11月17至18日，芥末堆在北京舉辦以“教育有AI，學(xué)習(xí)無界”為主題的GET2025教育科技大會(huì)。小葉子&刺猬英語(yǔ)創(chuàng)始人葉濱以《AI與游戲化的融合突破：刺猬英語(yǔ)的從零到一之路》為題進(jìn)行了分享。

以下為演講實(shí)錄，經(jīng)編輯：

小葉子是一家做鋼琴的公司。從最初的智能鋼琴，到鋼琴陪練，我們獲得了朗朗的代言和投資，在鋼琴行業(yè)取得了不少成績(jī)。

過去幾年，我們?cè)阡撉贅I(yè)務(wù)之外，孵化了一個(gè)新的產(chǎn)品——刺猬英語(yǔ)。很多人會(huì)問：“你不是做鋼琴的嗎，怎么會(huì)做英語(yǔ)項(xiàng)目？”對(duì)此，我稍微凡爾賽一下：鋼琴是我的個(gè)人愛好，但英語(yǔ)，我還是有些發(fā)言權(quán)的。我自己中高考英語(yǔ)滿分，上了清華；我的兒子去年高考成績(jī)也很優(yōu)秀，進(jìn)入中國(guó)頂尖大學(xué)之一；我的女兒英語(yǔ)成績(jī)也不錯(cuò)。

基于這些經(jīng)歷，我在英語(yǔ)教育上積累了一些獨(dú)特的心得和學(xué)習(xí)秘籍。我相信，把我自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)故事講出來，會(huì)讓大家有所驚喜，也能有所收獲。

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先說我自己的英語(yǔ)教育故事。我來自合肥，當(dāng)年從初一才開始學(xué)26個(gè)英文字母。那屆學(xué)校打算成立一個(gè)教改班，用美國(guó)教材把這批學(xué)生從初一帶到高三，全程六年，嘗試看看美式教學(xué)法能帶來怎樣的效果。

很幸運(yùn)，我成為了教改班的一員。那時(shí)候的課堂非常好玩。每節(jié)英語(yǔ)課兩個(gè)45分鐘連在一起，課堂被分為三個(gè)階段：前1/3時(shí)間，老師講解當(dāng)天的內(nèi)容；中間1/3時(shí)間，老師去隔壁班，因?yàn)樗瑫r(shí)帶兩個(gè)班，教室里就沒有老師，要求我們四人一組練習(xí)，把今天學(xué)到的單詞、句子和語(yǔ)法實(shí)際運(yùn)用起來；最后1/3時(shí)間，老師回到班里，讓同學(xué)們兩兩上臺(tái)即興對(duì)話。臺(tái)上可以講任何內(nèi)容，但必須盡可能用上今天學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

當(dāng)時(shí)的合肥沒有學(xué)生學(xué)過演講、表達(dá)、即興演講。臺(tái)上的我們經(jīng)常出洋相，臺(tái)下哄堂大笑，但沒關(guān)系，你被笑話了半分鐘、一分鐘就結(jié)束了，下一個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)，你也會(huì)笑別人。課堂氣氛非常歡樂和熱鬧，有時(shí)隔壁班老師還會(huì)跑過來讓我們小聲點(diǎn)，不要影響別人。整個(gè)過程讓英語(yǔ)課像是在玩游戲一樣，即使中間老師不在，我們也在用英語(yǔ)交流、練習(xí)，每個(gè)人都樂在其中。

這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我們每個(gè)人都對(duì)英語(yǔ)課充滿熱情，也養(yǎng)成了主動(dòng)使用語(yǔ)言的習(xí)慣。我們從不刷題，不背單詞，不死記語(yǔ)法，但每天都在大量使用和閱讀英文。記得隔壁的非教改班同學(xué)經(jīng)常刷題過程中來問題，比如我看出答案是A，他們往往要追問為什么，我說具體為什么我也說不出來，但我知道這道題“只能選A”。長(zhǎng)期使用和沉浸，讓單詞和語(yǔ)法自然內(nèi)化在腦里，變成知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。

