11月17日至18日，芥末堆在北京舉辦以“教育有AI，學習無界”為主題的GET2025教育科技大會。培生大中華英語學習業(yè)務副總裁兼首席執(zhí)行官曹引以《AI時代的學習與測評：為未來做好準備》進行了主題分享。

曹引指出，從全球技能需求變化到人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，再到學習場景的數(shù)字化重塑，AI 已成為推動學習效率、測評方式及終身學習體系革新的關(guān)鍵力量。作為全球教育公司，培生正通過內(nèi)容研發(fā)、數(shù)字與傳統(tǒng)測評、企業(yè)學習與技能等多元布局，重構(gòu)從語言學習到職業(yè)能力培養(yǎng)的完整鏈條，為個人在快速變化的時代中保持競爭力提供支撐。

以下為演講實錄，經(jīng)編輯：

大家下午好，我是來自于培生中國的曹引。培生在中國已經(jīng)伴隨學習者走過了幾十個年頭，很高興今天借這個機會給大家講一下培生在過去、現(xiàn)在和未來的戰(zhàn)略部署，看看我們目前都在做些什么。

今天會議的主題是人工智能為新質(zhì)學習帶來的體驗。我們見證了跨學科與多維度綜合素養(yǎng)的提升，并探討了如何應對AI帶來的變革，從而增強自身能力。這不僅是一種強大且現(xiàn)實的個人挑戰(zhàn)，也是社會層面上的重要課題。

那么作為教育者，當我們討論孩子們應該學什么、怎么學，以及如何被公正評價時，必須關(guān)注社會和未來的變化。因為不論在中國還是在全球范圍內(nèi)，人口結(jié)構(gòu)的變化和AI技術(shù)的快速發(fā)展正在深刻改變未來職場。

人口老齡化和出生率的低迷使得人們工作時間將比原來更長。中國當前經(jīng)濟快速發(fā)展，對技能人才特別是高技能人才的需求缺口仍然非常顯著。同時，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，大模型幾乎每天都在更新，新的 AI 工具層出不窮。整個社會、整個行業(yè)，都在經(jīng)歷一場前所未有的加速。

這意味著我們更長的職業(yè)生涯中需要面臨不斷的技術(shù)更迭，需要人們不斷的學習新的技能，適應新的崗位變化。

研究顯示，未來5年，65%的工作所需要的技能將發(fā)生變化，從事關(guān)鍵技術(shù)崗位工作的人員如果能夠高效運用新的技術(shù)，每周可以節(jié)省近一天的工作時間。

這意味著所節(jié)省的時間將會被分配到更具戰(zhàn)略性、更具創(chuàng)新性和更高價值的工作中。

在生成式AI快速重塑職場的當下，不論是教育者、學習者還是雇主都需要面對技能和崗位的重塑，從而真正釋放人才的潛力。

因此，確保人們成為更加優(yōu)秀的終身學習者，是我們在職場上必須要面對所帶來的顛覆性的變化。

培生是一家擁有近180年歷史的公司，大家可能熟知我們的一些產(chǎn)品，比如新概念英語、朗文辭典等都是80-90年代非常著名的英語學習材料，我本人也是在那個時候用過這兩個產(chǎn)品。到今天為止，每1.6秒就會為全球的某個學生或者是專業(yè)技術(shù)人員提供一次測評，而我們80%的銷售以及全球公司計算的業(yè)績都是來自于電子產(chǎn)品或者是數(shù)字化的產(chǎn)品。所以大家可以看到這個進程從傳統(tǒng)的紙本、字典、辭典到今天通過以測評以及技術(shù)為大家提供更好的全生態(tài)鏈的學習，是我們在不斷追求的過程。

我們一共有五大業(yè)務板塊，評估與資質(zhì)認證、虛擬學習、高等教育以及英語學習，以及企業(yè)學習和技能。支持學習者從學校、大學到職場的終身學習旅程。

在培生幾個大的業(yè)務部門下，我們擁有非常豐富的產(chǎn)品，那么所有的產(chǎn)品， 其實都是在做三件事情 – 內(nèi)容的策劃和創(chuàng)造、數(shù)字化或傳統(tǒng)內(nèi)容的分發(fā)教授以及最后技能的塑造和驗證。而測評在其中占有非常重要的位置。

我們看到，真正的未來學習，是內(nèi)容 、 測評 和 技能的融合，是以數(shù)據(jù)和技術(shù)驅(qū)動的精準學習。培生正在構(gòu)建一個以測評和驗證為核心的完整體系，也正在打造全球?qū)W習標準以及未來人才的能力基線。

在中國，培生的足跡始于1958年，培生設立香港辦公室，成為了最早進入中國的國際出版公司之一。

上世紀80-90年代，《新概念英語》、《朗文辭典》等經(jīng)典英語教材和學習工具深受廣大中國英語學習者的喜愛。大家耳熟能詳?shù)睦罾醉n梅梅，也是來自于培生與人教社合作出版的全國初中英語和高中英語的經(jīng)典教材。這些英語學習資源成為了中國一代人學習英語的集體記憶。

