國家藝術(shù)基金（一般項目）2026年度資助項目名單日前公示，經(jīng)國家藝術(shù)基金專家嚴格評審，報國家藝術(shù)基金理事會批準，上音共有9個項目入選，其中大型舞臺劇和作品創(chuàng)作項目1項、小型?。ü?jié)）目和作品創(chuàng)作項目3項、青年藝術(shù)創(chuàng)作人才資助項目5項。

國家藝術(shù)基金與國家自然科學基金、國家社會科學基金并列為“國家三大基金”，是我國文化藝術(shù)領(lǐng)域?qū)哟渭墑e最高的藝術(shù)創(chuàng)作項目之一。該基金旨在繁榮藝術(shù)創(chuàng)作，打造和推廣精品力作，培養(yǎng)藝術(shù)人才，推進國際藝術(shù)事業(yè)健康發(fā)展。

大型舞臺劇和作品創(chuàng)作項目

交響樂《復興的征程》

項目負責人：周湘林 教授

項目簡介：正如習近平總書記指出：“廣大文藝工作者要精益求精、勇于創(chuàng)新，努力創(chuàng)作無愧于我們這個偉大民族、偉大時代的優(yōu)秀作品?！北卷椖考聪＜健盀槿嗣穸鳌薄盀闀r代而歌”，力求創(chuàng)作出藝術(shù)音樂精品，獻禮紅軍長征勝利90周年。交響聲樂組曲《復興的征程》醞釀并開始創(chuàng)作于中華人民共和國成立75周年、習近平總書記在文藝工作座談會上的講話發(fā)表十周年之際，作品是中國偉大復興歷史關(guān)頭的總結(jié)贊頌?！稄团d的征程》選擇每個歷史階段創(chuàng)作的代表性詩歌作為主要思想與風格底色，并以獨唱、重唱、合唱與交響樂隊相結(jié)合的編制類型，創(chuàng)作出賦有中國風格之作曲技術(shù)語言的歷史詩篇。作品分為“序曲”“雄壯的新篇”“磨礪與沉淀”“歷史的艷陽天”“再鑄新篇章”“新時代的遐思”六個部分，用音樂作品構(gòu)筑新中國發(fā)展歷史的宏大敘事，用交響音樂講述新中國成立以來繁榮發(fā)展的歷史故事。

中小型劇（節(jié)）目和作品創(chuàng)作項目

室內(nèi)樂《嬉游集》

項目負責人：邵青青年教師

項目簡介：室內(nèi)樂作品《嬉游集》是一部立足于中國民族民間音樂創(chuàng)作的組曲，以古為今用、文明交流互鑒為整體藝術(shù)取向。它取材自不同地域、不同民族、風格各異的民歌或童謠，以西方室內(nèi)樂為載體，表達了作者對中國民族民間音樂的深厚感情，并追求根植本土文化、審美的音樂創(chuàng)新探索，試以時代語匯、多元風格對傳統(tǒng)進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。作品的編制為——單簧管、小提琴、大提琴與鋼琴。選擇該室內(nèi)樂編制既是創(chuàng)作題材的現(xiàn)實需要，也體現(xiàn)了創(chuàng)作者立于中西音樂匯流之當下，回望東西傳統(tǒng)音樂，向經(jīng)典致敬的姿態(tài)。

獨奏曲《蒼月吟》

項目負責人：徐可副教授

項目簡介：該項目旨在依托原創(chuàng)琵琶獨奏作品《蒼月吟》，通過多輪次的打磨、專業(yè)化的舞臺呈現(xiàn)及高品質(zhì)的音頻線上發(fā)行推動當代民族器樂作品的創(chuàng)作實踐與傳播轉(zhuǎn)化。作品創(chuàng)意源自唐代張若虛《春江花月夜》，取“月”之意象融匯中國古典美學，于琵琶獨奏的精致語境中呈現(xiàn)對自然、生命與宇宙的思索。項目致力于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以琵琶藝術(shù)抒寫對祖國山河的深情禮贊。通過對作品的舞臺展演與線上音頻發(fā)行的雙重路徑，為琵琶獨奏這一藝術(shù)形式注入新的活力，豐富當前琵琶曲目資源，為當代民族音樂的發(fā)展貢獻新的力量。

跨界融合節(jié)目《融樂·溯夢》

項目負責人：李瑋捷副教授

項目簡介：《融樂·溯夢》以世界性音樂語言重構(gòu)中國古典題材，融合科技、音樂與戲劇，搭建傳統(tǒng)與當代的情感橋梁。作品以昆曲與西方經(jīng)典音樂為基礎，結(jié)合樂器即興、投影、實時影像與AIGC等技術(shù)，將音樂情緒轉(zhuǎn)化為視覺敘事，外化傳統(tǒng)戲曲人物“杜麗娘”的內(nèi)心世界，引導觀眾從觀演走向自省，與各自心中的“杜麗娘”對話。作品推出兩個特色版本：“黑匣子劇場”版通過“雙情緒線”構(gòu)建視聽場域，昆曲演員以剪影與實體區(qū)隔現(xiàn)實與夢境，音樂家化身情感映照，預置影像、演奏特寫與AIGC視覺交織，強化情緒可視化。“中式園林”沉浸版則以“一景一情境”為邏輯，以“杜麗娘”為引，帶領(lǐng)觀眾穿梭竹林、亭臺等實景，每段音樂對應夢境、離別等主題，通過空間轉(zhuǎn)換引發(fā)觀眾情緒轉(zhuǎn)場，賦予觀演自主權(quán)，在劇情探索中完成對自我情感的聆聽與反思。

來源：科研處

編輯：肖陽

審核：張卓

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