守育人初心 赴時(shí)代之約

他們是校園里的“青春引路人”

他們

以信仰領(lǐng)航 用陪伴守護(hù)

借智慧解惑 輔學(xué)生成長(zhǎng)

導(dǎo)學(xué)生成才 圓學(xué)生夢(mèng)想

春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，躬耕育人守初心

下面，讓我們一起走近

武漢理工大學(xué)2024-2025年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員

聆聽他們的故事

感受那份陪伴成長(zhǎng)的溫暖與力量！

01

交通物流學(xué)院 陳可曲

與青年同頻 與時(shí)代共進(jìn)

（右一為陳可曲）

陳可曲，中共黨員，2022年起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)14個(gè)班級(jí)436名學(xué)生，現(xiàn)任交通物流學(xué)院專職輔導(dǎo)員、負(fù)責(zé)學(xué)院宣傳、就業(yè)工作；曾獲陽(yáng)光體育指導(dǎo)老師、學(xué)院先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)，主持或參與校級(jí)課題3項(xiàng)，發(fā)表論文1篇；指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)。

工作感悟

三年深耕，是俯身傾聽、暖心護(hù)航的成長(zhǎng)之旅，更是扎根學(xué)生、細(xì)照篤行的育人實(shí)踐。每一次耐心拆解學(xué)業(yè)困惑，每一次悉心打磨求職簡(jiǎn)歷，每一次困惑失意時(shí)的關(guān)心鼓勁，都是用真心溫度消融青春迷茫，用專業(yè)底氣點(diǎn)亮前行方向。學(xué)生們從心態(tài)破繭到能力提升的成長(zhǎng)，這份可量化、可感知的“蛻變”，正是育人工作最生動(dòng)的注腳。輔導(dǎo)員的微光，亮在“落實(shí)落細(xì)”里，我將在平凡的堅(jiān)守中助力學(xué)子走穩(wěn)成長(zhǎng)每一步，讓育人成效體現(xiàn)在學(xué)生看得見的進(jìn)步里。

02

船海能動(dòng)學(xué)院 李永濤

守教育初心 伴學(xué)生成長(zhǎng)

(左二為李永濤)

李永濤，中共黨員，從2023年起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)9個(gè)班級(jí)309名學(xué)生?，F(xiàn)任船海能動(dòng)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，工作期間負(fù)責(zé)資助、社區(qū)、心理等專項(xiàng)工作；工作案例獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀案例，主持或參與校級(jí)課題8項(xiàng)。

工作感悟

輔導(dǎo)員工作是一場(chǎng)愛的修行，在日復(fù)一日中踐行著為黨育人，為國(guó)育才的初心，用陪伴丈量青春的長(zhǎng)度，用奉獻(xiàn)拓寬教育的維度。每一份真誠(chéng)的付出都助力生命的豐盈，每一份平凡的堅(jiān)守都生長(zhǎng)出不凡的意義。教育從來(lái)不是單向奔赴，未來(lái)我仍會(huì)堅(jiān)守這場(chǎng)修行，以愛為舟，以責(zé)為槳，護(hù)航學(xué)生奔赴山海，在平凡日常中踐行育人使命，與他們一同在成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行。

03

機(jī)電學(xué)院 姚恩龍

因心育桃李 以愛護(hù)行舟

（左三為姚恩龍）

姚恩龍，中共黨員，2020年加入武漢理工大學(xué)第22屆研究生支教團(tuán)，赴貴州三都縣支教?，F(xiàn)任機(jī)電工程學(xué)院2024級(jí)研究生專職輔導(dǎo)員，4年專兼職期間，守護(hù)972名學(xué)子共同成長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)院宣傳思想文化工作站、研究生會(huì)、研科協(xié)等多項(xiàng)組織建設(shè)工作，獲校職業(yè)規(guī)劃大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師、就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

