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高考604分放棄本科

就讀高職

一位浙江女孩的選擇引發(fā)廣泛討論

同時(shí)

高分進(jìn)職校的現(xiàn)象

也讓職業(yè)教育再次成為熱議的焦點(diǎn)

最近，不讀本科讀專科的賀顯貽同學(xué)再次受到社會(huì)關(guān)注。入學(xué)100天之后，她以武昌職業(yè)學(xué)院2025級(jí)定向培養(yǎng)軍士的身份，參加全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽。今年高考，浙江考生賀顯貽考了604分的好成績(jī)，卻放棄了本科，選擇就讀高職，成為一名定向培養(yǎng)軍士。她的選擇在當(dāng)時(shí)引起強(qiáng)烈反響。面對(duì)不解，她說自己一直有從軍夢(mèng)想，希望將來能報(bào)效祖國(guó)。而現(xiàn)在，賀顯貽漸漸明確了未來的職業(yè)目標(biāo)，那就是電子對(duì)抗專業(yè)兵。

“高分進(jìn)職?！保屄殬I(yè)教育再次走到聚光燈下。教育界更應(yīng)從“高分進(jìn)職?！钡倪x擇中，讀懂社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的更高期待，對(duì)“人人皆可成才、人人盡展其才”的強(qiáng)烈愿望。與其說賀顯貽在網(wǎng)絡(luò)上熱度很高，不如說社會(huì)對(duì)“職業(yè)教育如何支撐學(xué)子夢(mèng)想”的話題關(guān)注很高。近年來，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，為科技革命和產(chǎn)業(yè)變革培養(yǎng)技術(shù)技能人才，更好地解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。職業(yè)教育正在改變傳統(tǒng)的老形象，讓職業(yè)教育融入國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展、智能轉(zhuǎn)型、服務(wù)升級(jí)的大形勢(shì)，職業(yè)教育的確大有可為。

不過，發(fā)展職業(yè)教育，不可能一蹴而就。如何進(jìn)一步破解職業(yè)教育“說起來重要”，現(xiàn)實(shí)中又“低人一等”的困境？如何讓專業(yè)輸出與社會(huì)需求更加精準(zhǔn)匹配？如何讓人才培養(yǎng)和晉升有更寬廣的空間？這都是職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問題。只有從觀念到機(jī)制解決好這些問題，讓職業(yè)教育更有奔頭、有甜頭，才能讓不止是賀顯貽，而是萬千普通職校學(xué)子都能人生出彩。

本文來源｜育見新聞綜合央視新聞、湖北日?qǐng)?bào)等

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