我們這個(gè)教改班的教學(xué)結(jié)果也出乎意料的好：我本人中考英語(yǔ)滿分，高考英語(yǔ)也滿分。高三時(shí)，老師想測(cè)試班級(jí)整體水平，就帶我們?nèi)グ不沾髮W(xué)參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。我們完全沒做準(zhǔn)備，連卷子長(zhǎng)什么樣都沒見過。最終，班上48個(gè)同學(xué)中有43個(gè)通過四級(jí)考試，甚至有多人獲得四級(jí)優(yōu)秀成績(jī)。高考成績(jī)也顯示，教改班和非教改班英語(yǔ)分?jǐn)?shù)差了十來分。

這不是偶然的考試成績(jī)好，而是學(xué)習(xí)能力和實(shí)際使用能力的顯著體現(xiàn)。我從未出國(guó)留學(xué)，但每次跟國(guó)外的朋友交流，很多人都會(huì)以為我曾在國(guó)外讀書。我總是笑著說，沒有，我就是在中國(guó)學(xué)出來的。

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說完我自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不得不吐槽一下今天的英語(yǔ)教育。

我的孩子經(jīng)歷過中國(guó)高考，也嘗試過各種教培產(chǎn)品，大班課、小班課、一對(duì)一，幾乎所有類型都體驗(yàn)過。但我在看兒子上的各種英語(yǔ)課時(shí)驚訝地發(fā)現(xiàn)：作為北京海淀區(qū)的孩子，各種機(jī)構(gòu)的教育水平竟然都不如幾十年前我在合肥時(shí)的體驗(yàn)。

今天的主流英語(yǔ)教育仍然以知識(shí)點(diǎn)為中心：大量背單詞、背語(yǔ)法、刷題。甚至去教培班上課最后還是在講題、刷題。這在2025年AI席卷世界的時(shí)代，顯得有些可悲。

為什么過去幾年AI發(fā)生了革命性變化？在大語(yǔ)言模型出現(xiàn)之前，早期的基于語(yǔ)法規(guī)則分析的算法，試圖通過算法分析一句話的主語(yǔ)、謂語(yǔ)，甚至語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，去理解句子。最終發(fā)現(xiàn)這條路是走不遠(yuǎn)的，計(jì)算機(jī)無論多強(qiáng)大，也始終無法通過語(yǔ)法去真正理解語(yǔ)言。

而大模型的突破就在于：它不是靠我們編寫語(yǔ)法規(guī)則，只要輸入足夠多的數(shù)據(jù)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就能真正“理解”語(yǔ)言。這印證了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)：大量、可理解的輸入。

而中式英語(yǔ)教育恰恰還在沿用古老錯(cuò)誤的方法：刷題、死記語(yǔ)法。刷題，從大模型的角度來看，相當(dāng)于給AI喂有噪音的數(shù)據(jù)。ABCD四個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)是正確的，另外75%的錯(cuò)誤答案是無效甚至誤導(dǎo)性的。對(duì)于短期提分來說，刷題可能有效，但對(duì)長(zhǎng)期語(yǔ)言習(xí)得而言，效果有限。孩子們從一年級(jí)甚至幼兒園開始學(xué)英語(yǔ)，到高考可能有十多年時(shí)間，如果仍然依賴短期刷題，不僅學(xué)不到真實(shí)語(yǔ)言能力，還會(huì)造成學(xué)得痛苦、易忘的結(jié)果。

我作為清華畢業(yè)生，讀了八年書，周圍很多學(xué)霸非常聰明，但客觀來看，即便他們英語(yǔ)高分，口語(yǔ)和聽力能力依然有限。很多人要到美國(guó)工作生活之后，才真正提高了語(yǔ)言能力。

所以，最好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式是大量可理解輸入，同時(shí)盡可能輸出。這也是我們后來設(shè)計(jì)刺猬英語(yǔ)的初衷：把這種“自然、有效”的學(xué)習(xí)理念，用產(chǎn)品化的方式傳遞給孩子們。