工作感悟

九載理工歲月為箋，四載育人征程作墨，我在輔導(dǎo)員崗位上深刻體悟了“為黨育人、為國(guó)育才”的使命內(nèi)涵。從貴州山區(qū)特殊教育講臺(tái)的支教初心，到守護(hù)972名學(xué)生的青春擔(dān)當(dāng)，“學(xué)生在哪里，育人就在哪里”始終是我踐行職責(zé)的不變坐標(biāo)。未來(lái)“龍哥”將繼續(xù)用真心陪伴、用行動(dòng)守護(hù)，在平凡的崗位上陪學(xué)生走過(guò)迷茫、闖過(guò)難關(guān)，一起奔向?qū)儆谒麄兊男浅酱蠛！?/p>

04

土建學(xué)院 李 倩

共拾成長(zhǎng)星芒 陪伴青春遠(yuǎn)航

（左一為李倩）

李倩，中共黨員，從2021年9月起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)18個(gè)班級(jí)668名學(xué)生，現(xiàn)任土木工程與建筑學(xué)院團(tuán)委書記、專職輔導(dǎo)員，曾獲湖北省榮譽(yù)稱號(hào)1項(xiàng)、校級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)4項(xiàng)，參與省部級(jí)及以上培訓(xùn)3次，主持或參與國(guó)家級(jí)或省部級(jí)課題4項(xiàng)。

工作感悟

輔導(dǎo)員不僅是思想的引導(dǎo)者，更是青春的同行者，這份工作讓我在付出中收獲信任，在陪伴中看見蛻變。每一次談心、每一節(jié)微課、每一次并肩作戰(zhàn)，都讓我更堅(jiān)定地相信：教育是喚醒，是點(diǎn)燃，是共同行走一段有溫度的旅程。我愿繼續(xù)深耕這片育人沃土，用真誠(chéng)貼近心靈，以行動(dòng)支撐成長(zhǎng)，與學(xué)生們一道，在堅(jiān)韌中前行，在有為中綻放。

05

資環(huán)學(xué)院 李 昕

努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的“支點(diǎn)”

（左一為李昕）

李昕，中共黨員，從2024年7月起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)11個(gè)班級(jí)376名學(xué)生，現(xiàn)任資環(huán)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，期間負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新、資助、住宿、話劇團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等工作，主持或參與校級(jí)及以上課題4項(xiàng)。

工作感悟

輔導(dǎo)員的工作，是守望青春的堤岸，是陪伴成長(zhǎng)的渡口。它并非簡(jiǎn)單的管理，而是一場(chǎng)以心印心、用愛抵達(dá)愛的漫長(zhǎng)修行。這份事業(yè)教會(huì)我，以誠(chéng)摯的耳，去聆聽每一聲困惑的潮汐；以持久的耐心，去解答每一次迷茫的漩渦。當(dāng)那些困惑的眸子被重新點(diǎn)亮，當(dāng)年輕的生命在各自的星軌上迸發(fā)出光芒，那份源自心底的喜悅與成就感，便是這份職業(yè)最珍貴的回饋。未來(lái)，我將繼續(xù)沉下來(lái)、走進(jìn)去，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)，用真心真情為學(xué)生終身發(fā)展奉獻(xiàn)一生。

06

信息學(xué)院 袁詩(shī)涵

每顆星都有專屬的軌道

（左四為袁詩(shī)涵）

袁詩(shī)涵，中共黨員，從2023年9月起從事專職輔導(dǎo)員工作，目前帶10個(gè)班級(jí)339名學(xué)生，現(xiàn)任信息學(xué)院專職輔導(dǎo)員；獲社會(huì)工作師證書；曾獲優(yōu)秀易班指導(dǎo)教師、校優(yōu)秀共青團(tuán)員；作品曾獲優(yōu)秀案例、年級(jí)周課優(yōu)秀作品；主持省、校級(jí)課題3項(xiàng)；發(fā)表論文、理論文章2篇。

