12月20日，青大附中2025年教育教學(xué)年會以 “固本?育心?賦能” 為題，交出了一份關(guān)于 “教育本真” 與 “智能時代” 的先鋒答卷。本屆年會緊扣 “‘三師’協(xié)同，讓教育在生活現(xiàn)場中回歸，讓成長在實踐沃土里發(fā)生” 的核心議題，通過 7 大專題論壇的思想碰撞、16 節(jié)展示課的生動演繹、2 場集備觀摩的深度分享，立體呈現(xiàn)了一場關(guān)于智能時代教育 “返航本質(zhì)” 與 “重塑生態(tài)” 的思想盛宴與實踐盛會。

那些觸動心靈的精彩課堂、發(fā)人深省的教育觀點、溫暖動人的成長故事，值得我們細細回味。讓我們一同打撈年會中的閃光瞬間，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的力量，匯聚前行的動能——以創(chuàng)新點燃更多創(chuàng)新，以好課喚醒更多好課，以成果催生更多成果。本周，我們將持續(xù)推出青大附中2025年教育教學(xué)年會【固本?育心?賦能】系列報道，定格那些溫暖而有力量的教育片段，在回顧中沉淀思考，在反思中蓄力再出發(fā)！

教育是國之大計，師德師風(fēng)是教育之魂。為深入貫徹《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》精神，筑牢高素質(zhì)教師隊伍體系根基，持續(xù)涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的育人生態(tài)，本次教育教學(xué)年會舉辦了師德師風(fēng)論壇，旨在為教育高質(zhì)量發(fā)展凝聚磅礴的精神力量。

本次論壇由孫龍副校長主持，聚焦新時代背景下的教師職業(yè)倫理與使命擔(dān)當(dāng)，通過“情境呈現(xiàn)-案例剖析-理念升華”的三重創(chuàng)新架構(gòu)，引領(lǐng)全體教師經(jīng)歷了一場從感性共鳴到理性思辨，再到價值內(nèi)化的深刻精神洗禮。這不僅是一場總結(jié)與反思的會議，更是一次面向未來的集體誓師，清晰錨定了新時代人民教師的職業(yè)坐標(biāo)。

論壇緣起

面對社會轉(zhuǎn)型期教育生態(tài)的復(fù)雜挑戰(zhàn)，如何堅守凈土、回應(yīng)期待，成為擺在每一位教育工作者面前的時代考題。當(dāng)前，教育領(lǐng)域正處于深刻變革之中。

一方面，“雙減”政策深入落實，教育評價改革穩(wěn)步推進，要求教育回歸育人本質(zhì)；另一方面，人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，不斷重塑教與學(xué)的方式。與此同時，家校社協(xié)同育人的要求愈發(fā)迫切，社會對教師隊伍的師德師風(fēng)也寄予了前所未有的更高期待。在此背景下，個別教師因有償補課、不當(dāng)懲戒等問題受到嚴肅處理的案例，時刻敲響著警鐘。

我校深刻認識到，師德師風(fēng)建設(shè)絕非空洞說教，而應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的“第一課”和“終身課”?；诖?，學(xué)校精心策劃了本屆論壇，旨在打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，通過沉浸式、思辨性的深度參與，激發(fā)教師內(nèi)在驅(qū)動力，將師德師風(fēng)規(guī)范從外在的“約束”轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的“追求”。

情境叩問：于細微處見師德

論壇的序幕，由王佳教師和薛光鈺老師自編、自導(dǎo)、自演的情景?。骸稊y溫潤初心，鋪就德行浸潤的育人芳途》拉開。劇情根植于真實的校園生活，將抽象的道德準(zhǔn)則置于鮮活的教育現(xiàn)場。

《一個不被“標(biāo)價”的教師節(jié)》 精準(zhǔn)捕捉了節(jié)日里那份甜蜜的“負擔(dān)”。劇中，面對家長以各種形式遞出的“心意”，王老師和薛老師以堅定而不失溫暖的智慧一一婉拒。她們用“學(xué)生健康”、“作業(yè)全齊”“衛(wèi)生滿分”等心愿作為最渴望的禮物，詮釋了師者“只收心意，不收利益”的清廉底線，引發(fā)全場對師生關(guān)系純粹性的深度思考。

《教育懲戒的尺度與溫度》 則直擊“嚴慈相濟”的教育藝術(shù)核心。語文課上，學(xué)生小帥的違紀行為與薛老師的即時懲戒，引發(fā)了后續(xù)的師生沖突。而班主任王老師充滿理解和智慧的“溫情破冰”，與薛老師課后放心不下送來的盒飯，共同構(gòu)成了一幅“嚴中有愛、罰中有情”的生動畫面。劇中呈現(xiàn)的教師間默契的“紅白臉”協(xié)作，以及微信群中那句“孩子需要引導(dǎo)，但我方式可能急了”的反思，讓“手持戒尺、眼中有光”的實踐智慧深入人心。

