“十四五”期間，我國高校信息化建設(shè)卓有成效，為邁向數(shù)智化新階段奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。站在“十五五”的門檻，一場以人工智能為核心驅(qū)動(dòng)力，融合數(shù)據(jù)智能的深刻變革正在開啟。高校信息化不再只是業(yè)務(wù)的支撐，更是重塑教育形態(tài)、創(chuàng)新科研范式、優(yōu)化治理模式的核心引擎。

《中國教育信息化》雜志社日前特邀高校多位專家，探討各自學(xué)?！笆逦濉毙畔⒒?guī)劃的重點(diǎn)方向和關(guān)鍵任務(wù)及“十五五”高校數(shù)智化轉(zhuǎn)型策略——

學(xué)校“十五五”信息化規(guī)劃的重點(diǎn)方向和關(guān)鍵任務(wù)

西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任徐墨

在“十五五”期間，西安交通大學(xué)將全面推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)治理、人工智能等技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施智能升級、數(shù)據(jù)資源高效利用、教學(xué)管理服務(wù)智慧轉(zhuǎn)型。將構(gòu)建六大工程：物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)構(gòu)建工程、深化數(shù)據(jù)治理體系工程、人工智能賦能工程、院系信息化建設(shè)推廣工程、國產(chǎn)化替代工程、數(shù)字化素養(yǎng)提升工程。

東南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息中心副主任胡軼寧

展望“十五五”，我們的工作重心將從“建好”轉(zhuǎn)向“用好”。關(guān)鍵任務(wù)有二：一是推動(dòng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的“智能化提檔升級”，我們將深度融合大模型等人工智能技術(shù)，系統(tǒng)性地重塑校內(nèi)服務(wù)流程與體驗(yàn)，讓管理更精細(xì)、服務(wù)更智能、決策更科學(xué)。二是用好已建成的算力基礎(chǔ)設(shè)施，高效支撐學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)，將技術(shù)優(yōu)勢真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校核心事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

上海交通大學(xué)信息化推進(jìn)辦公室、網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任姜開達(dá)

人工智能的迅猛發(fā)展為高校教育科技人才一體化改革帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，在這個(gè)賽道上各個(gè)高校都是平等的，沒有明顯的先發(fā)優(yōu)勢，誰能夠抓住機(jī)遇，就會(huì)在未來的“十五五”階段搶占先機(jī)。

“十五五”期間，信息化建設(shè)可聚焦躍升基礎(chǔ)設(shè)施、構(gòu)建數(shù)據(jù)生態(tài)、AI融合創(chuàng)新和強(qiáng)化安全可控四大方向，切實(shí)增強(qiáng)人工智能賦能，全方位實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作創(chuàng)新發(fā)展。

“十五五”高校數(shù)智化轉(zhuǎn)型策略建議

東南大學(xué)胡軼寧

我認(rèn)為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心在于推動(dòng)信息技術(shù)從“支撐保障”角色向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”角色的根本性轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需重點(diǎn)關(guān)注以下問題：

第一，必須將技術(shù)與核心業(yè)務(wù)進(jìn)行前所未有的深度融合。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值，不在于技術(shù)本身，而在于它為教學(xué)、科研帶來的直接助力。我們應(yīng)避免信息化與業(yè)務(wù)“兩張皮”的現(xiàn)象，將資源投入到能夠直接賦能教學(xué)創(chuàng)新的項(xiàng)目中去，例如，建設(shè)面向特定學(xué)科的專業(yè)大模型以加速科研進(jìn)程，利用數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化人才培養(yǎng)，以及開發(fā)真正服務(wù)于教育場景的教學(xué)大模型。

第二，轉(zhuǎn)型的最終目標(biāo)是讓信息技術(shù)成為新的“生產(chǎn)力”。這意味著技術(shù)不僅要能優(yōu)化管理流程，更要能催生新的教學(xué)模式、科研范式和管理形態(tài)。例如，利用人工智能技術(shù)對學(xué)校運(yùn)行的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，可以為學(xué)科布局、資源調(diào)配、招生策略等重大決策提供精準(zhǔn)的輔助支持，這才是數(shù)字化帶來的革命性價(jià)值。

在實(shí)踐路徑上，我建議：一是要堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”，從小切口、高價(jià)值的場景入手，打造一批“燈塔項(xiàng)目”，形成示范效應(yīng)；二是要建立“協(xié)同創(chuàng)新”機(jī)制，鼓勵(lì)信息技術(shù)部門與教學(xué)、科研單位組建聯(lián)合團(tuán)隊(duì)，共同攻關(guān)；三是將“數(shù)字素養(yǎng)”作為師生核心能力來培養(yǎng)，讓全員都具備利用數(shù)字技術(shù)解決問題的意識(shí)和能力。

上海交通大學(xué)姜開達(dá)

要推動(dòng)全校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，信息化部門就要走入一線，深入了解教學(xué)、科研、管理等業(yè)務(wù)領(lǐng)域，這個(gè)過程離不開各二級單位主動(dòng)尋求數(shù)字化賦能的主動(dòng)性和積極性。上海交通大學(xué)專門設(shè)立了10人規(guī)模的信息化專員團(tuán)隊(duì)，扎根各業(yè)務(wù)部門和院系，摸底真實(shí)業(yè)務(wù)需求，同時(shí)配合超過40人規(guī)模的自主軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校核心信息化平臺(tái)的自主建設(shè)和運(yùn)維能力，適應(yīng)學(xué)校快速多變的發(fā)展需要。

教學(xué)信息化的跨越式發(fā)展，要覆蓋“教”與“學(xué)”全環(huán)節(jié)的智慧應(yīng)用體系，從備課和預(yù)習(xí)資源推薦、筆記和知識(shí)回顧梳理、智能出題自測和評價(jià)，到貫穿其中的學(xué)習(xí)規(guī)劃、智能指引和學(xué)情感知，讓AI的應(yīng)用與教學(xué)進(jìn)程無縫銜接。AI助教走進(jìn)課堂，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)個(gè)性化答疑，同時(shí)成為教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)效果的得力助手。

要建立數(shù)字資產(chǎn)管理體系，推進(jìn)數(shù)據(jù)開放共享建設(shè)，更大范圍引入政府權(quán)威數(shù)據(jù)資源，應(yīng)用新技術(shù)、新工具降低數(shù)據(jù)分析應(yīng)用門檻。構(gòu)建新型的數(shù)字資源管理組織體系，完善資源分類與標(biāo)識(shí)規(guī)則、管理過程制度、使用與共享機(jī)制和安全合規(guī)要求以及監(jiān)督與評估機(jī)制。建立穩(wěn)定的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)性和體系化開展數(shù)據(jù)治理和分析應(yīng)用工作。

信息化的關(guān)鍵還是在人，建設(shè)專業(yè)化、創(chuàng)新型的信息化管理和技術(shù)支持隊(duì)伍。要引育并舉，支撐學(xué)校信息化發(fā)展的人才團(tuán)隊(duì)要保持一定規(guī)模，才能落實(shí)規(guī)劃要求。建立以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐提升為特色的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展路徑，推動(dòng)提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能水平，構(gòu)建全員參與、協(xié)同創(chuàng)新的高校信息化建設(shè)新生態(tài)。倡導(dǎo)建立區(qū)域型高校信息化建設(shè)共同體，探索共建共享，減少重復(fù)投入，讓更多的學(xué)校少走彎路。

來源：中國教育信息化。

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