工作感悟

輔導(dǎo)員的工作，讓我更多地開始思考處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的辯證關(guān)系。帶著教育的目標(biāo)（預(yù)設(shè)）出發(fā)，但真正的成長(zhǎng)（生成）卻發(fā)生在真誠(chéng)的互動(dòng)之中。教育不是修剪枝椏使其符合模板，而是提供陽(yáng)光、雨露和堅(jiān)實(shí)的土壤，守護(hù)每一種獨(dú)特的生長(zhǎng)姿態(tài)。最有價(jià)值的引導(dǎo)，往往不是“你應(yīng)該如何”，而是“我注意到你擁有……”，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的成長(zhǎng)鏡像般地促進(jìn)著我的自省與專業(yè)成熟。學(xué)生用他們新鮮的視角、無(wú)畏的嘗試，拓寬了我對(duì)世界的認(rèn)知。我們實(shí)質(zhì)上是成長(zhǎng)伙伴，在彼此的生命歷程中相互印證、共同進(jìn)化。

07

計(jì)算機(jī)智能學(xué)院 劉馨蕊

做學(xué)生成長(zhǎng)算法中最溫暖的調(diào)試者

（左二為劉馨蕊）

劉馨蕊，中共黨員，從2022年7月起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)7個(gè)班級(jí)252名學(xué)生，現(xiàn)任計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院專職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)院團(tuán)委工作。曾獲評(píng)“優(yōu)秀案例”、輔導(dǎo)員講年級(jí)周課“精品作品”等榮譽(yù)，主持校級(jí)課題1項(xiàng)，教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表思政文章1篇。

工作感悟

投身輔導(dǎo)員工作的這段歲月，我愈發(fā)篤定，教育的內(nèi)核從不是單向的指引，而是以心為橋的雙向奔赴，是用溫暖守護(hù)成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)修行。讀懂學(xué)生不是簡(jiǎn)單的溝通，而是如AI“輸入解析”般的精準(zhǔn)洞察——要俯身走進(jìn)他們的生活，用心捕捉情緒的起伏、需求的微光，讓每一個(gè)被看見的瞬間，都成為驅(qū)散迷茫的星光。而助力成長(zhǎng)，更像為學(xué)生的人生搭建“核心模型”，用多元賦能幫他們迭代認(rèn)知、拓展邊界，看著他們從踉蹌摸索到獨(dú)當(dāng)一面，便懂了這份工作的價(jià)值所在。育人亦是育己，在AI邏輯與人文溫情的交融處，我終將繼續(xù)以微光，點(diǎn)亮學(xué)子逐夢(mèng)的星河。

08

自動(dòng)化學(xué)院 周芷馨

以愛為犁耕心田 以美育魂伴成長(zhǎng)

（左一為周芷馨）

周芷馨，自動(dòng)化學(xué)院輔導(dǎo)員，2023年起任專職輔導(dǎo)員，先后帶過(guò)14個(gè)班級(jí)494名學(xué)生，曾獲學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師；主持校級(jí)課題一項(xiàng)，發(fā)表論文2篇。

工作感悟

入職兩年以來(lái)，宿舍深夜的傾心長(zhǎng)談、實(shí)踐賽場(chǎng)的并肩作戰(zhàn)、非遺工坊的指尖生花，一幕幕溫暖瞬間讓我愈發(fā)讀懂輔導(dǎo)員這份職業(yè)的厚重。這份職業(yè)從不是學(xué)生日常事務(wù)的簡(jiǎn)單疊加，而是用真心焐熱迷茫心靈、用專長(zhǎng)點(diǎn)亮成長(zhǎng)潛能的長(zhǎng)久堅(jiān)守。以青春赴使命，用熱愛筑初心，能陪著學(xué)生在青春賽道上逐夢(mèng)前行，做他們成長(zhǎng)路上的引路人、同路人，便是這份職業(yè)最純粹也最珍貴的幸福。

