導(dǎo)讀：近日，教育部發(fā)“20條”舉措加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚬芾恚渲刑岬?，嚴(yán)禁向任何組織和個(gè)人購(gòu)買(mǎi)試題、試卷引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。

小鎮(zhèn)做題家不會(huì)再有了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在也找不到客戶，什么高考輔導(dǎo)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及押題大王，他們又將去向何方？

過(guò)來(lái)人都知道，判斷一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，高考錄取看分?jǐn)?shù)，考研靠分?jǐn)?shù)，沒(méi)有分?jǐn)?shù)你就談不上優(yōu)秀，哪所985或者211高校錄取的依據(jù)不是分?jǐn)?shù)？不刷題的考生不是優(yōu)秀考生，小鎮(zhèn)做題家就是這樣來(lái)的。

教育部：嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)試卷、試題

近期，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚鬁p少日?？荚嚋y(cè)試頻次，提升日?？荚囐|(zhì)量，強(qiáng)化考試安全風(fēng)險(xiǎn)防范，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。消息已出，令人關(guān)注。

教育部出臺(tái)這20條舉措的目的是解決部分地方和學(xué)校日?？荚嚧嬖诘墓芾硭缮ⅰ⒋螖?shù)偏多、命題質(zhì)量不高、審查不嚴(yán)、教考脫節(jié)等問(wèn)題。說(shuō)白了就一句話：為學(xué)生減負(fù)。

《》通知》明確了省級(jí)教育行政部門(mén)、市、縣級(jí)教育行政部門(mén)以及學(xué)校等部門(mén)的工作職責(zé)和義務(wù)，明確壓減考試頻次、進(jìn)一步嚴(yán)格命題管理及審核把關(guān)及強(qiáng)化保障能力，最后強(qiáng)調(diào)了進(jìn)一步抓好責(zé)任落實(shí)等內(nèi)容。

本《通知》第八條明確要求，嚴(yán)禁向任何組織和個(gè)人購(gòu)買(mǎi)試題、試卷。其中，教育部強(qiáng)調(diào)，命題能力不足的學(xué)校，由上級(jí)教育行政部門(mén)組織命題，提供題庫(kù)供學(xué)校選用組卷。

網(wǎng)友：舉措夠狠，但忽略了一點(diǎn)

為什么學(xué)校會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)試卷而不選擇自己出題？如今的市面上，王某夏試卷、張某峰押題，更有甚者，高考過(guò)后，不少押題大王在網(wǎng)絡(luò)上高談闊論，他壓中了高考語(yǔ)文作文題目，開(kāi)考前他預(yù)測(cè)的題目命中率高達(dá)多少多少……，網(wǎng)絡(luò)如此混亂，誰(shuí)來(lái)根治？

《青年文摘》指出，他命中了2025年高考北京卷的語(yǔ)文作文題目，如此混亂的網(wǎng)絡(luò)混淆是非不能得到有效監(jiān)管，靠不允許學(xué)校向任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人購(gòu)買(mǎi)試卷能起到作用嗎？

再來(lái)看看市場(chǎng)上的試卷，用琳瑯滿目四個(gè)字來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，問(wèn)題是人家賣(mài)的試卷有時(shí)真的能夠壓中考題，難道是巧合嗎？

為什么有的學(xué)?？抠I(mǎi)試卷來(lái)組織考試？說(shuō)白了是學(xué)校希望能夠壓中考題，自己學(xué)校師資力量薄弱，想借外界即將彌補(bǔ)自身不足，有這個(gè)想法和行動(dòng)的學(xué)校并不為過(guò)，誰(shuí)讓學(xué)校沒(méi)有優(yōu)質(zhì)教師呢？

優(yōu)質(zhì)教師到哪里去了？他們都去了待遇好的一線城市，偏僻的鄉(xiāng)村才是教育最薄弱的地方，那里才最缺乏優(yōu)秀的教師，而鄉(xiāng)村教師的職稱(chēng)評(píng)審卡脖子，待遇上不去，誰(shuí)愿意去任教，何談優(yōu)秀教師？

有的鄉(xiāng)村教師，做了一輩子教師還是個(gè)代課的沒(méi)有編制，教育資源分布不公，娃娃們分?jǐn)?shù)才能讀重點(diǎn)高中，只有讀了重點(diǎn)高中才有機(jī)會(huì)考取大學(xué)，走出貧困的大山，沒(méi)有辦法的學(xué)校不得已才去購(gòu)買(mǎi)試卷去彌補(bǔ)先天的師資力量的缺乏，難道有錯(cuò)嗎？

給學(xué)生減負(fù)勢(shì)在必行！問(wèn)題的根源在哪里也有必要站出來(lái)，腳踏實(shí)地去解決，把優(yōu)秀教師的薪酬福利提上去，讓優(yōu)秀教師愿意到鄉(xiāng)村支教或者實(shí)行優(yōu)秀教師輪回制，彌補(bǔ)偏僻地方優(yōu)秀師資力量的欠缺也不失為解決問(wèn)題的良策。

如果只是發(fā)文嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)試卷，這是很難解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題的，再說(shuō)，如果不去處理拿著打著助學(xué)的口號(hào)出賣(mài)試卷的組織或個(gè)人，可能這個(gè)舉措變得很蒼白。各位網(wǎng)友，你是否認(rèn)同編者的觀點(diǎn)？歡迎留言討論。