近年來隨著《國(guó)家寶藏》的對(duì)國(guó)家文化的弘揚(yáng)，各地的博物館也隨之走紅，成為當(dāng)?shù)乇鸬穆糜未蚩ǖ?，社?huì)上掀起了一陣前所未有的“文博熱”，這場(chǎng)熱度也將一個(gè)曾經(jīng)相對(duì)冷門的小眾專業(yè)推上了風(fēng)口浪尖，2025年景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)考古文博學(xué)院的文物與博物館專業(yè)招生人數(shù)暴漲也很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。不僅如此，景德鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐奶沾深惼髽I(yè)在今年校招會(huì)，也擠滿了許多文博專業(yè)的學(xué)生，他們帶來的除了自己的簡(jiǎn)歷，還有親手修復(fù)的古瓷器。

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)這所以陶瓷命名的學(xué)校，也正在為那些對(duì)歷史文物充滿熱情的學(xué)子開辟出一條獨(dú)特的學(xué)習(xí)之路。

清晨的陶大校園內(nèi)，第一縷陽(yáng)光透過玻璃展柜照在青花瓷器上，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)博物館內(nèi)溫潤(rùn)如玉的瓷器仿佛被喚醒。在這里，博物館不僅是作為日?？凑沟男蓍e場(chǎng)所，更是作為陶大考古文博系學(xué)生的“第二課堂”，是每一位文博專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)博物館是學(xué)校重點(diǎn)打造的一座面向全社會(huì)開放，展示陶瓷藝術(shù)、陶瓷科技以及陶瓷文化教育的專業(yè)博物館，也是校園內(nèi)重要的生態(tài)核心之一。這座占地32000多平方米的陶瓷天地由美術(shù)館、科技館、校史館等12個(gè)展館構(gòu)成，從史前時(shí)期造型質(zhì)樸的淘氣，到唐宋冰清玉潔的青白瓷，再到韻味獨(dú)特的元明清瓷器，呈現(xiàn)出一部立體且完整的中國(guó)陶瓷史。

文博專業(yè)的學(xué)生常常在老師的帶領(lǐng)下，將課堂設(shè)置在博物館的展館內(nèi)，在元青花館，他們會(huì)根據(jù)對(duì)照器物的紋飾與器型學(xué)習(xí)斷代特征；在科技館內(nèi)，他們會(huì)根據(jù)古窯的模型和燒制原材料，對(duì)瓷器的燒制技藝和工藝技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解燒制工藝的演變，他們的課后作業(yè)往往是在撰寫某個(gè)場(chǎng)館的解說詞或者以小組為單位進(jìn)行一場(chǎng)小型臨展策劃。

對(duì)于文博專業(yè)的學(xué)生來說，這座博物館具有重要意義，不僅是作為收藏與展示的藝術(shù)殿堂，更是他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行器物研究最優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

對(duì)于文博專業(yè)的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不日常的被動(dòng)觀察觀察，而是成為博物館活動(dòng)的主動(dòng)策劃者、參與者和陶瓷文化的傳播者。在今年的國(guó)際博物館日，陶大博物館推出了“瓷韻留影”和“非遺瓷花DIY”等系列活動(dòng)，文博專業(yè)的學(xué)生踴躍參與其中，有的注重?fù)?dān)當(dāng)志愿者，負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的講解與引導(dǎo)，有的化身活動(dòng)組織者，引導(dǎo)觀眾身臨其境感受陶瓷文化的魅力。

今年暑期開展的景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)中國(guó)陶瓷博物館暑期大思政實(shí)踐隊(duì)活動(dòng)更是為文博專業(yè)的學(xué)生提供了更大的平臺(tái)去提升自己的實(shí)踐能力，在中國(guó)陶瓷博物館內(nèi)，實(shí)踐隊(duì)成員于“求古歸元——元青花館”開展元青花陶瓷文化宣講，以時(shí)空為軸，回溯元青花誕生的歷史語(yǔ)境，深挖民族文化基因，解讀蜚聲中外的藝術(shù)密碼，通過生動(dòng)講述與案例剖析，深入解讀元青花，并分享工藝傳承的時(shí)代路徑、文化弘揚(yáng)的創(chuàng)新思考，這是對(duì)他們綜合能力的專業(yè)錘煉。

在活動(dòng)結(jié)束后，一位隊(duì)員在接受采訪時(shí)說，當(dāng)他指著其中一件器型獨(dú)特，紋飾精美的元青花瓷器進(jìn)行講解時(shí)，看到觀眾眼中閃過一絲驚嘆，這一刻他也瞬間明白了該專業(yè)學(xué)習(xí)的意義，不僅僅是要學(xué)習(xí)器物的外觀，更要讀懂它的前世今生，讓文物“活起來”。

博物館的展柜也并非專業(yè)的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，一件文物。從出土、觀察、研究、闡釋、傳播，走過的不僅是一件文物的一生，更是文物與博物館專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)地圖。