09

數(shù)統(tǒng)學(xué)院 羅 婷

用真心換取真心 以青春守護(hù)青春

（左三為羅婷）

羅婷，中共黨員，從2022年7月起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)20個(gè)班級(jí)736名學(xué)生，現(xiàn)任數(shù)統(tǒng)學(xué)工辦副主任、研究生責(zé)任輔導(dǎo)員。公開發(fā)表思政論文1篇，主持自主創(chuàng)新項(xiàng)目（黨建思政專項(xiàng)）1項(xiàng)，獲評(píng)年度考核優(yōu)秀、中期考核優(yōu)秀、校優(yōu)秀基層團(tuán)委書記、校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)老師、工作示范案例等榮譽(yù)。

工作感悟

與學(xué)生同在的時(shí)光里，我有幸參與他們的成長(zhǎng)，憂愁其憂愁，歡喜其歡喜，見證學(xué)生在個(gè)人領(lǐng)域里閃閃發(fā)光、也在集體拼搏中收獲同窗情誼。那些深夜里的微信消息、辦公室里的促膝長(zhǎng)談、操場(chǎng)上的并肩漫步，都不是單向的付出，學(xué)生的好奇讓我始終保持對(duì)教育的熱忱，學(xué)生的成長(zhǎng)也讓我看見堅(jiān)持的意義。都說(shuō)教育是面向未來(lái)的漫長(zhǎng)耕耘，我在播種的同時(shí)，學(xué)生也像播撒在我生命里的種子，不斷生出枝芽、開滿繁花，讓我的教育之路有生機(jī)、有溫暖、有期待。

10

化生學(xué)院 王燊楠

匠心培桃李 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

（左三為王燊楠）

王燊楠，中共黨員，2023年9月起任化學(xué)化工與生命科學(xué)學(xué)院本科生輔導(dǎo)員，帶班11個(gè)班級(jí)326名學(xué)生?，F(xiàn)擔(dān)任生物技術(shù)專業(yè)本科生黨支部書記、山東招生工作組聯(lián)絡(luò)員，指導(dǎo)學(xué)院馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究會(huì)，獲高校就業(yè)指導(dǎo)人員中級(jí)認(rèn)證，參編著作3部，參與校級(jí)課題1項(xiàng)。

工作感悟

培根鑄魂，啟智育心，輔導(dǎo)員是學(xué)生追夢(mèng)路上的點(diǎn)燈人，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局的使命?；赝c23級(jí)化生學(xué)子相伴的時(shí)光，見證他們從初入校園的懵懂新生逐漸蛻變?yōu)椴僮鲖故斓膶?shí)驗(yàn)?zāi)苁帧⒏视诜瞰I(xiàn)的志愿先鋒、銳意進(jìn)取的科研新秀，我愈發(fā)懂得，輔導(dǎo)員的價(jià)值不在于轟轟烈烈的壯舉，而在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴。何其幸運(yùn)，與朝氣蓬勃的青年學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)；何其幸福，能被學(xué)生信任依賴；何其榮幸，將親歷326顆青春之心的熱烈激蕩。未來(lái)，我將繼續(xù)做好學(xué)生心中值得托付的“火導(dǎo)”，以赤誠(chéng)之心與滿腔熱忱，守護(hù)學(xué)生在成長(zhǎng)路上步伐鏗鏘、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

11

管理學(xué)院 李仙樂(lè)

用奮斗點(diǎn)亮青春 以熱愛擁抱卓越

（右三為李仙樂(lè)）

李仙樂(lè)，中共黨員，從2022年起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)16個(gè)班級(jí)528名學(xué)生，現(xiàn)任管理學(xué)院專職輔導(dǎo)員、管理學(xué)院團(tuán)委書記、學(xué)校郎坤志愿服務(wù)隊(duì)指導(dǎo)老師；主持志愿服務(wù)項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，個(gè)人曾獲全國(guó)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人等榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。

