近日，一條“課本上明太祖照片換了”的話題沖上熱搜，引發(fā)全網(wǎng)對(duì)朱元璋真實(shí)長相的千年追問。那個(gè)陪伴幾代人成長的“鞋拔子臉”朱元璋畫像悄然消失，取而代之的是臺(tái)北故宮南薰殿藏《明太祖晚年半身像》——圓臉方額、眉目清朗、身著明初龍袍的帝王形象。從“異相”到“正容”，形象差異為何如此之大？記者就此采訪了一線老師和歷史專家。

在明史專家馬渭源看來，一直以來，朱元璋的長相都是個(gè)“謎”，記載畫像分兩種，大致可分為兩類。一類為天庭飽滿、儀表堂堂，屬于“正容”畫像；一類為下顎凸出、臉頰拉長，屬于“異形”畫像?！睹魇贰分袑?duì)朱元璋相貌的描述是：姿貌雄杰，奇骨貫頂，就看后人如何理解這八個(gè)字，“這個(gè)朱元璋的畫像大概目前為止發(fā)現(xiàn)的可能有30來種。這件事情本來沒辦法定論。因?yàn)楣艜r(shí)候的人長成什么樣，就是我們根據(jù)一個(gè)是畫像，一個(gè)是文字。那么這奇骨貫頂這句話是很關(guān)鍵，就這四個(gè)字你怎么理解，一般我們描寫這個(gè)人的長相，很少說這種詞。那么從這句話的理解來說，也就頭頂?shù)较掳瓦@個(gè)位置，肯定長得很奇怪，其實(shí)超出于平常的這種才叫奇。”

查看人教社官網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，朱元璋在歷史書上“換臉”已經(jīng)很多年了。2019年人民教育出版社出版的普通高中教科書《中外歷史綱要（上）》中，朱元璋就已告別“鞋拔子臉”。而初中更早，由人民教育出版社出版的《中國歷史》七年級(jí)下冊(cè)書中，標(biāo)注著“2016年11月第1版”中，有關(guān)朱元璋像就已經(jīng)改成“正容”。

南京市第九初級(jí)中學(xué)歷史老師方欣說：“對(duì)于朱元璋的形象，大多采用拔子臉的傳統(tǒng)印象，民間所廣為流傳的，視覺效果比較夸張，辨識(shí)度很高。對(duì)于學(xué)生來說，一看就能夠知道這是朱元璋。新版是從2016年修訂的才開始，那個(gè)時(shí)候朱元璋的畫像就已經(jīng)被替換為了現(xiàn)在的這一幅，用的是收藏在臺(tái)灣故宮博物院的這一幅，他的晚年的一個(gè)半身坐像，作為他的插畫。”

朱元璋的異形像之所以在民間流播甚廣，其主要原因在于朱元璋貴為九五之尊，民間往往將其神化，容易滿足普通民眾對(duì)皇帝的神秘心理，再加上朱元璋本人對(duì)其異形像推波助瀾，因而自明代洪武年間直到清代，關(guān)于朱元璋的異形像就大行其道。
南京市第九初級(jí)中學(xué)歷史老師方欣認(rèn)為，新版的朱元璋像與明代張瀚《松窗夢語》"眉秀目炬，面如滿月"的記載相符。方欣說，從“異相”到“正容”的變化，也讓學(xué)生不會(huì)只關(guān)注“朱元璋到底長什么樣”’，更多討論“為什么民間會(huì)流傳獵奇畫像”“帝王形象如何被權(quán)力塑造”等。老師在教學(xué)中也可借助新舊畫像的差異開展教學(xué)活動(dòng)，助力學(xué)生思辨能力培養(yǎng)?！斑@次的修改是還是比較有價(jià)值的，可以借助新舊畫像的差異去展開對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生探討朱元璋兩種形象的起源，從而去分析為什么不同時(shí)期歷史人物的形象會(huì)有不同，幫助學(xué)生去理解歷史人物背后呈現(xiàn)的政治、文化等因素，提升他們的歷史思辨能力?！?br/>此外，新版教材在替換畫像的同時(shí)，大幅增加了對(duì)朱元璋“高筑墻、廣積糧、緩稱王”戰(zhàn)略智慧的剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史人物的復(fù)雜性。
江蘇新聞廣播記者/沈楊 顧倩穎 通訊員/劉冠華