本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)

人民網(wǎng)記者 劉寶琴

不久前，一場關(guān)于如何推進福建省大中小學(xué)溫暖集體建設(shè)的會議，在福州大學(xué)舉辦。這場會議參會人員，不僅有“九市一區(qū)”教育主管部門主要負責(zé)人，還有省委文明辦、省公安廳、省衛(wèi)健委、省婦聯(lián)、團省委的有關(guān)部門負責(zé)人，以及來自高校、中學(xué)、小學(xué)等一線老師和專家。與會人員圍繞學(xué)�！皽嘏w行動”試點單位的探索實踐、如何更好推進學(xué)校溫暖集體建設(shè)等議題展開討論。

去年3月，福建正式啟動全省學(xué)校溫暖集體建設(shè)工作，今年10月成立省學(xué)校溫暖集體建設(shè)指導(dǎo)中心。什么是溫暖集體建設(shè)？為什么要在全省學(xué)校推進“溫暖集體行動”？如何推進溫暖集體建設(shè)呢？

溫暖集體行動是思政教育的一件大事

什么是溫暖集體建設(shè)？今年7月，中共福建省委教育工委、福建省教育廳印發(fā)的《關(guān)于全面推進學(xué)�！皽嘏w行動”的方案》有清晰的定義。

根據(jù)文件，溫暖集體建設(shè)的核心理念是，緊緊圍繞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，將溫暖集體行動覆蓋到全學(xué)段，貫穿到教育教學(xué)全過程，融入到思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。“讓教育方式從單向的知識灌輸，轉(zhuǎn)向師生雙向的生命溫暖交融與教學(xué)相長。”

為什么要開展溫暖集體行動？它的目標(biāo)是什么？

“這是高質(zhì)量推進新時代立德樹人工程的重要舉措，也是構(gòu)建起具有福建特色‘大思政’教育體系進程中的一件大事、要事。” 福建省委教育工委、省教育廳黨組書記、廳長葉燊強調(diào)，“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿。要滿足學(xué)生成長需求和期待，促進學(xué)生文明生活、健康成才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

當(dāng)下，個別學(xué)生容易成為課堂上的“旁聽者”、宿舍里的‘低頭族’，面臨歸屬感缺失、協(xié)作能力薄弱等問題。福建省教育廳思政處有關(guān)負責(zé)人表示，“我們希望學(xué)校通過整合、激發(fā)‘溫暖’元素，營造一個支持性強、充滿關(guān)懷的集體環(huán)境，促進學(xué)生之間的交流與合作，讓每位學(xué)生通過集體的力量獲得成長，也讓每位學(xué)生都能被集體所需要，增強集體認同感和歸屬感”。

據(jù)悉，2024年3月，福建省委教育工委正式啟動學(xué)校溫暖集體建設(shè)工作，隨后下發(fā)了《關(guān)于進一步加強新時代學(xué)校“溫暖集體”建設(shè)的指導(dǎo)意見》《關(guān)于全面推進學(xué)校“溫暖集體行動”的方案》，遴選學(xué)校百優(yōu)溫暖集體建設(shè)案例、試點單位等，逐步推進全省大中小學(xué)溫暖集體建設(shè)。

今年10月，福建省學(xué)校溫暖集體建設(shè)指導(dǎo)中心正式成立，這也是全省溫暖集體建設(shè)的“大腦中樞”和“指揮部”。中心主任由福建省教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長葉燊親自擔(dān)任，成員除了省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組秘書處、省教育廳有關(guān)處室負責(zé)人外，還有省委文明辦、省公安廳、省衛(wèi)健委、省婦聯(lián)、團省委等省直相關(guān)廳局有關(guān)處室負責(zé)人，各設(shè)區(qū)市委教育工委書記、平潭綜合實驗區(qū)社會事業(yè)局黨組書記，以及大中小學(xué)有關(guān)專家代表等。

福建省學(xué)校溫暖集體建設(shè)指導(dǎo)中心辦公室設(shè)在福州大學(xué)。效果圖由學(xué)校提供

在全省學(xué)校開展溫暖集體行動，不僅是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是提升學(xué)校治理水平和治理效能的重要契機。