工作感悟

三年前，我懷揣一顆名為“理想”的種子站上輔導(dǎo)員工作這片青春的田野；如今，我已被一片名為“成長(zhǎng)”的森林深深環(huán)繞。是學(xué)生們用他們蓬勃的生命力，滋養(yǎng)了這片沃土，也定義了我的幸福，幸福不僅是每一次為學(xué)生解開思想疙瘩后的豁然開朗里，更在目送他們躊躇滿志地奔向五湖四海的驕傲與幸福里。在這片青春的田野上，我播種理想，收獲的卻是整個(gè)森林的成長(zhǎng)。而我自己，也早已是這森林中共同呼吸、向上生長(zhǎng)的一棵樹。未來(lái)，我愿繼續(xù)以不變的初心去灌溉每一顆獨(dú)特的“種子”，陪伴他們?cè)趯儆谧约旱募竟?jié)里扎根、舒展、直至參天。

12

管理學(xué)院 韓續(xù)冰

做學(xué)生身邊人 換一生同路人

（左二為韓續(xù)冰）

韓續(xù)冰，中共黨員，從2023年9月起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)33個(gè)班級(jí)757名學(xué)生，現(xiàn)任管理學(xué)院研究生輔導(dǎo)員，獲武漢理工大學(xué)就業(yè)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，主持、參與校級(jí)及以上課題6項(xiàng)，發(fā)表論文2篇。

工作感悟

輔導(dǎo)員是充滿希望與幸福的職業(yè)，工作兩年多來(lái)，從本科生到研究生，從就業(yè)揚(yáng)帆到研途啟航，能為學(xué)生們解決些問(wèn)題與困擾，能從中看到大家的喜悅與收獲，我常常倍受鼓舞、倍感振奮。未來(lái)，我將繼續(xù)用真情贏得信任、用溫情陪伴成長(zhǎng)、用熱情澆灌夢(mèng)想、用激情點(diǎn)亮征程，努力做好時(shí)代新人的引領(lǐng)者、日常事務(wù)的管理者、健康成長(zhǎng)的服務(wù)者、理論創(chuàng)新的推動(dòng)者，和學(xué)生們一起奔赴美好明天。

13

法學(xué)社會(huì)學(xué)院 林梓弦

追風(fēng)趕月莫停留 平蕪盡處是春山

（一排左五為林梓弦）

林梓弦，中共黨員，2024年9月起從事專職輔導(dǎo)員工作，先后帶過(guò)11個(gè)班級(jí)359名學(xué)生，現(xiàn)任法學(xué)社會(huì)學(xué)院專職輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記；曾獲校優(yōu)秀基層團(tuán)委指導(dǎo)老師等榮譽(yù)，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，主持校級(jí)課題1項(xiàng)。

工作感悟

輔導(dǎo)員不僅是解惑者，更是青春的同行者。從理想信念的引領(lǐng)到學(xué)業(yè)的陪伴，從生涯的規(guī)劃到心靈的守護(hù)，陪伴孩子們穿越迷茫、尋找答案是我的使命。當(dāng)理想的星火被點(diǎn)燃，當(dāng)個(gè)體的成長(zhǎng)匯入集體的樂(lè)章，我深知：育人即是用生命影響生命的終身事業(yè)。我愿繼續(xù)以“愛”為舟，以“情”為槳，在陪伴中見證青春綻放，在耕耘中與他們共同成長(zhǎng)。

輔導(dǎo)員

不僅是一個(gè)名稱

更是一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)

他們

敢抓敢管 沖在一線 虎虎生威

耐心用情 春風(fēng)化雨 細(xì)致入微

點(diǎn)亮學(xué)子航程

守護(hù)青春夢(mèng)想

肩負(fù)育人使命

鑄就時(shí)代新人

武漢理工大學(xué)融媒體中心

來(lái)源：學(xué)工部

編輯：李穎 張雪 孫宇鵾

責(zé)編：李慧媛

審稿：朱凡