為幫助廣大一線教師熟悉北京版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，落實(shí)新課標(biāo)精神、提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，通過優(yōu)質(zhì)資源互動(dòng)和跨區(qū)聯(lián)合的教研方式，由北京出版集團(tuán)教材分公司主辦，通州區(qū)教師研修中心、順義區(qū)教育研究和教師研修中心、房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、平谷區(qū)教育研修中心承辦，北京市通州區(qū)官園小學(xué)協(xié)辦的“跨區(qū)聯(lián)動(dòng) · 共研 共進(jìn)教研活動(dòng)(三)”北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)說課展示活動(dòng)12月11日在官園小學(xué)舉行。參加活動(dòng)的有通州區(qū)教師研修中心小學(xué)部林蕊馨主任和四區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任、教研員，通州區(qū)官園小學(xué)張利華校長?；顒?dòng)由區(qū)數(shù)學(xué)教研員符辰老師主持。

本次教研活動(dòng)來自四區(qū)的8位教師圍繞新京版教材內(nèi)容變化的核心課例進(jìn)行了精彩的說課展示。全區(qū)各校80余名二年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)。

官園小學(xué)劉思旭老師以“基于‘包含’情境 深刻理解平均分”為主題進(jìn)行北京版教材二年級(jí)上冊《表內(nèi)除法》單元中《平均分例2》一課說課。劉老師圍繞指導(dǎo)思想、教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程與教學(xué)特色五個(gè)維度展開闡述。在教材分析部分，劉老師從《表內(nèi)除法》單元整體分析到平均分這部分內(nèi)容，再到包含除這一例題，層層聚焦，逐步深入。通過對比新舊版教材不同之處精準(zhǔn)定位了教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，這種“切片式”的教材分析得到了專家的充分肯定。在教學(xué)過程分析中，劉老師從學(xué)生真實(shí)作品切入，通過分析多種表征方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解“包含”現(xiàn)實(shí)情境下平均分的意義，逐步建構(gòu)“包含”情境模型，有效落實(shí)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)與科學(xué)教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉曉婷教授對8位說課教師逐一進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，高度肯定了各區(qū)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)探索與實(shí)踐成果。同時(shí)，劉教授也對今后數(shù)學(xué)教學(xué)提出了三點(diǎn)前瞻性建議：新變化的內(nèi)容，再多往后想一步，放長遠(yuǎn)思考問題；評(píng)價(jià)融入教學(xué)，多做過程中探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化；數(shù)智賦能教學(xué)，敢于做實(shí)踐探索，走在時(shí)代的前沿。

冬日暖陽，恰如教師們思維的碰撞、智慧的分享，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育注入溫暖而堅(jiān)定的力量。愿我們帶著收獲與啟發(fā)，在數(shù)學(xué)教育的田野上，繼續(xù)深耕細(xì)作。