全省大中小學(xué)全面推進“溫暖集體行動”

自啟動溫暖集體建設(shè)以來，全省大中小學(xué)從頂層設(shè)計到育人場域拓展、從多樣化的特色活動到浸潤人心的文化滋養(yǎng)、從項目化管理到長效機制的建設(shè)，進行了有益的探索。

“在宿舍樓騰出300平米的場地，學(xué)生們自主打造‘育見STAR’，包括星火黨建室、問渠書屋、追光自習(xí)室、翩章舞蹈室、和鳴心靈屋等6大空間�！备＝◣煼洞髮W(xué)教育學(xué)院團委書記連萍麗介紹，依托這一“浸潤式”的物理空間，學(xué)院致力于在學(xué)生“主場”培育和建設(shè)溫暖集體，開展了“教授下午茶”、“導(dǎo)師有約”、主題班會、宿舍文化節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會、留學(xué)分享等活動，深化導(dǎo)學(xué)關(guān)系、開闊學(xué)生視野，在團隊協(xié)作中增進友誼，在情感聯(lián)結(jié)中凝聚溫暖力量。

這是福建師范大學(xué)打造朋輩互助式溫暖集體的一個縮影。該校以“構(gòu)建溫暖校園、促進學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，建立了“價值共同體”“文化共同體”“育人共同體”“實踐共同體”“情感共同體”五大朋輩互助溫暖機制，以推動溫暖集體長效化建設(shè)。

同學(xué)們在“育見STAR”學(xué)生社區(qū)的“問渠”書屋討論交流。福建師范大學(xué)教育學(xué)院供圖

高校該如何建設(shè)溫暖集體呢？閩江師范高等專科學(xué)校黨委副書記、校長楊建義認為，高校可以從增強貼近性、普惠性、體驗性、歸屬感、長效性等五方面探索溫暖集體建設(shè)路徑。他說：“以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生、以學(xué)生需求為出發(fā)點，是溫暖集體建設(shè)的視角，不僅要看集體建設(shè)做了什么，還要看學(xué)生獲得了什么。”

福州大學(xué)從頂層設(shè)計入手，將“溫暖集體行動”納入學(xué)校“十五五”發(fā)展規(guī)劃，出臺《全面推進“溫暖集體行動”的十項舉措》，明確路線圖與任務(wù)書，并建立起校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級、處級干部下沉社區(qū)制度，推動管理力量和育人資源直達一線，通過完善機制讓溫暖集體建設(shè)行穩(wěn)致遠。

中學(xué)階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵期。一個有溫度、有歸屬感的集體，對于學(xué)生來說，是成長的港灣、心靈的依靠。溫暖集體建設(shè)在中學(xué)如何推進呢？“從解決學(xué)生的‘真問題’入手，把溫暖做實；在集體活動中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力，讓溫暖發(fā)光�！眮碜哉闹菔械谌袑W(xué)的全省“最美教師”李穎分享了來自一線的實踐與思考。

李穎介紹，每年有幾十名西藏孩子跨越千山萬水來到漳州市第三中學(xué)求學(xué)。如何讓他們在集體中找到“家”的感覺？李穎表示，學(xué)校從生活照顧、成長支持、文化浸潤三方面開展溫暖集體行動�！拔覀冊趯W(xué)校食堂開設(shè)了藏餐窗口，努力消除餐飲方面的差異；我們推行‘成長導(dǎo)師制’，通過結(jié)對幫扶，從學(xué)業(yè)輔導(dǎo)到心理疏導(dǎo)給予全程關(guān)注；我們搭建文化橋梁，讓藏漢學(xué)生在文化交流中學(xué)會互相欣賞和包容�！�

