這篇文章是第二卷的“前言”，只有很小的一部分最終寫進(jìn)了第二卷的定稿中。即使這寫進(jìn)去的一小部分也是反復(fù)修改的。原本的前言還包括其他一些內(nèi)容。我想想再?zèng)Q定要不要發(fā)。

我要講的第一個(gè)問題是研究軍事史有什么用？

我用美軍的話來回答這個(gè)問題。

美國(guó)陸軍部第20-200號(hào)小冊(cè)子明確指出，一名軍官對(duì)軍隊(duì)的價(jià)值“可能在很大程度上取決于他作為軍事歷史學(xué)家的資格”。

為什么美軍這么說呢？

1971年的時(shí)候，美國(guó)陸軍部有一份文件，叫做《陸軍部特設(shè)委員會(huì)關(guān)于軍隊(duì)需要研究軍事史的報(bào)告》

美軍在報(bào)告中列出了11個(gè)基本問題，分別是：

（1）陸軍對(duì)軍事史研究有什么需求？

（2）陸軍有什么必要鼓勵(lì)軍事史領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，包括要求為軍事歷史學(xué)家提供特殊的職業(yè)計(jì)劃？

（3）現(xiàn)在這些需求是如何以及在多大程度上得到滿足的？

（4）如何滿足未滿足的需求？

（5）指揮與參謀學(xué)院和美國(guó)陸軍戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院的軍事歷史課程要求是否足夠？

（6）軍事史是否應(yīng)該被添加到指揮與參謀學(xué)院和美國(guó)陸軍戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院的課程中？

（7）如果建議在課程中增加軍事史，會(huì)有什么影響？

（8）需要哪些額外的支持，包括合格的教師、教室和研究學(xué)習(xí)設(shè)施？

（9）在多大程度上應(yīng)該使用平民學(xué)者來支持軍隊(duì)對(duì)軍事史研究的需求？

（10）如何才能引起平民學(xué)者對(duì)軍事史領(lǐng)域的持續(xù)興趣和貢獻(xiàn)？

（11）確定支持建議所需的人員、資金、設(shè)施和其他資源。

我一直說，歷史學(xué)是人類最高級(jí)的學(xué)科。原因非常簡(jiǎn)單，因?yàn)闅v史學(xué)不僅僅是一部事件編年史，而是人類來到這個(gè)世界后所有智慧的結(jié)晶。

主要有三點(diǎn)：

1.就是我們常說的“以史為鑒”，從歷史中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)。

2.這就帶來一個(gè)問題——怎么從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？也就是說前人的智慧是怎么被吸取的呢？

第一，照搬。

第二，把前人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)變成自己的。

第三，產(chǎn)生自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。

為什么還會(huì)分成一二三呢？

因?yàn)閷W(xué)習(xí)歷史并不僅僅是在以史為鑒，

學(xué)習(xí)歷史，開闊的是我們的視野，磨練的是我們的判斷分析力，并以其他學(xué)科無法比擬的方式提高我們的洞察力。

簡(jiǎn)單的說，就是我們的整體能力得以提高。

3.我們看到的歷史必須是真實(shí)的，不能是虛假的。從虛假的歷史中沒有辦法得出正確的結(jié)論。這是第一點(diǎn)。

第二點(diǎn)，我們閱讀的歷史，必須是全面的，無論是時(shí)代的大背景，還是所處的小背景，都要清楚明了。

第三點(diǎn)，必須具體情況具體分析。

我們中國(guó)有句成語，叫以史為鑒。那么，首先做歷史工作的人，其態(tài)度必須是“只唯實(shí)，不唯上”。否則寫不出來真實(shí)的歷史，只會(huì)寫出“唯上”的歷史。

美國(guó)人能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，中國(guó)人自然不會(huì)忘掉以史為鑒這句話。

有一個(gè)其實(shí)稱得上偉大的人說過一句話：“（刪掉，這句話會(huì)導(dǎo)致審核不過?！边@個(gè)人也犯過很多錯(cuò)誤，但絕對(duì)是勇敢而偉大的，因?yàn)樗菍?duì)著當(dāng)時(shí)最至高無上的權(quán)威、另一個(gè)無比偉大的人說出這些話。這需要天大的勇氣，而當(dāng)時(shí)的中國(guó)，只有他有這樣的勇氣。當(dāng)然這也是他的身份地位決定的。另外有一個(gè)人，比他還偉大，那就是志愿軍的統(tǒng)帥——彭德懷。一個(gè)正直的人、一個(gè)高尚的人、一個(gè)頂天立地的人、一個(gè)大寫的人。

