1999年提前完成，比原定提前一年。

但該計劃卻產生了一個嚴重的問題，那就是大量博士無法對口就業(yè)。由于只強調就讀人數(shù)與畢業(yè)人數(shù)，各大高校在擴大招生規(guī)模的同時，并未充分考慮市場需求和就業(yè)環(huán)境的變化，將擴招重點放在了當時所謂前沿的腦科學與超級材料領域（因為同年日本推出前沿工程計劃，研發(fā)總投入達到14.4萬億日元），產生了大量“無駄博士”（無用博士）。

許多所謂前沿領域的博士不得不接受低薪、非專業(yè)對口的職位，不僅造成了社會資源的浪費，也造成了博士的嚴重過剩。而同時期日本政府也忽視了對于博士就業(yè)的配套的制度以及經濟支持，甚至還在其中火上澆油。1997年頒布了《大學教師任期法》，開始在大學中推廣任期制，大學將退休教師的崗位回收并進行削減或重新分配的現(xiàn)象增多，博士留校難度也加大。

在這樣的背景下，日本很快從“無用博士與博士過�！毕颉安┦烤蜆I(yè)難”的情況轉變。21世紀初，日本網絡出現(xiàn)《百名博士之村》的故事，渲染了一批博士人才的悲慘生活。

之后又有《高學歷窮忙族》一書問世，講述許多博士畢業(yè)生難以進入一流企業(yè)就業(yè)，甚至淪為未就業(yè)或從事非正式職業(yè)的窘境。

2.財政壓迫下的改革

1996年日本啟動博士擴招之時，可能連政策制定者都不能預料到此后急轉直下的經濟環(huán)境。當?shù)谝慌鷶U招博士生尚未畢業(yè)時，1997年亞洲金融危機便如巨浪般拍碎日本出口導向的經濟支柱，連續(xù)兩年GDP都出現(xiàn)超過1%的負增長。至2001年小泉政府上臺之時，面對龐大的赤字，內閣提出在教育界實施“沒有禁區(qū)的改革”，也就是后來的大學結構改革。其中最重要的舉措就是促進國立與公立大學的重組，大幅減少大學數(shù)量，而這進一步減少了招聘新教師數(shù)量。雪上加霜的是，由于當時已經進行國立科研機構獨立法人改革，2001年僅三大國立研究院之一的產業(yè)技術綜合研究院就裁員900人。許多原本就難以維持的科研項目和研究崗位被迫削減或取消，這使得博士畢業(yè)生就業(yè)更加艱難。

鑒于科研機構與大學都已經無法提供足夠的就業(yè)，政府于2001年提出推動科研人才進入企業(yè)界的構想，并在此后兩年推出多項政府補貼計劃，而這就是“博士企業(yè)支援計劃”。然而該政策的推出不僅沒有降低博士的失業(yè)率，反而進一步增加了博士入學人數(shù)。

一方面，企業(yè)對于雇傭博士生的積極性依然不高。因為在經濟形勢不佳、企業(yè)自身經營壓力較大的情況下，企業(yè)更傾向于招聘具有實際工作經驗、能夠迅速投入工作并創(chuàng)造價值的人員，而不是高學歷但缺乏實踐經驗的博士生。博士生的培養(yǎng)成本相對較高，企業(yè)擔心投入與產出不成正比，所以即使有政府補貼，企業(yè)在招聘博士生時仍然持謹慎態(tài)度。

然而企業(yè)支援計劃在另一方面卻對學生群體產生了意想不到的后果，反而吸引了更多研究生去讀博士。這其中有兩個原因：第一是部分學生機械地認為在企業(yè)支援計劃的補貼下，博士生會比碩士生更容易找到工作；第二則是由于當時嚴峻的失業(yè)潮，碩士的就業(yè)率也不足65%，很多學生認為反正也找不到滿意的工作，不如進一步深造讀博，一方面可以暫時避開就業(yè)壓力，另一方面也期望通過提高學歷在未來獲得更好的就業(yè)機會。在這種思想作祟下，日本博士的入學人數(shù)在2003年達到了歷史最高的1.8萬人，與此同時，日本博士的就業(yè)率卻也跌到了歷史最低的54.4%。

3.國立大學法人化改革

而2004年政府實施國立大學法人化改革，又將博士留校就業(yè)的最后一扇門給關上。法人化改革之后，文部省對科研經費按照每年強制下降1%的比例削減。到了后期，部分大學的人均科研經費竟低至50萬日元，這般微薄的資金，幾乎僅能維持電費和復印費的支出。國家對各大學的財政撥款逐漸減少的同時，大學教授的退休年齡卻被延長，這導致各大學陷入了捉襟見肘的境地，鮮少有充足的經費用于招聘青年教師。在這種背景下，東京出現(xiàn)過300:1，甚至400:1的大學教師應聘比例，而這也是前文提到為何有如此巨量大學臨時教師存在的原因。

最終在持續(xù)多年的低就業(yè)率與嚴重過剩的供應矛盾下，日本博士遠離問題就此被引爆。