為深化數(shù)智化教學(xué)改革，推動(dòng)智慧教學(xué)工具與專業(yè)課程深度融合，提升課堂教學(xué)互動(dòng)性與實(shí)效性，近日，人工智能應(yīng)用學(xué)院組織開(kāi)展了“雨課堂賦能教學(xué)實(shí)踐”專項(xiàng)教研活動(dòng)?；顒?dòng)由學(xué)院教學(xué)科研辦公室副主任王磊主持，全體教師參與。

王磊首先闡述了數(shù)智化教學(xué)改革趨勢(shì)與當(dāng)前教學(xué)痛點(diǎn)。他指出，傳統(tǒng)課堂常存在理論與實(shí)操脫節(jié)、學(xué)生參與不足、反饋不及時(shí)等問(wèn)題。雨課堂作為連接課件與移動(dòng)端的智能教學(xué)工具，能夠打破傳統(tǒng)局限，實(shí)現(xiàn)“課前—課中—課后”全流程教學(xué)閉環(huán)。他強(qiáng)調(diào)，本次教研旨在幫助教師掌握雨課堂的核心功能與應(yīng)用技巧，并將其靈活融入專業(yè)課程，真正落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，推動(dòng)課堂從“單向灌輸”向“雙向互動(dòng)”轉(zhuǎn)型。

活動(dòng)中，徐霄、苑凱、岳倩三位教師結(jié)合自身應(yīng)用實(shí)踐，進(jìn)行了系統(tǒng)而具體的案例分享與操作演示。他們以實(shí)際課程為例，展示了雨課堂在課前預(yù)習(xí)推送與測(cè)試、課中實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)、隨機(jī)點(diǎn)名、小組競(jìng)賽等多環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略，及其在活躍課堂氛圍、即時(shí)檢測(cè)學(xué)情方面的顯著效果。此外，徐霄老師還詳細(xì)講解了雨課堂與PPT的無(wú)縫對(duì)接、課程題庫(kù)建設(shè)及個(gè)性化設(shè)置等實(shí)用技巧，并對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題作了現(xiàn)場(chǎng)解答。

在分組研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“雨課堂在不同課程中的應(yīng)用場(chǎng)景拓展”展開(kāi)熱烈交流。大家一致認(rèn)為，雨課堂的互動(dòng)性與數(shù)據(jù)化特征，高度契合專業(yè)課程實(shí)操性強(qiáng)、時(shí)效性要求高的特點(diǎn)，有助于推動(dòng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。

王磊在總結(jié)中提出三點(diǎn)建議：一是要結(jié)合專業(yè)特色精心設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，避免技術(shù)應(yīng)用流于形式；二是要重視教學(xué)數(shù)據(jù)的收集與分析，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略；三是鼓勵(lì)教師共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，逐步建設(shè)院級(jí)統(tǒng)一的雨課堂題庫(kù)與課件庫(kù)，形成教學(xué)合力。

本次專項(xiàng)教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、注重實(shí)效，有效提升了教師運(yùn)用數(shù)智化教學(xué)工具的能力，明確了信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的發(fā)展方向。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)聚焦數(shù)智化教學(xué)改革，開(kāi)展系列專題培訓(xùn)與教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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