12月16日，一場以“城鄉(xiāng)聯(lián)動、共研共進”為主題的送教下鄉(xiāng)活動在撫州市臨川區(qū)云山中心小學順利開展。本次活動涵蓋語文、數學、體育、音樂等多個學科，通過課例展示、互動研討、專題講座等形式，為鄉(xiāng)村教師帶來了新的教學理念與實踐范例，促進了城鄉(xiāng)教師之間的深度交流與合作。

語文課堂：品讀經典，感悟文化魅力

云山中心小學劉桂紅老師授課《蟋蟀的住宅》。劉老師以“偉大的工程”為主線，引導學生從文本中尋找依據，探究蟋蟀住宅的特點與建造智慧。課堂緊扣語文要素，注重學生觀察力與表達力的培養(yǎng)，通過小組合作、自主探究，使學生真正走進文本，理解“連續(xù)細致觀察”的意義。

羅針中心小學周丹平老師授課《六月二十七日望湖樓醉書》。周老師以圖文結合、多媒輔助的方式，帶領學生走進古詩意境。教學中注重學法指導，引導學生借助注釋、插圖和生活經驗理解詩意，并在情感體驗中自然滲透“立德樹人”的教育理念，課堂氛圍親切自然，學生參與積極。

第八小學董玉英老師授課《精衛(wèi)填海》。董老師以文言神話為載體，融基礎教學與思辨啟蒙于一體。通過圖文資料、小組合作、師生對話等形式，幫助學生理解文言內容，感悟神話精神，實現語言學習與文化傳承的有機結合，為鄉(xiāng)村文言教學提供了可操作的路徑。

數學課堂：啟思明理，提升學科素養(yǎng)

云山中心小學顏金忠老師授課《解方程（1）》，顏老師從“等式的性質”入手，厘清“方程的解”與“解方程”的概念差異，通過觀察、分析、操作等活動，引導學生逐步掌握解方程的方法，強調書寫規(guī)范與代數思想的滲透，體現了扎實的教學功底。

第七小學周委香老師《9的乘法口訣》，周老師以“九九消寒圖”為情境切入點，將傳統(tǒng)文化與數學學習巧妙結合。課堂設計層層遞進，從教師示范到學生自主探究，再通過口訣表規(guī)律與點子圖的深入挖掘，助力學生在理解中記憶，在發(fā)現中提升。

區(qū)第一實驗學校陳亞芬老師作專題講座。陳老師結合《9的乘法口訣》課例，系統(tǒng)闡述了核心素養(yǎng)導向下二年級數學教學的實施路徑，為在場教師提供了理論指導與實踐反思，進一步明確了課程改革的方向與策略。

體育與藝術課堂：身心共育，涵養(yǎng)健康情操

云山中心小學饒帝老師授課《立定跳遠》。饒老師通過連貫的動作示范、分組練習與游戲競賽，引導學生掌握“預擺-蹬地-騰空-落地”的正確姿勢，注重觀察指導與安全規(guī)范，在鍛煉學生下肢力量與協(xié)調性的同時，也培養(yǎng)了他們的自我糾正能力與團隊意識。

第十六小學王燕娥老師授課《小籃球傳接球游戲》。王老師以游戲化教學為主線，設計“地滾球”“穿越山丘”等闖關環(huán)節(jié)，將傳接球技能融入生動情境。學生在協(xié)作中學習持球、傳球、接球的基本動作，課堂充滿活力與歡笑，真正實現了在玩中學、在學中樂。

區(qū)第二小學花雨晨老師《小螺號》�；ɡ蠋熞愿枨鷮�，通過分句學唱、節(jié)奏感知與情緒引導，帶領學生感受歌曲的海島風情與樂觀情感。教學環(huán)節(jié)清晰流暢，注重附點節(jié)奏等核心知識的直觀教學，激發(fā)了學生對民間音樂文化的興趣。

區(qū)第二實驗學校的黃茜老師授課《天空之城》。黃老師以影視配樂為載體，通過分段賞析、樂器辨析與主題哼唱，引導學生感受樂曲的情緒起伏與音色對比。課堂氛圍寧靜而深刻，讓學生在聆聽中提升音樂欣賞能力，在旋律中體驗純粹的美感。

交流研討與活動總結

在隨后的交流研討環(huán)節(jié)中，各學科教師分別圍繞課堂設計、學生參與、難點突破等內容展開熱烈討論。大家一致認為，本次送教課程在落實學科要素、強化學法指導、融合多元育人等方面做出了積極嘗試，不僅清晰梳理了當前鄉(xiāng)村學校在各學科教學中存在的實際困難，也為解決問題提供了可操作的思路。

活動最后，喻建本副校長對本次送教活動進行了全面總結。他指出：“本次送教下鄉(xiāng)活動組織扎實、內容充實、效果真實，充分體現了‘以課促研、以研促教’的導向。授課教師不僅展現了過硬的專業(yè)素養(yǎng)和課堂駕馭能力，更在教學中體現了對學生主體地位的尊重、對學科本質的把握以及對育人目標的自覺落實。語文課堂注重文本細讀與文化傳承，數學課堂強調思維訓練與素養(yǎng)落地，體育與藝術課堂則關注身心協(xié)調與審美陶冶，這正是當前課程改革所倡導的全面發(fā)展方向。送教不僅是‘送課’，更是‘送理念、送方法、送信心’。希望這樣的活動能持續(xù)開展，形成長效機制，真正成為城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展的橋梁，推動教師在共學共研中實現專業(yè)成長，助力每一個孩子在課堂上獲得更有質量的教育�！�

本次送教下鄉(xiāng)活動，不僅是一次多學科教學技能的傳遞，更是一次教育情感的融合與專業(yè)共同體的構建。通過理念傳播、經驗分享與問題共研，活動進一步營造了城鄉(xiāng)教師共同學習、共同進步的良好氛圍，為促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展注入了持續(xù)活力。

教育是一場溫暖的同行，送教下鄉(xiāng)正是這條路上的美好相遇。未來，人們期待繼續(xù)攜手，在共研中共進，在共享中共贏，共同書寫城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展的新篇章。（徐 莊）