這名教師的做法顯然是錯誤的。先不論“全都甲流 ”這事，我們看到這名教師在一個單身交友群里吐槽自己的班級吵，并附了一張照片。

我們往最好的方向想，這名教師工作時遇到班里很吵，拍了照片，下課后（或者下班后）去群里吐槽。這種做法我不認可。

學生的照片不應該往不相關(guān)的、什么人都有的亂七八糟的群里發(fā)。課堂紀律不好，教師應該設法改善，而不是拍照。

還有一種可能性，這名教師當時在管理自習課 ，自己坐在講臺上叭叭叭地玩手機，和人在群里瞎扯淡。感覺教室里吵，就隨手拍了張照發(fā)群里吐槽。

這就更不能接受了。教師管理自習課，可以做一些自己的工作，但不應該坐在講臺上玩手機。教師坐講臺上玩手機，上行下效，怎么要求學生認真學習？教室里怎么能不吵？

咒學生“全都甲流”，更是錯誤行為。工作上遇到不如意的情況，偶爾有些惡毒的想法，或許算人之常情，畢竟不可能真的實施。但這種想法絕對不應該被帶入到工作中去，應該盡快自行調(diào)節(jié)好。

冒出“全都甲流”的這種念頭，教師的第一個想法應該是，“我怎么能怎么想？罪過，罪過?！辈⑶医^不能把這話對學生說出口，更不能發(fā)到群里去。

此外，這名教師非要在群里爭那么口氣，說“我（有）編制”這種挑起矛盾、引發(fā)輿情的話，我也覺得蠻可笑的。

她畢竟沒有真的做什么事，這么一句話，我覺得不至于把她開了，但她引起輿情了啊，引發(fā)區(qū)教育分局的調(diào)查了啊。這她還能指望領(lǐng)導、同事給她多好的臉色？這必然是工作中的一件煩心事，遠比“學生吵”要煩。

據(jù)我了解，教師工資里，績效 的占比不算少。這輿情說不定會實實在在地影響她的收入。