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所以，傳統(tǒng)中式以知識(shí)為中心的英語(yǔ)教育方法是錯(cuò)誤的，今天已經(jīng)不能再用這種方式學(xué)習(xí)了。那么，什么才是正確的方式呢？這正是我們做刺猬英語(yǔ)的原因。

刺猬英語(yǔ)的核心價(jià)值觀非常簡(jiǎn)單：讓孩子喜歡，讓用戶喜歡。為什么“喜歡”如此重要？因?yàn)橹挥邢矚g，孩子才會(huì)愿意進(jìn)行長(zhǎng)期、大量的輸入。請(qǐng)注意，我說的是長(zhǎng)期，學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)十年以上的過程，不能把它變成一個(gè)短跑式的刷題、背單詞、痛苦學(xué)習(xí)的過程。興趣一旦喪失，孩子不僅堅(jiān)持不下去，還會(huì)越學(xué)越辛苦，最終學(xué)不好。而只要孩子喜歡，長(zhǎng)期大量的輸入自然就能帶來好的結(jié)果。

那我們?cè)趺醋瞿兀糠椒ㄊ峭ㄟ^游戲化和AI。小葉子在做鋼琴陪練時(shí)，2018年底就堅(jiān)定地All in AI，用AI解決鋼琴陪練的需求，并取得成功。我們希望把這種“游戲化+AI”的方法，同樣應(yīng)用到英語(yǔ)教育上。只要把游戲化和AI做好，用戶一定能長(zhǎng)期、大量地輸入，從而真正學(xué)好語(yǔ)言。

我講一下我對(duì)游戲化的理解?，F(xiàn)在很多APP或者在線教育產(chǎn)品都會(huì)說自己做了游戲化，但我要強(qiáng)調(diào)，游戲化不是在課程之外加小游戲。幾年前央視有一次報(bào)道，一家公司在孩子產(chǎn)品里加了游戲，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后輿情很大。加游戲本身并不能提升教育效果，甚至可能偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。

真正有效的游戲化，是把課程本身變成游戲。舉個(gè)例子：教過去進(jìn)行時(shí)。我們會(huì)根據(jù)不同孩子的水平設(shè)計(jì)不同題型：

比如，初學(xué)階段會(huì)出幾選一的選擇題，難度低，選項(xiàng)沒有干擾項(xiàng)，并配有語(yǔ)音播報(bào)，只要掌握基本知識(shí)就能完成。 在中級(jí)階段，出聽力題，把句子念一遍，讓孩子把單詞按正確順序排列，也沒有干擾項(xiàng)。 到了高級(jí)階段，出中英參照的句子，難度增加，讓孩子在更復(fù)雜的環(huán)境中運(yùn)用同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過不同階段的題型去練習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)感受到挑戰(zhàn)和成就感，這就是課程內(nèi)的游戲化。AI在這里的作用，是根據(jù)每個(gè)孩子的水平，智能調(diào)節(jié)題目難度和練習(xí)節(jié)奏，讓孩子始終處于“最優(yōu)學(xué)習(xí)區(qū)”，既不會(huì)無聊，也不會(huì)挫敗。

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我們一直強(qiáng)調(diào)一件事：好的游戲化，其實(shí)就是自適應(yīng)。

大家都知道，現(xiàn)在每個(gè)人每天都在刷短視頻。短視頻本身并不是游戲，但為什么平均每個(gè)人每天能花幾個(gè)小時(shí)在上面？因?yàn)樗亲睢岸蹦愕钠脚_(tái)。你喜歡什么，不喜歡什么，系統(tǒng)都能精準(zhǔn)感知。視頻看三秒就滑走，還是看三分鐘，系統(tǒng)都知道。然后，它會(huì)精準(zhǔn)推送你感興趣的內(nèi)容，每個(gè)人都在看屬于自己的“電視臺(tái)”。這就是為什么短視頻比傳統(tǒng)游戲占用的時(shí)間還要多。

