在一線干預(yù)中，我常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：同樣是語言落后、社交困難或?qū)Ｗ⒘Σ蛔?，有的孩子在幾個(gè)月內(nèi)突飛猛進(jìn)，而有的孩子卻像撞上“天花板”一樣，遲遲突破不了瓶頸。

許多家長(zhǎng)會(huì)焦慮：是不是我家孩子不夠聰明？老師不夠好？方法沒用？

其實(shí)，在我對(duì)上千個(gè)干預(yù)案例及其對(duì)照案例的分析中發(fā)現(xiàn)，決定孩子能否持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵往往不是孩子的“先天不足”，而是我們給于的康復(fù)方案在計(jì)劃和執(zhí)行階段是否有以下這四個(gè)關(guān)鍵因素，我歸納為定位問題、對(duì)癥用略、摸石過河、積極心態(tài)。

文 曾松添

原因一：定位問題 —— 找準(zhǔn)真正的卡點(diǎn)，事半功倍

例如“孩子語言不好”只是表象，真正卡住孩子的，可能是模仿能力差、發(fā)音困難、注意力不足，甚至是不會(huì)主動(dòng)溝通。

定位錯(cuò)了，努力了不一定有預(yù)期的回報(bào)。

舉個(gè)真實(shí)的例子，有個(gè)不會(huì)說單詞短語的孩子。A 方案認(rèn)為他“認(rèn)知能力弱”，所以重點(diǎn)做配對(duì)、指令理解。B 方案通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)他“可以理解，但不會(huì)表達(dá)需求”，所以強(qiáng)化主動(dòng)溝通。

結(jié)果兩個(gè)月后，A方案理解有所提升，但語言輸出仍慢；而用了B方案,孩子則能說短句，并開始主動(dòng)表達(dá)。

原因二：對(duì)癥用略 —— 方法對(duì)了，孩子才走得快

同樣的目標(biāo)，不同的孩子需要不同的路線。有的孩子視覺強(qiáng)，就用更多視覺提示；有的孩子模仿強(qiáng)，就多用示范；有的孩子情緒不穩(wěn)，就先從情緒調(diào)節(jié)入手。

舉個(gè)例子，兩個(gè)孩子都“坐不住”。家長(zhǎng) A 一直嘗試“講道理”“讓孩子練坐”，孩子越坐越煩躁；而家長(zhǎng) B 在老師指導(dǎo)下，通過調(diào)整任務(wù)難度、加入小強(qiáng)化、使用計(jì)時(shí)器等策略，孩子逐步從 30 秒提升到 5 分鐘。

可見方法策略不同，效果天差地別。干預(yù)不是大力出奇跡，而是巧用越合適越有效。

原因三：摸石過河 —— 勇于試錯(cuò)，才能找到孩子自己的路徑

沒有哪個(gè)孩子的進(jìn)步路線是完全一樣的。家長(zhǎng)和老師要學(xué)會(huì)“小步嘗試、小步調(diào)整”，不斷根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)整目標(biāo)或策略。

例如，小C在社交表達(dá)上卡住了。老師一開始用角色扮演他不喜歡，于是換成“游戲中的小任務(wù)”（例如遞積木、輪流按按鈕）。幾次嘗試后，發(fā)現(xiàn)“玩具任務(wù)”能激活他的興趣，于是不斷擴(kuò)展情境。

三個(gè)月后，小C能在真實(shí)場(chǎng)景中主動(dòng)說“輪到我了”。

孩子不是按流水線上面的產(chǎn)品，方案再完備也不一定考慮萬全，持續(xù)試錯(cuò)才能發(fā)現(xiàn)屬于孩子的最佳路徑。

原因四：積極心態(tài) —— 家長(zhǎng)的狀態(tài)決定孩子能走多遠(yuǎn)

許多進(jìn)步快的孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)：家長(zhǎng)愿意改變、愿意合作，也愿意在遇到困難時(shí)繼續(xù)前行。并不是每個(gè)家長(zhǎng)都必須懂專業(yè)，但愿意學(xué)習(xí)、穩(wěn)定情緒、堅(jiān)持小練習(xí)，會(huì)直接影響孩子的速度。

小D和小E同樣有語言遲緩。

小D媽媽總擔(dān)心孩子“學(xué)不會(huì)”“比別人差”，練習(xí)時(shí)常急躁；遇到挫折就放棄。半年下來效果有限。

小E爸爸則保持開放，愿意學(xué)新方法，也愿意和老師溝通。每天僅用 10 分鐘做家庭訓(xùn)練。結(jié)果三個(gè)半月，小E的語言從 5 個(gè)詞增長(zhǎng)到 60 個(gè)詞。

家長(zhǎng)的心態(tài)是一種看不見的力量，但卻是孩子進(jìn)步過程中最穩(wěn)定、最強(qiáng)大的推動(dòng)力。

為什么有的孩子進(jìn)步更快？不是因?yàn)椤案斆鳌?，而是因?yàn)樗麄冋莆樟诉M(jìn)步的“底層邏輯”，如果家長(zhǎng)能夠掌握這四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，孩子的大方向不會(huì)錯(cuò)，成長(zhǎng)速度也會(huì)明顯提升。

而這，也是我開設(shè)本次小馬過河工作坊的原因——讓家長(zhǎng)真正學(xué)會(huì)思考、會(huì)判斷、會(huì)解決問題，為孩子的持續(xù)進(jìn)步奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

下面介紹本次我的

冬季巡回講座具體行程

12月27日

我將在重慶展開2025年冬季巡回大型講座

歡迎各位家長(zhǎng)報(bào)名聆聽

我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)與你們一起探討

如何幫忙孩子進(jìn)步更快