八年前，王恒屹才三歲，能在電視上認出一堆字，背詩背得跟唱兒歌似的，全國觀眾都看呆了。

轉(zhuǎn)眼到六歲，他直接在央視的詩詞節(jié)目里拿下冠軍，小身板站在臺上，穩(wěn)穩(wěn)的像個小大人。

山東青島出的這個小子，一下子成了家喻戶曉的“神童”，網(wǎng)上到處是他的剪輯視頻，家長們拿來當榜樣，網(wǎng)友們一邊夸一邊議論。

天賦在耳濡目染中萌發(fā)

2013年12月15日，王恒屹在青島出生，父母因在上海工作，便將他托付給爺爺奶奶照料。對他成長影響最深的奶奶何霞，退休后最大的愛好便是誦讀古詩詞，那些平仄相間的唐宋佳句，在她口中就像日常嘮嗑般自然。起初，何霞并未刻意對孫子進行早教，只是在哄他玩耍、喂飯時，隨口念誦自己喜愛的詩句。

一歲多的某一天，當何霞念到“床前明月光”時，原本正在擺弄玩具的王恒屹突然接出“疑是地上霜”，這個意外發(fā)現(xiàn)讓老人既驚喜又意外。

她試著再念其他詩句，發(fā)現(xiàn)孫子不僅能準確接尾，還能記住不少完整段落。何霞察覺到孩子超常的聽覺記憶能力，開始有針對性地引導(dǎo)——飯前飯后擺開識字卡片，散步時指著路邊的花草樹木對應(yīng)詩句，爬山時站在山巔念誦“會當凌絕頂”。

這種融入生活的啟蒙方式，讓王恒屹的學習毫無壓力。兩歲半時，他已能背誦大半本《三字經(jīng)》；三歲時，識字量達到三千多個，掌握的詩詞也超過百首。家里的客廳、臥室甚至廚房，都貼滿了奶奶手寫的識字卡片，詩句成了伴隨他成長的背景音。何霞從不會強迫他死記硬背，遇到祖孫倆都不懂的詩詞背景，會帶著他一起去圖書館查資料，把詩句變成一個個鮮活的歷史故事。

6歲冠軍的從容與清醒

2017年的初次登臺讓王恒屹走進公眾視野，而真正讓他成為“國民神童”的，是央視舞臺上的一系列表現(xiàn)。

2018年，5歲的他登上《經(jīng)典詠流傳》，與成年歌手合唱《蜀道難》時，小手隨歌詞比劃山勢起伏，脆生生的嗓音里滿是韻味。當董卿問及其中“劍閣崢嶸而崔嵬”的含義，他條理清晰地解釋出山勢的險峻，讓在場評委頻頻點頭。

接下來的一年，6歲的王恒屹在《挑戰(zhàn)不可能之加油中國》中的表現(xiàn)更是驚艷全場。撒貝寧主持的這期節(jié)目里，舞臺上陳列著三百卷唐詩，評委隨機抽取十卷，每卷僅保留三個字，要求他補全詩句。

“春江潮水連海平”“國破山河在”，前兩題他幾乎秒答，第三題卡殼時，他從容舉手示意“先做下一個”，隨后用手指敲著掌心打節(jié)奏回憶，最終順利補全所有詩句。當最后一句“飛流直下三千尺”脫口而出時，全場掌聲雷動，撒貝寧激動地抱起他轉(zhuǎn)圈，評委孫楊感慨“這記憶力像游泳一樣穩(wěn)”。

2020年《中國詩詞大會》第五季，王恒屹與奶奶組成“知否”戰(zhàn)隊參賽。預(yù)賽飛花令環(huán)節(jié)，奶奶以“人面桃花相映紅”起句，他立刻接出“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”；決賽面對董卿，他不僅能精準背詩，還能闡釋王維田園詩中“詩中有畫”的意境。

最終的百家姓飛花令中，他憑借扎實積累橫掃對手，奪得冠軍。節(jié)目播出恰逢疫情期間，一度沖上熱搜榜首，但回到家后，家人便關(guān)掉電視，奶奶只淡淡提醒他“冠軍是詩給的，不是用來炫耀的”。

拒絕名利的成長選擇

隨著知名度不斷提升，王恒屹的邀約如雪片般飛來，其中不乏高額報酬的商業(yè)廣告和娛樂節(jié)目。但何霞為他定下規(guī)矩：只參加文化類節(jié)目，拒絕一切商業(yè)代言。有人在網(wǎng)上質(zhì)疑，認為家人是在“消費神童”，擔心他變成“傷仲永”；也有人說他只是機械記憶，并不懂詩詞深意。面對這些聲音，家人沒有過多辯解，只是用行動回應(yīng)。

在2020年的節(jié)目中，王恒屹現(xiàn)場解讀“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”時，結(jié)合自己與父母分居兩地的經(jīng)歷，道出游子對家人的思念，讓質(zhì)疑他“不懂深意”的聲音漸漸平息。2021年參加完《經(jīng)典詠流傳》第四季后，家人干脆讓他徹底淡出公眾視野。父母明確表示，孩子已經(jīng)8歲，成長的重心應(yīng)該回歸校園，而非在聚光燈下表演。

淡出屏幕后，王恒屹的生活依舊與詩詞為伴，但多了幾分校園的煙火氣。奶奶不再模擬節(jié)目問答，而是陪他一起讀《論語》、練毛筆字；假期里，祖孫倆會去北京國家博物館看古籍展，也會在青島的海邊撿著貝殼背詩。他開始嘗試自己寫詩，把生活中的感悟記錄下來，曾說“寫詩不是為了贏獎，而是想說的話用詩句更能表達清楚”。

不做神童做自己

如今11歲半的王恒屹，在青島一所公立小學讀五年級。他的成績單上，語文和歷史科目始終拔尖，數(shù)學和英語也保持中上游水平，并未因“神童”身份而在學業(yè)上出現(xiàn)失衡。班主任評價他“上課專注力很強，遇到問題會追著老師問，和同學相處也很融洽”。

在學校里，王恒屹成了小有名氣的“歷史通”，經(jīng)常在語文課上給同學們講詩詞背后的歷史故事。為了準備一次班級分享，他會用整個周末梳理資料，還自己設(shè)計講課流程。他和同學組織了小型詩詞比賽，課余時間一起打籃球、踢足球，輸了比賽會和大家一起大笑，絲毫沒有“明星架子”。

社交平臺上，他偶爾會發(fā)布自己的練字作品，去年春節(jié)寫的《滿江紅》書法視頻，收獲了幾十萬點贊；也會分享去博物館的照片，配文“課本里的兵馬俑，親眼見了更震撼”。

視頻里的他，穿著普通運動服，手里舉著礦泉水瓶，笑容和身邊的同學別無二致。家里添了弟弟后，他還成了“小老師”，在陪弟弟玩耍時教他背簡單的詩句，弟弟奶聲奶氣地把“秦王掃六合”說錯時，全家人都會被逗笑。

他的理想是成為一名歷史老師，為了這個目標，每天放學后都會花時間復(fù)習歷史課本，假期里讀漫畫版《史記》加深理解。奶奶給他買了戰(zhàn)國年代線圖，他便對照著圖梳理歷史事件，遇到不懂的地方就標記下來，下次去圖書館一并查閱。逢年過節(jié)，他會給長輩寫春聯(lián)，親戚夸他字寫得好，他只是靦腆地笑一笑，然后跑去幫奶奶端餃子。