新千年以來，隨著中國教育需求的多樣化發(fā)展、培生旗下愛德思、BTEC、VUE等國際教育和考試測評服務逐漸進入中國市場。我們在中國的市場布局也不斷完善和提升, 進一步支持中國的對外經(jīng)濟合作和全球化進程。

可以看到，培生在中國的發(fā)展與中國社會、經(jīng)濟的發(fā)展高度同頻的。中國是全球教育創(chuàng)新速度最快的國家之一。學習者的需求也經(jīng)歷了非常明顯的變化：從“通過考試”，轉(zhuǎn)向“獲得技能”；從學習一門語言，轉(zhuǎn)向獲得未來競爭力。這正是我們在中國不斷升級解決方案的原因。

我們也希望進一步幫助中國學習者通過學習實現(xiàn)他們理想中的生活。

我想重點分享培生在英語、職業(yè)技能和數(shù)字化教育領(lǐng)域，如何幫助學習者、學校和企業(yè)高效應對AI時代變化。

在人工智能時代，英語能力仍然尤為重要。

在中國，面對著中國企業(yè)進一步走向國際、英語人才的需求量仍然突出。

盡管如此，全球約有54%的應屆畢業(yè)生認為正規(guī)教育未能提供工作所需的英語技能。

作為一個在英語教育領(lǐng)域有著悠久歷史和深厚研究的教育企業(yè)，培生的英語業(yè)務也積極的擁抱AI時代. 我們通過標準、內(nèi)容、測評和認證這樣體系化的解決方案幫助中國學習者能夠高效的進行英語學習。

AI 時代的一個核心需求是——精準。學習要精準，評價更要精準。那么如何能夠如此精準？

培生擁有自主研發(fā)的GSE（全球全球英語能力測評標準）這樣一個精細化分級的英語能力量表。它能把一個人的英語能力精確分成 10～90 的分數(shù)區(qū)間，讓學習更可量化、可追蹤。跟據(jù)這個量表，以及內(nèi)容、技術(shù)、測評的融入，我們得以構(gòu)建一個非常精確的英語學習路徑。

首先，我們可以衡量學生當前的英語水平、比如，目前是GSE 28分 ，如果在一年后，她要達到35分，我們就能夠準確定義，她的學習目標和路徑，通過精準匹配教師的教學計劃、教學、學習內(nèi)容、過程性測評，反饋及復習，最終能通過培生PTE，或者培生少兒英語國際認證，給到學生一個國際認可的英語水平認證。

那么通過標準和技術(shù)的加持，孩子的英語學習不再是憑感覺的學習，而是一個完整的，有數(shù)據(jù)、有路徑、有結(jié)果的完整的學習方案與路徑。

同時，培生通過在技能領(lǐng)域的研究正在從不同的角度幫助學生順利掌握未來技能。

首先，在英語業(yè)務領(lǐng)域，培生也將英語教育與職業(yè)技能充分結(jié)合，推出了 GSE Job Profile- 崗位能力畫像，將不同職業(yè)所需要的英語水平進行對標，精準識別候選人的資質(zhì)并識別技能缺口。

其次，人工智能具有變革的力量，但只有當用戶懂得如何駕馭這些工具時，它們才能真正發(fā)揮效用。要充分釋放人工智能的潛力，我們必須投資于數(shù)字素養(yǎng)。培生還推出生成式AI基礎(chǔ)認證中文版，融合中國本土熱門AI技術(shù)，提升數(shù)字素養(yǎng)。

此外，培生擁有豐富的企業(yè)學習與技能解決方案。比如，職業(yè)資格認證培生BTEC – 它根植于英國職業(yè)教育體系，強調(diào)實踐。涵蓋了150多個專業(yè)，提供靈活的課程方案。幫助人們進行專業(yè)技能的培養(yǎng)和塑造。

與此同時，我們正在將AI 技術(shù)深度融合教育場景。大家可以看到，培生已將AI技術(shù)應用于自動評分、個性化的課程和內(nèi)容匹配、技能畫像與學習路徑預測、等多個場景。比如，英語業(yè)務部門的智能課程生成器，比如培生PTE，朗文家APP，以及培生的不同部門都將人工智能應用在不同場景中。

所有的這些應用，都是建立在深入的學習科學研究之上的、建立在培生經(jīng)過驗證的學習內(nèi)容與信息中的。通過嚴謹?shù)模瑢I技術(shù)的積極使用，我們希望讓學習變得更高效、更公平，也更以結(jié)果為導向。

最后，我想用一句話做總結(jié)：

AI 時代不是讓我們更焦慮，而是讓我們可以更快、更精準地成為更好的學習者。

學習不是為了趕上 AI，而是為了讓每個人，都能抓住未來世界的機會。培生將繼續(xù)用我們的全球?qū)I(yè)經(jīng)驗，為中國學習者、企業(yè)和教育伙伴提供更豐富、更智能、更可靠的學習與測評體系。

我們希望讓每個人，都能為未來做好準備。謝謝大家。