中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 熊杰 通訊員 毛媛媛）把面條包裝成美女的頭發(fā)，或放進(jìn)抽紙盒，這樣會(huì)不會(huì)吸引更多顧客？近日，在廈門市同安區(qū)五顯中心小學(xué)，廈門理工學(xué)院教授、全國模范教師王剛，為學(xué)生帶來一場(chǎng)“隱藏的創(chuàng)意”的講座，讓小學(xué)生們大開眼界。這是廈門市教育局“思鷺向前 匠心筑教——?jiǎng)谀９そ持绦小被顒?dòng)的典型場(chǎng)景。

廈門市委教育工委副書記、二級(jí)巡視員施琦婷介紹，“勞模工匠助教行”是廈門教育系統(tǒng)構(gòu)建“大中小協(xié)同育人”體系，推動(dòng)高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育深度融合的具體措施之一。

據(jù)介紹，參加“勞模工匠助教行”的教師，主要是廈門市教育系統(tǒng)直屬勞模工匠創(chuàng)新工作室的成員。近20名教師，將為中小學(xué)生帶來12門課程。這些課程包括“人工智能啟蒙”“物聯(lián)網(wǎng)與生活”等，課程涵蓋科技、美育、思維等多個(gè)領(lǐng)域。

“上回來的大學(xué)教授，講了人工智能，我不僅回答了問題，內(nèi)容也都聽懂了�！蔽屣@中心小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生吳梓毅在上課之前，向記者介紹了他上次聽課的情況。他表示自己對(duì)今天的課充滿了期待：“大學(xué)老師講的課，很好玩，我們很開心。”

“我以前也怕孩子們聽不懂，后來到學(xué)校和孩子們互動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意思維相當(dāng)不錯(cuò)�！蓖鮿傉f，有的小學(xué)生在課堂上出的“金點(diǎn)子”，甚至能申請(qǐng)專利。這些更加增強(qiáng)了王剛到小學(xué)上好課的信心。

駱書芳是集美工業(yè)職業(yè)學(xué)院教師，是正高級(jí)講師，享受國務(wù)院政府特殊津貼，曾榮獲“第十五屆全國技術(shù)能手”“國家級(jí)技能大師工作室領(lǐng)銜人”稱號(hào)。2025年，他已經(jīng)深入6所中小學(xué)開展講座，講解無人機(jī)知識(shí)。

“我在職業(yè)學(xué)校工作了20多年，我也經(jīng)歷過普通工人的崗位，教學(xué)生操作機(jī)床曾經(jīng)是我的主要工作�！瘪槙急硎�，他除了給學(xué)生講解無人機(jī)這些比較前沿的知識(shí)，他也會(huì)給孩子們傳遞一些工匠精神，比如，國家除了需要科學(xué)家、工程師研發(fā)無人機(jī)，也需要大量的能工巧匠來制造無人機(jī)。

任剛是博士、副教授，他本科和碩士都畢業(yè)于清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系。2014年，他在英國巴斯大學(xué)獲得計(jì)算機(jī)博士學(xué)位，并繼續(xù)參與博士后研究。曾任IBM中國創(chuàng)新技術(shù)研究院軟件工程師�，F(xiàn)在任剛也加入到為小學(xué)生講解人工智能的隊(duì)伍中。

“與中小學(xué)教師比，高校教師的專業(yè)性會(huì)更強(qiáng)，也能更深入的理解高新技術(shù)，所以高校教師到中小學(xué)，不僅僅是一次送教活動(dòng)，更是一次教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的探索�！蓖鮿傉f。

“課堂效果如何，看看孩子們熱情的樣子就知道，大家很興奮，效果很贊。”五顯中心小學(xué)德育科副主任顏佳佳說。廈門市教育工會(huì)負(fù)責(zé)人介紹，廈門的“勞模工匠助教行”活動(dòng)已經(jīng)惠及62所中小學(xué)及中職學(xué)校，開展活動(dòng)100多場(chǎng)，未來，活動(dòng)將繼續(xù)堅(jiān)持“全域覆蓋”，讓更多學(xué)校和學(xué)生受益。

教師講解“隱藏的創(chuàng)意”。熊杰 攝

教師講解“物聯(lián)網(wǎng)讓生活更智能”。熊杰 攝

作者：熊杰 毛媛媛