“讀《知識(shí)就是力量》，給科學(xué)家寫信”是“知識(shí)就是力量·與科學(xué)家同行鷺島計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“鷺島計(jì)劃”）的內(nèi)容之一，學(xué)子們通過閱讀《知識(shí)就是力量》科普作品，選擇自己喜愛的科學(xué)家作者，圍繞宇宙萬物、地球科學(xué)、生命科學(xué)、歷史科考、大國(guó)重器、材料能源、工業(yè)智造、航空航天、醫(yī)學(xué)健康、人工智能等科普主題開展“給科學(xué)家寫信”活動(dòng)?？茖W(xué)傳播的方式不僅限于文字與實(shí)驗(yàn)，影像也是重要的科學(xué)表達(dá)方式?！吨R(shí)就是力量》邀請(qǐng)了眾多在各自領(lǐng)域深耕的優(yōu)秀作者參與創(chuàng)作，其中也包括以鏡頭講述科學(xué)、記錄自然與技術(shù)之美的科學(xué)攝影師。本期活動(dòng)展示的是黑水?dāng)z影師蔡佳靈與同學(xué)們的來信。

“鷺島計(jì)劃”于2025年4月啟動(dòng)后，《知識(shí)就是力量》科學(xué)小記者們紛紛參加了“讀《知識(shí)就是力量》，給科學(xué)家寫信”活動(dòng)。主辦方陸續(xù)收到了廈門市第一中學(xué)、廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校、廈門市演武小學(xué)、廈門市大同小學(xué)、廈門市湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廈門市思明區(qū)蓮岳學(xué)校、廈門市蓮花中學(xué)等多家學(xué)校學(xué)生的投稿。他們將腦海中翻涌的奇思妙想、對(duì)未知領(lǐng)域的重重疑問以及對(duì)科學(xué)家的真摯敬仰，悉數(shù)傾注于筆端。主辦方將學(xué)生來信轉(zhuǎn)交給科學(xué)家后，陸續(xù)收到了科學(xué)家們的回信。以下為廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀作品選登以及黑水?dāng)z影師蔡佳靈老師的回信：

致蔡佳靈老師的一封信

黑水深處 星光不滅

尊敬的蔡佳靈老師：

您好！

我是來自廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校京口校區(qū)初中部的楊世成。最近我有幸在《知識(shí)就是力量》雜志上看到了您的文章《潛入深?！獙ぴL浮游生物》，感想良多，故作此信。我了解到您是一位“黑水?dāng)z影師”，這真是一個(gè)夢(mèng)幻且重要的職業(yè)。您既為浮游生物的研究提供了一手資料，也讓普通人探見繽紛多彩的海洋世界，帶來一場(chǎng)精彩的視覺盛宴。

我依傍著大海成長(zhǎng)，小時(shí)候常在海邊的灘涂地中尋找小螃蟹，任由海風(fēng)從指間流過，望向那湛藍(lán)大海的遠(yuǎn)方，懷有無限憧憬。但之后，我才從書籍中明白了諸如鯊魚的一類兇殘生物，由此望而生畏。

但看了您的作品后，我意識(shí)到黑暗除了危險(xiǎn)，也隱沒了太多的美。閉上眼，我能看見透明的海蝴蝶輕輕扇動(dòng)翅膀，自由“翱翔”；粉紫色的水母宛如水中暈開的顏料仿佛要向四周擴(kuò)散；還有那搭乘樽海鞘的船艄，發(fā)著橘紅色的光，那“列車”緩緩移動(dòng)，從海洋的站臺(tái)駛向星河……我愿沉浸在這絢麗的夢(mèng)。

當(dāng)然，我也有些問題想請(qǐng)教您。

首先，如今的社會(huì)就業(yè)與專業(yè)的匹配越來越難。您是生物學(xué)專業(yè)，是怎么下定決心，成為一位黑水?dāng)z影師的呢？您可曾猶豫或遇到什么困難？

其次，生物與環(huán)境相互影響，我們影響著環(huán)境，環(huán)境似乎也在影響著人類和其它生命。而近年來，海水污染、全球變暖等生態(tài)問題日益加劇，這對(duì)浮游生物以及浮游生物垂直遷徙是否有顯著影響？

最后，我生活在海邊，卻從未對(duì)海洋有過深入研究。請(qǐng)問您對(duì)普通人觀察海洋生物有什么建議，例如時(shí)間、地點(diǎn)或工具?

我知道，您工作的意義遠(yuǎn)不止于讓人們看見海洋之美，更在于為生物學(xué)研究提供寶貴的資料與證據(jù)。從您寫下的字字句句中，我感受到了您對(duì)海洋生物的熱愛與專業(yè)精神。愿以此文，作探照燈，照亮茫茫黑夜中的大海，點(diǎn)亮我內(nèi)心對(duì)海洋秘密的無限期待。

感謝您在百忙之中閱讀這封來信，期待您的回復(fù)。

祝工作順利，事業(yè)有成。

楊世成

廈門市海滄區(qū)北附學(xué)校九年4班

指導(dǎo)老師：陳筠

2025年11月

蔡佳靈給楊世成同學(xué)及參與“鷺島計(jì)劃”的同學(xué)們的回信

給楊世成同學(xué)及參與“鷺島計(jì)劃”的各位同學(xué)們：

你們好！

謝謝楊世成同學(xué)認(rèn)真閱讀我的文章，并細(xì)致地分享你的感受與思考?？吹轿业臄z影作品和經(jīng)歷讓你對(duì)海洋多了一份好奇與向往，我已經(jīng)收獲了科普工作者最大的幸福。我也很高興得知，廈門有許多青少年參加了“知識(shí)就是力量·與科學(xué)家同行鷺島計(jì)劃”，在學(xué)校的組織下，通過閱讀與思考的互動(dòng)，積極探索著科學(xué)現(xiàn)象。

