培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。近年來，電子科技大學(xué)成都學(xué)院全面落實立德樹人根本任務(wù)，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，努力為強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建課程思政新體系

課程思政建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，離不開頂層的精心設(shè)計與制度保障。電子科技大學(xué)成都學(xué)院高度重視此項工作，成立了由教務(wù)處牽頭的課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與專項辦公室，進(jìn)行全面統(tǒng)籌與推進(jìn)。同時，設(shè)立課程思政研究與教學(xué)中心委員會，構(gòu)建起“學(xué)校-學(xué)院-課程”三級聯(lián)動、職責(zé)明確的管理機(jī)制，為工作深入開展奠定了基礎(chǔ)。

“專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。我們以省級項目指標(biāo)為引領(lǐng)，以校級立項建設(shè)為抓手，樹立典型、打造標(biāo)桿，形成了省級引領(lǐng)、校級示范、全員參與的良好建設(shè)格局。”學(xué)校教務(wù)處副處長毛敏介紹，學(xué)校將立德樹人根本任務(wù)細(xì)化為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程的教學(xué)目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)化為具體可實施、可測量、可評價的思政元素，系統(tǒng)融入教學(xué)大綱、教案設(shè)計和教學(xué)案例之中。通過這種“如鹽化水”般的滲透，有效推進(jìn)了思政教育與專業(yè)教育之間的融合，逐步構(gòu)建起全體教師、全部課程都承擔(dān)育人責(zé)任的“大思政”工作體系。

毛敏說，“人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育‘兩張皮’問題?！?/p>

據(jù)介紹，針對學(xué)科專業(yè)差異，學(xué)校堅持分類施策，精準(zhǔn)錨定不同專業(yè)的思政融合點：依據(jù)工科、商科、文科、藝術(shù)類、航空類等各自特點，明確課程思政的側(cè)重點，實現(xiàn)思政元素與專業(yè)特質(zhì)的高度匹配與有機(jī)融合。學(xué)校還依托專業(yè)建設(shè)載體，以省級課程思政示范課程、標(biāo)桿院系的建設(shè)經(jīng)驗為牽引，將課程思政的要求全面融入專業(yè)認(rèn)證、一流專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂的全過程，確保思政建設(shè)與專業(yè)發(fā)展同頻共振。

創(chuàng)新實踐，二級學(xué)院各展特色風(fēng)采

毛敏認(rèn)為，課程思政的活力在基層，特色在學(xué)院。“學(xué)校鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點，大膽探索，形成百花齊放的生動局面?！?/p>

毛敏介紹，學(xué)校工學(xué)院深入挖掘“工程倫理”“工匠精神”等“工程思政”元素，并將其與“產(chǎn)教融合”戰(zhàn)略雙向賦能，構(gòu)建起“頂層定綱-專業(yè)導(dǎo)航-課堂浸潤”的工程思政浸潤體系。商學(xué)院以省級課程思政教學(xué)團(tuán)隊為核心，牽頭成立“思政-商學(xué)”協(xié)同育人中心，吸納思政課教師、商科專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師三方力量，共同建設(shè)課程思政案例數(shù)據(jù)庫，并建立“思政素養(yǎng)+專業(yè)能力”雙維度評價體系，有效促進(jìn)了思政課程與課程思政的協(xié)同效應(yīng)。航空學(xué)院確立了“紅專并進(jìn)、航空報國”的育人理念，創(chuàng)新提出“五維元素融合法”，即在專業(yè)課程中貫通國家層面的中國元素、民族層面的文化元素、地方層面的四川元素、學(xué)校層面的科成元素以及個人層面的空天元素，精心打造了“守紅心·敬藍(lán)天”這一特色鮮明的思政教育品牌。此外，文理學(xué)院積極構(gòu)建“思政內(nèi)核+英語載體”的融合體系，挖掘課程思政資源，將一帶一路、非遺傳承等元素融入大學(xué)英語教材與教學(xué)，開發(fā)特色拓展課程。

毛敏說，在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，其它二級學(xué)院也紛紛結(jié)合自身專業(yè)特色，深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程蘊含的思政資源，積極將思政元素與專業(yè)內(nèi)容精準(zhǔn)、有機(jī)融合，努力實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三維統(tǒng)一，以達(dá)到潤物無聲的育人效果。

成效顯著，砥礪前行再出發(fā)

截至目前，電子科技大學(xué)成都學(xué)院的課程思政建設(shè)已取得顯著成效，多項關(guān)鍵指標(biāo)在全省同類高校中名列前茅。目前，學(xué)校已獲批省級課程思政示范課程9門、課程思政標(biāo)桿院（系）3個、課程思政典型案例5個、課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊2個。同時，在全國外語課程思政教學(xué)大賽、四川省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽（課程思政組）等高級別賽事中均獲得二等獎，并承擔(dān)四川省重大教學(xué)改革項目1項。數(shù)據(jù)顯示，其課程思政建設(shè)整體成績位居全省同類高校前列。

面對已取得的成就，學(xué)校保持著清醒的頭腦，深刻認(rèn)識到課程思政建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，并已科學(xué)謀劃下一步工作重點。

毛敏說，學(xué)校將正式發(fā)布校級課程思政深化實施方案，以持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步夯實體制機(jī)制保障。同時，實施“課程思政基因解碼工程”，分專業(yè)大類研制具有針對性的《課程思政教學(xué)指南》，打造具有“科成特色”的教學(xué)案例庫。此外，啟動“教師育德能力提升計劃”，構(gòu)建校院兩級培訓(xùn)體系，推行“思政導(dǎo)師”與“教學(xué)名師”共同指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師”制度。學(xué)校還將進(jìn)一步強(qiáng)化二級學(xué)院的建設(shè)主體地位，將課程思政建設(shè)成效納入績效考核和專業(yè)評估的核心指標(biāo)，形成持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)。

從理論課堂到萬里藍(lán)天，從知識學(xué)習(xí)到社會實踐，電子科技大學(xué)成都學(xué)院正以深化課程思政建設(shè)為重要抓手，全面推進(jìn)思政課程、課程思政與專業(yè)思政的一體化建設(shè)，將思想政治教育這條生命線貫穿于人才培養(yǎng)的全過程和各環(huán)節(jié)。