案例思辨：于邊界處明底線

如果說情景劇觸動了情感的弦，那么緊隨其后由郭宏煜主任和徐英楠老師主導(dǎo)的 “教育對話”環(huán)節(jié)則啟動了理性的思辨引擎。論壇設(shè)置了連環(huán)遞進的深刻提問：“從教三十年，您如何看待‘補課’亂象的變遷與根源？”“當(dāng)家長帶著焦慮和紅包請求‘開小灶’，如何在堅守紅線與維護關(guān)系中取得平衡？”“面對屢教不改的學(xué)生，‘恨鐵不成鋼’的情緒與‘體罰’的紅線，邊界究竟在哪里？”

這些提問剝絲抽繭，深入探討政策背后的育人導(dǎo)向、懲戒權(quán)行使的法定程序，以及教育者情緒管理與職業(yè)理性的重要性。

現(xiàn)場討論熱烈，共識在辯論中凝聚：新時代的師德底線，是法治之線、專業(yè)之線，更是仁愛之線。合理的管教源于愛與責(zé)任，而非情緒的發(fā)泄；對規(guī)則的敬畏，恰恰是對學(xué)生和教師自身的雙重保護。

理念升華：于堅守中開新局

在充分的感知與思辨基礎(chǔ)上，于春霞老師代表論壇作了題為 《微光成炬，向“心”而行——新時代師德師風(fēng)的守界與破局》 的總結(jié)發(fā)言，將論壇推向了理念升華的高潮。

發(fā)言創(chuàng)造性地將新時代師德師風(fēng)建設(shè)的路徑凝練為 “守界、破局、向心” 三大維度，構(gòu)筑起一個邏輯嚴密、引領(lǐng)行動的理念體系。

“守界”，是恪守“基線”與“底線”。這要求教師不僅守護與學(xué)生情感聯(lián)結(jié)的純粹基線，更要堅守法律法規(guī)、職業(yè)道德的不可逾越的底線。這是教育航船行穩(wěn)致遠的“壓艙石”。

“破局”，是彰顯智慧與勇氣。它意味著主動破解“家校隔閡之局”，以教育家胸懷推動協(xié)同育人；智慧化解“管教兩難之局”，以“大先生”修為踐行嚴慈相濟；勇敢直面“素養(yǎng)提升之局”，以“先行者”姿態(tài)擁抱變革、終身學(xué)習(xí)。這是教育面對時代挑戰(zhàn)的“推進器”。

“向心”，是最終的價值皈依與使命驅(qū)動。這個“心”，是“為黨育人、為國育才”的初心，是“潛心教書育人”的匠心，更是“關(guān)愛每一個學(xué)生”的仁心。

發(fā)言擲地有聲地指出，當(dāng)每一位教師都將這“三心”鑄入靈魂、化為日常，個人的“微光”就能匯聚成點亮民族未來、建設(shè)教育強國的磅礴“火炬”。全場在這一刻凝聚起強烈的情感與價值共鳴。

賡續(xù)前行

論壇雖已落幕，但其激蕩起的思考波瀾與精神力量正在校園里持續(xù)擴散。它成功地將師德師風(fēng)建設(shè)從一項常規(guī)工作，提升為一場觸及靈魂的自我教育。

通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，論壇實現(xiàn)了多重目標(biāo)：它是一次深刻的思想淬煉，讓“立德樹人”的根本任務(wù)與“教育強國”的時代使命深入師心；它是一次實用的技能賦能，為教師處理復(fù)雜倫理情境提供了可借鑒的“方法論”與“工具箱”；它更是一次強大的精神凝聚，讓教師們更清晰地認識到自身職業(yè)的崇高價值，堅定了在堅守中創(chuàng)新、在平凡中鑄就偉大的職業(yè)信念。風(fēng)清則氣正，氣正則學(xué)明。本次論壇是深化教師隊伍建設(shè)、鍛造新時代“大先生”群體的關(guān)鍵一步。深度體現(xiàn)并踐行本次教學(xué)年會的“固本·育心·賦能”的主題。

展望未來，學(xué)校將繼續(xù)以此為契機，推動師德師風(fēng)涵養(yǎng)常態(tài)化、機制化，引導(dǎo)全體教師自覺做學(xué)生為學(xué)為事為人的示范，以清朗的微光、溫暖的火焰，共同照亮學(xué)子們的成才之路，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻堅實力量。

撰稿人：于春霞

攝影：校園時光

編輯：李源心

審閱：孫龍