學(xué)校是教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的教育活動的組織機構(gòu)。學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織、有計劃的以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。

現(xiàn)代社會的高度發(fā)展，任何工作都需要多方面的協(xié)調(diào)配合。學(xué)校是一個社會實體，當然也是一個綜合復(fù)雜的系統(tǒng)。教育教學(xué)工作是學(xué)校的主要工作，需要多方面的配合，需要協(xié)調(diào)處理好多方面的關(guān)系，才能夠取得好的成績，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

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學(xué)校與教師的共生共贏關(guān)系

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學(xué)校承擔著培養(yǎng)學(xué)生成長的責任，而教師是肩負教育任務(wù)的實施者。教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，名師成就名校，名校造就名師。在學(xué)校與教師共生共贏的關(guān)系中，學(xué)校助力教師發(fā)展，通過教師的發(fā)展，促進學(xué)生成長，最終達到促進學(xué)校發(fā)展之目的。

教師是學(xué)校的一個組成成員，人在社會上生存是有群體屬性的。教師是教育人，教育工作者就是教師的社會屬性；教師是某所學(xué)校的教師，某學(xué)校的教師就是教師的身份屬性。學(xué)校將是教師驕傲之所在，依戀之所在，也是教師永遠的精神皈依地。

學(xué)校給教師一個施展才華的平臺，在學(xué)校層面上，要積極培養(yǎng)教師。教師與學(xué)生一樣都是發(fā)展中的人，學(xué)校要積極開展各類教育教學(xué)系列活動，搭建平臺，勇于把教師推到更高更廣闊的舞臺，加速教師在各方面快速成長。教師隊伍的成長速度與質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。學(xué)校還要把教師的成長當做榮譽，讓教師驕傲的站在學(xué)校的中央，享受教師與學(xué)校發(fā)展帶來的美好。要相信有好教師的地方，就有好的學(xué)校，就有好的教育。

學(xué)校給教師一個增值發(fā)展的空間，每個教師來到學(xué)校之前是什么樣，來到學(xué)校之后成長為什么樣，是一所學(xué)校的發(fā)展的重要指標。一名新教師從新手到成熟到骨干，都是教師自身增值的過程。從這個角度講，教師其實是學(xué)校的作品，學(xué)校要努力把作品涵養(yǎng)為精品，努力培養(yǎng)教師成長為名師名家。教師亦可以說是學(xué)校的固定資產(chǎn)，學(xué)校必須要讓固定資產(chǎn)增值。

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教師與學(xué)生的尊師愛生關(guān)系

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師選擇教育就是選擇一生的責任。教育中最重要的關(guān)系就是師生關(guān)系，一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的背后，是師生關(guān)系的質(zhì)量。

師道即尊，學(xué)風自善。師以愛子之心愛生，弟子以孝親之心尊師，當為師之道。和諧美好的師生關(guān)系會促進師生共同成長。教師必須學(xué)識淵博、造詣深厚；必須具備專業(yè)系統(tǒng)知識，對本學(xué)科的知識體系、知識點、課程標準要求等深入掌握。教師才能夠成為學(xué)生尊敬崇拜的對象，學(xué)生才能夠從心里佩服敬重教師，才能夠心悅誠服地跟隨教師學(xué)習(xí)文化知識，身心健康成長。師者有尊嚴，教育有底氣。

尊師重教，弦歌不輟。一朝沐杏語，一生念師恩。尊師重教是中華民族幾千年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國文化傳統(tǒng)中一項十分重要的內(nèi)容，體現(xiàn)了中華民族對教師、對知識的尊重。尊師重教是一種思想意識、道德規(guī)范和社會風尚，它不僅包含了對教師的尊重，也包含對教師職責與義務(wù)的要求。從學(xué)生成長的角度而言，教師不僅教授科學(xué)文化知識、還教育學(xué)生如何為人處世，成就學(xué)生的美好人生。

教學(xué)相長，共襄美好。教育是一場最美的遇見，師生關(guān)系是最純潔最美好的緣分，互相成就，共同成長。一個好教師就是一種好的教育。育人先育己，老師走多遠，學(xué)生就可以走多遠。教師把孩子教育成好學(xué)生，把自己成長為好老師，讓更多的孩子享受到更好的教育。教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵是教師的專業(yè)化發(fā)展，站在講臺上的那個人，決定著教室的溫度，也決定著孩子生命成長的程度，更決定著教育的品質(zhì)和發(fā)展的高度。

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學(xué)校與家長的合作促進關(guān)系

教育是人的事業(yè)，教育是“育人”的事業(yè)。在社會高速發(fā)展的今天，家庭教育、學(xué)校教育是現(xiàn)代學(xué)生成長成才的兩大支柱。家庭教育和學(xué)校教育的目的是一致的，都希望把孩子培養(yǎng)成才。只是發(fā)揮著不同的作用，家庭教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，家庭是孩子的第一所“學(xué)校”，家長是孩子的第一任“老師”。當然學(xué)校對學(xué)生的健康成長也起著至關(guān)重要的作用，兩者相互補充，相互促進。

家庭教育是根本，固本培元。家庭，是教育的根。從人的發(fā)展序列而言，家庭是個體生命成長的最初始的場所。“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。家庭教育對孩子一生命運的改變起著基礎(chǔ)性作用。家庭、家教、家風對孩子未來命運的改變具有先天的力量支撐。家庭教育是學(xué)生教育的原點，培養(yǎng)孩子成人是父母的一項神圣職責。一個負責任的家長，不僅要做好孩子“第一任老師”的工作，還要準備做好孩子的“終身老師”的工作。一個好家庭勝過一所好學(xué)校，一個好父親勝過一個好校長，一個好母親勝過一個好班主任。

學(xué)校教育是主體，枝繁葉茂。學(xué)校必須在立德樹人的根本任務(wù)指導(dǎo)下，全面落實德智體美勞全面育人。為黨育人，為國育才。學(xué)校通過各種教育教學(xué)活動，提升學(xué)生知識水平、增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生生活能力。人生觀、價值觀、世界觀、能力、情感、技術(shù)等等素質(zhì)、素養(yǎng)的獲得，是學(xué)校教育的主要功能。學(xué)校教育對孩子一生命運的改變起著關(guān)鍵性作用。

家校教育是教育共同體，相互促進。家庭教育與學(xué)校教育是最緊密直接的關(guān)系，家長都希望老師能嚴格要求自己的孩子，教師對學(xué)生嚴格管理，認真負責，都是為了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生有更好的發(fā)展。同時家長要及時向老師了解孩子的在校情況，把家長發(fā)現(xiàn)的孩子的問題及時告知老師，老師也會將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給家長。只有家長和老師及時溝通、交流才能真正達到教育孩子的目的。學(xué)校要加強學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，共同探討科學(xué)的教育方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校的發(fā)展必須要全面加強黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持堅守教育初心、牢記教育使命、砥礪前行的價值追求。學(xué)校與教師之間的共生共贏關(guān)系，是學(xué)校發(fā)展的前提；師生之間的尊師愛生關(guān)系，是學(xué)校工作的著力點；家校之間的合作促進關(guān)系，是學(xué)校發(fā)展的保障。協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，眾志成城，才能夠促進學(xué)校的發(fā)展，辦好人民滿意的學(xué)校，辦好人民滿意的教育。

作者簡介

史麗強

內(nèi)蒙古錫林浩特市第四中學(xué)原校長

內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟優(yōu)秀校長

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作者｜史麗強

編輯｜智庫君

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