我們中國(guó)的歷史上，正是有這樣千千萬萬以天下為己任的人，才讓我們這個(gè)民族屹立不倒?！安晃ㄉ希晃▽?shí)”的治史態(tài)度正是其中之一，唯有此，才能有寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富傳承給子孫后代。

軍事學(xué)中有一條最普遍的真理——絕大部分的錯(cuò)誤，都是領(lǐng)導(dǎo)犯的。研究任何的歷史，最終結(jié)論都是這句話。他們的判斷、決策、指揮，決定著千千萬萬人的生死，他們的錯(cuò)誤會(huì)讓千千萬萬個(gè)家庭失去親人。

所以，真正的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是要反思領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，要反思當(dāng)官的錯(cuò)誤，而不是把責(zé)任歸咎于部隊(duì)執(zhí)行的不力，把責(zé)任推給下級(jí)。

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上一次偉大的勝利，志愿軍是中國(guó)歷史上最偉大的軍隊(duì)，沒有之一。

在一場(chǎng)偉大的勝利中，總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)干部所犯的錯(cuò)誤，并不影響偉大勝利這一早已無比明確的定義。而且肯定比總結(jié)下面的部隊(duì)、分隊(duì)、戰(zhàn)士的錯(cuò)誤，更有實(shí)際意義，更能提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

如果要回避領(lǐng)導(dǎo)干部的錯(cuò)誤，不好好總結(jié)教訓(xùn)，怎么對(duì)得起戰(zhàn)死沙場(chǎng)的英烈？幸而，我們的黨最講實(shí)事求是。

兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

我在前言要表達(dá)的第二個(gè)意思，是如何看待數(shù)據(jù)？

1、永遠(yuǎn)記住，自報(bào)的殲敵數(shù)據(jù)是估計(jì)數(shù)，不準(zhǔn)的。而且在人類幾千年的戰(zhàn)爭(zhēng)史上，任何軍隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)都會(huì)夸大。

如我常說的，戰(zhàn)績(jī)和敵方自報(bào)的損失之比在2:1之內(nèi)，就屬于比較準(zhǔn)確了。超出2:1，就有夸大之嫌。超出3:1，那就夸張了。超出5:1，就太過分了。

所以沒有必要糾結(jié)志愿軍自己統(tǒng)計(jì)的戰(zhàn)績(jī)和敵軍自報(bào)的損失不符這一問題。同樣道理，美韓軍統(tǒng)計(jì)的戰(zhàn)績(jī)也和志愿軍自己統(tǒng)計(jì)的損失嚴(yán)重不符的。

這是世界軍事史上的常態(tài)。

2、要了解“戰(zhàn)斗減員”、“非戰(zhàn)斗減員”、“減員”這些術(shù)語的含義?，F(xiàn)在用美軍的“戰(zhàn)斗減員”去對(duì)比志愿軍的“總減員”，玩弄數(shù)字游戲的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

我在以前的文章中講過多次，美軍的“總減員”非常高。志愿軍的“總減員”是98萬余人，而美軍的“總減員”同樣達(dá)到76萬左右。

用不一樣的統(tǒng)計(jì)口徑來對(duì)比，那就是典型的玩弄統(tǒng)計(jì)學(xué)把戲了。

3、各參戰(zhàn)國(guó)的傷亡數(shù)據(jù)，各國(guó)的官方數(shù)據(jù)都是權(quán)威的，誤差是不大的。需要注意的是，美國(guó)官方數(shù)據(jù)中，“卡圖薩”的傷亡沒有計(jì)算在內(nèi)。目前，全世界沒有“卡圖薩”傷亡的權(quán)威數(shù)據(jù)。以美軍戰(zhàn)斗傷亡的五分之一去估計(jì)，我個(gè)人覺得應(yīng)在此范圍內(nèi)。

我在前言要表達(dá)的第三個(gè)意思是，本書有兩種視角。一是志愿軍和美韓等聯(lián)軍的視角或可稱為“即時(shí)視角”，即他們?cè)诋?dāng)時(shí)的情況下，自己看到的戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)是什么的情況。這一視角能更好地讓我們理解雙方做出的決策和戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)。同時(shí)，也能讓我們看到，雙方應(yīng)該看到什么，卻沒有看到或忽略了。

二是所謂的“上帝視角”，即在綜合雙方資料及所使用地圖，分析研判其中的得失。

應(yīng)該說，本書更多使用“即時(shí)視角”。

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