近日，馬斯克在一次公開場合發(fā)出警告：短視頻正在腐蝕青少年的大腦。

這一言論迅速引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論。 在數(shù)字時(shí)代，短視頻迅速滲透進(jìn)我們的生活，尤其是成為青少年群體中不可或缺的一部分。

然而，這份便捷與娛樂背后，隱藏的卻是對(duì)青少年認(rèn)知能力和心理健康的潛在威脅。

科學(xué)實(shí)證，短視頻如何影響青少年大腦

2025年發(fā)表在心理學(xué)頂級(jí)期刊《Psychological Bulletin》上的一份重磅研究報(bào)告《Feeds, Feelings, and Focus: A Systematic Review and Meta-Analysis Examining the Cognitive and Mental Health Correlates of Short-Form Video Use》（信息流、感受與專注：關(guān)于短視頻使用與認(rèn)知及心理健康相關(guān)性的系統(tǒng)綜述與元分析），為我們揭示了短視頻對(duì)認(rèn)知能力的潛在影響。

該報(bào)告匯總了71項(xiàng)研究，涵蓋了98,299名參與者，相當(dāng)于給“腦腐”（brain rot）這個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，正式做了學(xué)術(shù)認(rèn)證。

根據(jù)牛津大學(xué)出版社的定義，該詞指的是“一個(gè)人的精神或者智力狀態(tài)，可能會(huì)慢慢衰退”。而且它還被評(píng)為了2024 年度詞匯，這也能看出來，現(xiàn)在大家對(duì)這個(gè)詞、對(duì)它背后說的問題，關(guān)注越來越多。

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為何人們，特別是青少年的精神或智力狀態(tài)在短視頻的影響下可能出現(xiàn)衰退？

具體來說，短視頻對(duì)青少年的前額葉皮層、海馬體以及認(rèn)知功能等方面產(chǎn)生了巨大影響。

前額葉皮層是大腦中負(fù)責(zé)高級(jí)認(rèn)知功能的關(guān)鍵區(qū)域，包括決策制定、情緒調(diào)節(jié)、注意力控制等。短視頻的高刺激、快節(jié)奏特征可能導(dǎo)致青少年前額葉皮層的發(fā)育受到影響。研究表明，長期暴露于短視頻環(huán)境中，青少年的前額葉皮層可能無法得到充分的鍛煉和發(fā)展，進(jìn)而影響其決策能力和情緒調(diào)節(jié)能力。

海馬體是大腦中負(fù)責(zé)記憶形成和鞏固的重要區(qū)域。由于短視頻內(nèi)容通常簡短且快速切換，青少年可能難以將信息整合成有意義的記憶單元，導(dǎo)致工作記憶和長期記憶能力受損。

短視頻的快速切換和高刺激特征容易導(dǎo)致青少年注意力分散。他們可能越來越難以長時(shí)間聚焦在一件事上，尤其是在需要深度思考和持續(xù)注意力的任務(wù)中表現(xiàn)不佳。這種注意力分散不僅影響學(xué)習(xí)效率，還可能對(duì)青少年的日常生活和社交能力產(chǎn)生負(fù)面影響。

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除了認(rèn)知能力下降外，短視頻還可能對(duì)青少年的心理健康造成負(fù)面影響。研究報(bào)告指出，短視頻使用與心理健康狀況差呈顯著負(fù)相關(guān)（r = -.21），具體表現(xiàn)在壓力、焦慮和抑郁等方面。

短視頻的高強(qiáng)度算法流讓青少年的大腦時(shí)刻處于高喚醒狀態(tài)，不僅沒有得到真正的放松，反而消耗了更多能量，甚至因?yàn)樗{(lán)光和興奮導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降（r = -.22）。

糟糕的睡眠和認(rèn)知疲勞進(jìn)一步削弱了青少年在現(xiàn)實(shí)中處理問題的能力，從而產(chǎn)生了更多焦慮。

機(jī)制拆解，算法如何“劫持”青少年注意力

“黃金5秒法則”陷阱

業(yè)內(nèi)公認(rèn)的“黃金5秒法則”是算法圍獵青少年注意力的起點(diǎn)。短視頻平臺(tái)通過毫秒級(jí)優(yōu)化，確保每個(gè)視頻前5秒出現(xiàn)“鉤子”，可能是反轉(zhuǎn)劇情、夸張?zhí)匦Щ驙幾h性話題，阻止用戶劃走。青少年前額葉皮層未發(fā)育成熟，自控力弱于成年人，對(duì)新鮮刺激敏感度高，更易被吸引。

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“多巴胺陷阱” 的惡性循環(huán)

多巴胺是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的核心。多巴胺的釋放會(huì)讓人產(chǎn)生愉悅感，鼓勵(lì)重復(fù)有益行為。

但短視頻將這一過程極致簡化：每一次滑動(dòng)都可能帶來新的刺激，無需努力就能獲得即時(shí)快感，形成“滑動(dòng)——刺激——愉悅——再滑動(dòng)”的高效循環(huán)。這種模式與心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中 “斯金納箱” 的原理如出一轍：動(dòng)物通過按壓杠桿獲取食物，逐漸形成依賴；青少年則通過滑動(dòng)屏幕獲取多巴胺，慢慢失去對(duì)延遲滿足的耐心。

當(dāng)他們習(xí)慣了每幾秒一次的快感沖擊后，面對(duì)需要長時(shí)間投入才能看到成果的學(xué)習(xí)、閱讀時(shí)，自然會(huì)表現(xiàn)出抗拒與煩躁。

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信息繭房禁錮認(rèn)知邊界

算法會(huì)根據(jù)青少年的點(diǎn)贊、評(píng)論、停留時(shí)間，不斷推送他們感興趣的內(nèi)容：喜歡游戲，就持續(xù)推送游戲解說；沉迷追星，就全是偶像動(dòng)態(tài)。這種個(gè)性化推薦看似滿足了興趣需求，實(shí)則將青少年的認(rèn)知圈縮成封閉的小圈子。

中國青少年研究中心2025年發(fā)布的報(bào)告顯示，日均使用短視頻超3小時(shí)的青少年，對(duì)不同觀點(diǎn)的接受度較低頻使用者低58%，更容易陷入非黑即白的思維誤區(qū)。

長期處于信息繭房中的青少年，會(huì)逐漸喪失獨(dú)立思考與批判性思維的能力，習(xí)慣被動(dòng)接受算法投喂的信息，不再愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。