小學(xué)的溫暖集體建設(shè)重點是什么呢？龍巖市實驗小學(xué)教師呂勇烽認為，“應(yīng)注重歸屬感的培養(yǎng)，低年級側(cè)重交往能力培養(yǎng)，中年級增強互助意識，高年級培養(yǎng)集體責(zé)任感和奉獻精神。”不久前，福州市錢塘小學(xué)教育集團湖前校區(qū)開啟了一場充滿童趣、溫情與儀式感的“十歲成長禮”活動。在精心布置的教室里，學(xué)生們一起涂鴉、打卡拍照、許下心愿、閱讀父母寄語，感受集體活動帶來的溫暖和幸福。泉州市政通中心小學(xué)開展“暖融計劃”，通過入學(xué)啟航禮、畢業(yè)感恩禮等關(guān)鍵節(jié)點儀式，以及“心靈陽光節(jié)”“班級創(chuàng)客博覽會”等活動，不斷提高學(xué)生的校園歸屬感、集體榮譽感和個人幸福感。

溫暖集體建設(shè)有了指揮部、專家組和排頭兵

經(jīng)過遴選，近日福建省教育廳公布了一批“溫暖集體行動”試點地區(qū)和試點學(xué)校，福州市鼓樓區(qū)、廈門市思明區(qū)等5個地區(qū)，以及6所小學(xué)、6所初中、6所高中、2所中職、10所高校入選。

近日，福州市鼓樓區(qū)一小學(xué)在大課間開展“溫暖集體行動”，組織孩子們到操場活動。福州市錢塘小學(xué)教育集團湖前校區(qū)供圖

“入選試點單位不是評優(yōu)評獎，也不是將原有的工作簡單畫延長線，更不是做盆景、搞花樣，而是先行先試、破解難題、示范引領(lǐng)。”福建省委教育工委委員，省教育廳黨組成員、副廳長黃建順提出，入選單位要將溫暖集體建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過開展主題鮮明、形式多樣、健康有益、溫暖互助的集體活動，推動“溫暖集體行動”理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和體制創(chuàng)新。

為了更好地推進工作運行，福建省學(xué)校溫暖集體建設(shè)指導(dǎo)中心下設(shè)辦公室，還聘請了12名來自教育一線的大中小學(xué)專家。

如何精準(zhǔn)發(fā)力，推動學(xué)校溫暖集體建設(shè)落地見效？研討會提出，省學(xué)校溫暖集體建設(shè)指導(dǎo)中心要發(fā)揮好“指揮部”作用，密切聯(lián)系各地學(xué)校，常態(tài)化研究問題、部署工作，提供精準(zhǔn)指導(dǎo)和服務(wù)。專家組要發(fā)揮好“智囊團”作用，指導(dǎo)學(xué)校探索出特色的、行之有效的建設(shè)模式和路徑，為全省學(xué)校提供堅實的理論支撐和務(wù)實管用的咨詢建議。試點單位要大膽探索創(chuàng)新，發(fā)揮好“排頭兵”的作用，凝練可復(fù)制、可推廣的有效做法，形成點面結(jié)合、全面深化、共同提高的生動局面。

在全省大中小學(xué)推進溫暖集體建設(shè)，這是福建革新育人模式的探索，是將育人重心從傳統(tǒng)的管理約束，轉(zhuǎn)向圍繞學(xué)生需求提供全方位支持。在集體溫暖的浸潤下，學(xué)生對教師心懷信任與感恩，思政引領(lǐng)春風(fēng)化雨；同學(xué)之間坦誠互助，消弭矛盾、增進友誼，讓校園管理井然有序；師生之間教學(xué)相長、情誼綿長，涵養(yǎng)良好校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，使校園生活成為一生最美好的共同記憶。

一個有溫度、有智慧的學(xué)校，必然是一個具有強大思政引領(lǐng)力、充滿生機活力的學(xué)校。廈門思明區(qū)教育局局長許華娟認為，“學(xué)校溫暖集體建設(shè)得如何，可以檢驗出一所學(xué)校對人才培養(yǎng)的價值追求、教育情懷、育人藝術(shù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”

據(jù)悉，福建省委教育工委將溫暖集體建設(shè)情況作為學(xué)�？冃Э己�、辦學(xué)水平評估、文明校園創(chuàng)建等工作的重要依據(jù)，并聯(lián)動文明辦、公安、衛(wèi)健、團省委等成員單位給予支持，形成齊抓共管、協(xié)同推進的“大合唱”格局。