你生活在廈門，這座濱海城市已經(jīng)給了你觀察海洋生物的天然優(yōu)勢(shì)。你可以從離自己最近的地方開始探索：在家長(zhǎng)的陪同下，退潮時(shí)去礁石區(qū)或?yàn)┩孔咦?，仔?xì)看看那里的小螃蟹、小魚和軟體動(dòng)物，它們都是海洋多樣性中最容易被忽略卻又最有趣的一部分。等你再長(zhǎng)大一些，學(xué)會(huì)潛水后，你就能去看看珊瑚礁，甚至遠(yuǎn)洋里的生態(tài)系統(tǒng)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，海洋的世界遠(yuǎn)比我們想象的更廣闊、更神奇。

你提到自己既向往大海，又害怕鯊魚這樣的“兇猛生物”。其實(shí)，這是很常見的想法。雖然我主要研究的是微小的浮游生物，但我也想跟你說，鯊魚并不像電影里那樣殘暴。它們只是遵循著自然的捕食規(guī)律，在維持海洋生態(tài)平衡中扮演著非常重要的角色。真正主動(dòng)攻擊人的鯊魚，其實(shí)非常少。了解它們、尊重它們，也是認(rèn)識(shí)海洋的很重要的一步。

從生物學(xué)專業(yè)到成為一名黑水?dāng)z影師，對(duì)我來說其實(shí)是一條自然的路。生物學(xué)讓我更理解拍攝對(duì)象，攝影又讓我把抽象的理論變成可見的畫面。兩者相輔相成，讓我更清楚自己的方向，也更完整地認(rèn)識(shí)海洋。

我第一次聽說“浮游動(dòng)物的垂直遷徙”是在海洋生物學(xué)課上。那一刻我意識(shí)到，不用潛到深海，也能在夜晚的海面上遇見深海生物。出于好奇，我開始學(xué)潛水、學(xué)拍攝，慢慢走上黑水?dāng)z影的道路。成為職業(yè)攝影師并不容易，最大的挑戰(zhàn)是自我懷疑。前期投入很大，卻看不到立刻的回報(bào)。當(dāng)朋友們?cè)谡覍?shí)習(xí)、找工作時(shí)，我還在摸索“熱愛到底能不能養(yǎng)活自己”？如今我能夠以黑水?dāng)z影為職業(yè)，除了努力，也有一些運(yùn)氣，但更重要的是一路上對(duì)海洋的好奇和熱愛一直沒有減弱。

你還提到了浮游生物受到氣候變化的影響。浮游生物是一個(gè)非常龐大且多樣的群體，全球變暖和海水酸化對(duì)它們的影響也各不相同。其中受影響較明顯的一類是擁有碳酸鈣外殼的“海蝴蝶”。二氧化碳濃度上升增加會(huì)導(dǎo)致海水酸化，使它們更難形成碳酸鈣的外殼，從而影響生存。這些變化看似細(xì)微，卻可能在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。

如果你想更近一步地觀察海洋生物，我有幾個(gè)小建議：從最容易接近的海岸環(huán)境開始，比如礁石區(qū)、灘涂、紅樹林；準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡和一把防水的小手電筒，它們會(huì)幫你打開一個(gè)全新的微觀世界。

愿你一直對(duì)大自然保持敬畏與好奇。

蔡佳靈

2025年11月

蔡佳靈簡(jiǎn)介

蔡佳靈，黑水?dāng)z影師，2023年度海洋攝影大賽全球總冠軍，2024年CCTV五四青年特別紀(jì)錄片《Z世代青年說》主人公。美國(guó)國(guó)家地理、麻省理工海洋學(xué)院供稿人，專注于海洋生物幼體階段的攝影。

如何給科學(xué)家寫信

1.從《知識(shí)就是力量》雜志中選擇一篇感興趣的文章。

2.從文章署名處認(rèn)識(shí)作者——也就是科學(xué)家，如下圖。

3.以書信體格式，抬頭書寫“尊敬的＊＊＊（科學(xué)家姓名）”。

4.書信正文的寫作，從所閱讀的文章中摘選能夠打動(dòng)你的一句話或者一段話作為書信的一部分，并結(jié)合如下三個(gè)方向任選其一，展開暢想：

（1）與廈門發(fā)展相結(jié)合的暢想

（2）對(duì)自己未來走上科學(xué)之路的暢想

（3）對(duì)祖國(guó)未來科技發(fā)展的暢想

（優(yōu)秀作品有機(jī)會(huì)獲得科學(xué)家的回信）

投稿要求

1.主題鮮明、語言流暢，原創(chuàng)真實(shí)，嚴(yán)禁抄襲

2.字?jǐn)?shù)800-1500字

3.結(jié)尾落款處寫清寫信人姓名、學(xué)校、聯(lián)系方式、指導(dǎo)老師（如有）

4.提交作品前，輸入電腦，用word文檔提交

5.電子稿發(fā)送至：kpnf@cast.org.cn

聯(lián)系方式

鷺島計(jì)劃辦公室

0592-5335559