隨著人工智能時(shí)代的到來，工業(yè)時(shí)代的教育模式面臨前所未有的挑戰(zhàn)，教育內(nèi)容、教師角色、教育模式等都將發(fā)生巨變。北京青年報(bào)記者12月16日了解到，中國教育三十人論壇第十二屆年會(huì)近日在中歐國際工商學(xué)院北京校區(qū)舉辦。以“面向未來的教育和學(xué)習(xí)”為主題，教育家、科學(xué)家跨界探討，為人工智能時(shí)代的教育變革提供智慧支撐。

多位教育和科技領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者在會(huì)上分享了理念探討與實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。中國工程院外籍院士、香港科技大學(xué)首席副校長郭毅可受邀成為中國教育三十人論壇成員，成為這個(gè)教育智庫的首位科學(xué)家。他認(rèn)為，大模型生成的內(nèi)容本質(zhì)上是海量信息壓縮后形成的統(tǒng)計(jì)意義上的共識(shí)，它的確是“知識(shí)”，甚至在客觀性上超越了小群體的人類共識(shí)；而“學(xué)習(xí)”則是生物體為適應(yīng)環(huán)境而進(jìn)行建模的過程。因此，教育的未來并非簡單地傳授知識(shí)，而是要，幫助學(xué)生在知識(shí)唾手可得的時(shí)代探索自我、建立身份、獲得智慧。

中國教育三十人學(xué)術(shù)顧問、中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長顧明遠(yuǎn)談到，人工智能的核心優(yōu)勢在于真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。他認(rèn)為，教育改革的核心是改變80%學(xué)生為20%精英“陪跑”的現(xiàn)狀。要改變這一狀況，需從以“教”為本轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為本，從育“分”轉(zhuǎn)向育“人”，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法上，應(yīng)通過探究式、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

中國教育三十人論壇成員、北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李希貴也提出了當(dāng)前教育的核心困境：如何讓有效的學(xué)習(xí)在每一個(gè)課堂中真實(shí)發(fā)生。他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式天生不同，因此變革須從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)入手，構(gòu)建一個(gè)能真正驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)生的全新課程實(shí)施機(jī)制。

年會(huì)期間還舉行了首屆炬光教育公益獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式。該獎(jiǎng)項(xiàng)表彰并賦能在教育公益領(lǐng)域默默耕耘、卓有成效的項(xiàng)目與實(shí)踐者?！鞍蔡ぷ聣殉砷L計(jì)劃”“ 鄉(xiāng)村兒童的書信筆友”“新陽光病房學(xué)?！薄按笊嚼锏囊魳氛n堂”等10個(gè)項(xiàng)目獲得最佳項(xiàng)目獎(jiǎng)，涵蓋了美育、體育、心理健康、特殊教育、鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新等多個(gè)維度。

中國教育三十人論壇成立于2014年12月，凝聚了一批國內(nèi)外著名的教育家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、哲學(xué)家等，圍繞教育的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，跨界把脈問診，提供解決方向、路徑和方法。論壇至今在國內(nèi)外舉辦80余場活動(dòng)，出版系列叢書24本，躋身國內(nèi)著名教育智庫前三名。

（北京青年報(bào)客戶端）