那么，怎么把課程做得像刷抖音一樣上癮呢？核心就在于自適應(yīng)。我們的系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)每個(gè)用戶的學(xué)習(xí)情況：答對(duì)答錯(cuò)，花了多久時(shí)間，每一道題的數(shù)據(jù)都被記錄下來。然后系統(tǒng)會(huì)做第二步，推薦的題目永遠(yuǎn)比你當(dāng)前水平高一點(diǎn)點(diǎn)。

這里就涉及到大家熟知的“心流”體驗(yàn)：如果任務(wù)太簡(jiǎn)單，你會(huì)覺得無聊、沒意思。 如果任務(wù)太難，你會(huì)挫敗、退縮。 心流，就是那個(gè)剛好比能力高一點(diǎn)點(diǎn)的挑戰(zhàn)，讓人既有愉悅感，又能持續(xù)投入。

在AI出現(xiàn)之前，這是很難做到的。你不可能為100個(gè)孩子、1000個(gè)孩子逐一定制內(nèi)容。但今天，算法可以做到：實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)用戶水平，讓課程內(nèi)容永遠(yuǎn)比當(dāng)前水平高一點(diǎn)點(diǎn)，這就是把刷課程的效果，變成刷抖音一樣的上癮體驗(yàn)。

結(jié)果非常驚喜：我們統(tǒng)計(jì)刺猬英語(yǔ)KET用戶的卓越通過率，是官方平均通過率的兩倍；PET考試上，刺猬英語(yǔ)用戶的卓越率是官方平均水平的三倍。這證明，用這種學(xué)習(xí)方式，孩子不僅喜歡，還能真正有學(xué)習(xí)成果。

更有意思的是用戶行為數(shù)據(jù)。一般來說，小學(xué)生用戶使用教學(xué)產(chǎn)品的高峰時(shí)間應(yīng)該是下午4點(diǎn)到8點(diǎn)?？墒谴题⒄Z(yǔ)的使用高峰是9點(diǎn)。后來跟家長(zhǎng)溝通才發(fā)現(xiàn)，原來孩子們先完成學(xué)校作業(yè)，到臨睡前，用平板或者手機(jī)刷刺猬英語(yǔ)，輕松半小時(shí)，既學(xué)習(xí)了又沒有壓力。這正是我們最希望看到的用戶使用行為。

此外，我們還可以用AI“開小灶”，即實(shí)時(shí)了解每個(gè)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)薄弱點(diǎn)生成定制內(nèi)容。這樣的實(shí)時(shí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，是AI出現(xiàn)之前無法實(shí)現(xiàn)的。

最后分享一下刺猬英語(yǔ)的商業(yè)化實(shí)踐。

當(dāng)我們推出這個(gè)產(chǎn)品時(shí)，原本希望APP完全讓用戶自助購(gòu)買、自主使用。但很快我們發(fā)現(xiàn)，這條路很難走通。因?yàn)榧议L(zhǎng)需要的，不僅是一個(gè)好的工具，更需要有人引導(dǎo)他們理解這種學(xué)習(xí)理念，并建立起對(duì)長(zhǎng)期效果的信心。

意識(shí)到這一點(diǎn)后，我們明白，雖然在AI+游戲化上實(shí)現(xiàn)了突破，但商業(yè)化仍需要借鑒行業(yè)成熟經(jīng)驗(yàn)。

于是，2024年，刺猬英語(yǔ)的CEO決定通過直播直接面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。起初，她完全是素人出鏡，但講得內(nèi)容專業(yè)，吸引了大量家長(zhǎng)關(guān)注。驚喜的是，平均用戶觀看時(shí)長(zhǎng)達(dá)20分鐘。相比直播平臺(tái)平均3~5分鐘，這個(gè)數(shù)據(jù)令人振奮。目前刺猬英語(yǔ)整體銷售額超過一億，并已經(jīng)實(shí)現(xiàn)盈利。

刺猬英語(yǔ)的目標(biāo)，從來不是刷題，而是讓孩子真正喜歡英語(yǔ)，享受學(xué)習(xí)的過程；只要興趣在，長(zhǎng)期輸入自然成效顯現(xiàn)。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，但當(dāng)方法和技術(shù)結(jié)合，教育可以變得輕松、有趣，也值得每個(gè)孩子去愛。