朋友方芳說，她家孩子浩然已經(jīng)上小學(xué)四年級了，成績始終在班里墊底。而且，浩然每天晚上寫作業(yè)都寫到很晚，寫一會喝水，一會又要吃零食，還丟三落四的，注意力不集中，天天都將近十一點才能休息。

因為孩子成績不好，方芳跟著急上火，老師也沒少和她交流。方芳非常著急，馬上就要上初中了，這樣的成績和學(xué)習(xí)態(tài)度，很難跟上初中的課程?。?/p>

有次我去方芳家玩，發(fā)現(xiàn)浩然放學(xué)回來之后，扔下書包就開始看電視，看到媽媽的手機在遙控器旁邊，他還拿過來還刷起了視頻。

我在旁邊悄悄提醒方芳，放學(xué)后就看電視玩手機怎么能行呢？方芳卻不以為然地表示，在學(xué)校學(xué)了一天，回來放松下也沒什么吧？

在方芳家吃飯的時候，方芳和浩然說了幾句話，都是學(xué)習(xí)方面的，還催促著孩子快點吃完去寫作業(yè)，不要磨蹭到半夜了。一直嘮嘮叨叨，孩子沒吃多少，就回房間了。

收拾完碗筷，方芳一邊和我聊天，一邊看電視，我覺得影響孩子學(xué)習(xí)，側(cè)面提醒了一下，方芳說沒事兒，我們都習(xí)慣了。她老公就坐在沙發(fā)上打游戲，聲音開得還挺大。

這個過程中，孩子上了兩次衛(wèi)生間，每次走過來，眼神都會在電視和手機上游離。我忍不住嘆氣，也終于明白，為啥娃學(xué)習(xí)不好了。

01 學(xué)霸學(xué)渣放學(xué)后都干什么？

葉圣陶曾說過：教育是什么，往簡單說，只有一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

看浩然的表現(xiàn)就知道了，放學(xué)回到家，先看電視玩手機，吃飯的時候還絮絮叨叨，孩子對學(xué)習(xí)，哪里能提起來興趣？

我家大寶的同桌每次考試都是前三名，他媽媽說孩子回到家里第一件事情就是放下書包，拿出文具學(xué)習(xí)。先完成作業(yè)，然后再吃晚飯。

爸媽如果做完家務(wù)了，就會坐在旁邊拿起一本書看，默默陪著。孩子有的時候也想玩一會，但是看到爸媽都拿著書，坐在旁邊看，自己也就不好意思走神了。

白天學(xué)的知識還印刻在腦子里，寫作業(yè)也更快了。所以，半小時不到就寫完了，然后洗手準(zhǔn)備吃飯，接下來的時間，都可以自己安排了。

所以你看，學(xué)霸的背后是良好的學(xué)習(xí)氛圍。他們放學(xué)后做的第一件事，就能看出來差距了。

小學(xué)班主任坦言，孩子放學(xué)回到家后，可以讓他們聽聽音樂，或者運動一下，看看課外書放松一下。不管做什么，都不建議看電視、手機。

本來在學(xué)校學(xué)了一天，再接觸電子產(chǎn)品，僅存的那點對學(xué)習(xí)的愛好，全都被短視頻的“奶頭樂”抵消了，之后再寫作業(yè)，很容易有抵觸情緒。

02 好的氛圍需要共同塑造

弗·培根說過，“一種集體的習(xí)慣，其力量更大于個人的習(xí)慣。因此如果有一個有良好道德風(fēng)氣的社會環(huán)境，是最有利于培養(yǎng)好的社會公民的?！?br/>

放在孩子身上，也是如此，而好的家庭氛圍，需要父母和孩子共同創(chuàng)造。到底怎么做？分享三點。

√ 孩子寫作業(yè)時保持安靜

晴晴很喜歡打牌，每天晚上，她都會帶著幾個人在家里打牌。這樣的環(huán)境下，孩子回到家也寫不下去作業(yè)。

老師了解到這個情況之后，和晴晴進行了溝通。經(jīng)過老師的提醒，晴晴才意識到，自己這樣做對孩子的影響很不好，牌友再也沒約到家里了。學(xué)習(xí)環(huán)境變安靜，孩子的成績也慢慢提升了。

Tips：想讓孩子專心學(xué)習(xí)，就要創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子寫作業(yè)的時候，父母盡量不打擾，也避免來回走動。

√ 飯桌上和孩子交流感情

忙碌了一天，晚上終于坐下來說說話。吃飯的時候談?wù)f學(xué)習(xí)，孩子飯沒吃好，對父母說的話也沒有興趣，匆匆吃幾口飯就離開了。這樣下去，身體能受得了嗎？

餐桌上可以聊天，但盡量避免說教，可以聊聊一天發(fā)生的開心、不開心的事情，或者飯菜的口感，別讓飯桌變成教育基地。

√ 以身作則，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

主持人董卿說，你想讓孩子成為什么樣的人，你自己先去做一個這樣的人。

以身作則，這個詞語聽起來有些老生常談，但真的很實用。抱怨孩子成績不好的家長，也要反省自己。

你有沒有給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，自己有沒有主動學(xué)習(xí)的意愿？如果都沒有，憑什么要求孩子呢？

枕邊育兒寄語：

孩子回到家后做的第一件事，已經(jīng)悄悄拉開了和同學(xué)之間的差距。學(xué)霸回到家里不是拿起讓人放縱的電子產(chǎn)品和零食，而是在一個安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)；學(xué)渣放學(xué)到家書包一扔，拿起手機，抱著零食，開啟了低級的快樂。兩種舉動的背后，有父母潛移默化的影響。你家孩子回到家，第一件事是做什么呢？