11月27日14:30，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2024級(jí)本科生專業(yè)分流大會(huì)在學(xué)院三樓報(bào)告廳舉行。分管學(xué)院本科教學(xué)工作的副院長(zhǎng)董慶興老師，新聞學(xué)系王敏老師、周呈思老師，廣播電視學(xué)系劉吉樺老師、陳凱寧老師，廣告學(xué)系廖秉宜老師、慕文龍老師，網(wǎng)絡(luò)傳播系肖珺老師、王朝陽(yáng)老師，本科辦主任楊力老師，團(tuán)委書記胡靜文老師，本科教學(xué)秘書李闈老師等教師代表出席會(huì)議。本次大會(huì)針對(duì)2024級(jí)本科生關(guān)注的專業(yè)分流問(wèn)題，邀請(qǐng)各專業(yè)的教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和答疑解惑，力求為同學(xué)們提供科學(xué)合理選擇專業(yè)的指導(dǎo)和建議。會(huì)議由2024級(jí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的本科生雷灝渝主持。

新聞學(xué)

周呈思老師從專業(yè)師資力量、課程體系、就業(yè)方向、為什么選擇新聞以及如何成為合格的新聞人等維度展開(kāi)了對(duì)新聞學(xué)專業(yè)的介紹。他首先回應(yīng)“新聞還值得學(xué)嗎”的疑問(wèn)，認(rèn)為信息爆炸時(shí)代真相愈發(fā)稀缺，新聞系要培養(yǎng)能挖掘真相、理性分析、講好故事的人。周老師說(shuō)，新聞學(xué)就是“在混亂中建立秩序，在不確定中尋找確定力量”。

他指出，新聞學(xué)師資力量雄厚，系里有深耕跨文化傳播、主流媒體研究的老師，也有覆蓋馬克思主義新聞?dòng)^、媒介經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域的老師，還有融合理論與實(shí)踐的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。新聞學(xué)的課程體系主打“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，培養(yǎng)全媒體時(shí)代的操盤手：既訓(xùn)練深度敘事能力，也教授融合新聞、Python數(shù)據(jù)抓取等數(shù)智技術(shù)，還通過(guò)比較新聞學(xué)拓寬國(guó)際傳播視野。而在實(shí)踐上，老師們鼓勵(lì)學(xué)生將作業(yè)轉(zhuǎn)化為作品，學(xué)生代表作頻獲新聞?lì)惇?jiǎng)項(xiàng)、發(fā)表于主流媒體。在畢業(yè)去向方面，除境內(nèi)外升學(xué)外，就業(yè)覆蓋主流媒體、黨政機(jī)關(guān)、大型企業(yè)，畢業(yè)生多成長(zhǎng)為行業(yè)骨干，都具有很強(qiáng)的專業(yè)能力和跨專業(yè)視野。

期待所有對(duì)世界好奇的、有正義感的同學(xué)們都能選擇新聞學(xué)專業(yè)。這個(gè)行業(yè)雖然面臨變革與沖擊，但始終緊跟時(shí)代步伐向前發(fā)展著，希望大家都能貢獻(xiàn)出一份力量。新聞是歷史的初稿，它讓大家永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)在現(xiàn)場(chǎng)。

廣播電視學(xué)

陳凱寧老師從專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、歷史與特點(diǎn)、師資力量與特色、課程體系、實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源、畢業(yè)去向等方面介紹了廣播電視學(xué)專業(yè)。陳老師先通過(guò)AI生成影像、AR頭顯設(shè)備等案例說(shuō)明，廣播電視學(xué)專業(yè)雖名稱傳統(tǒng)，但它實(shí)際上聚焦了新時(shí)代的視聽(tīng)傳播前沿內(nèi)容，做前沿、有趣的事。

接著，陳老師介紹了專業(yè)強(qiáng)大的師資力量和豐富的課程體系。廣播電視學(xué)專業(yè)不僅有學(xué)界與行業(yè)專家，還有具備豐富行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，和深耕電影、紀(jì)錄片等領(lǐng)域的青年骨干。專業(yè)課程兼顧傳統(tǒng)與前沿，理論與實(shí)踐并重，學(xué)生在科學(xué)的培養(yǎng)體系下實(shí)踐成果突出。學(xué)院擁有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，配備演播廳、攝影實(shí)驗(yàn)室、廣電實(shí)驗(yàn)室等，幫助學(xué)生們全面發(fā)展，掌握眾多一線實(shí)操技能。他還以自己在廣電專業(yè)的探索與成長(zhǎng)為例，講述了廣播電視學(xué)專業(yè)不僅能鍛煉大家的綜合素養(yǎng)，還為個(gè)人未來(lái)發(fā)展提供了多種可能。

陳老師希望大家“以影像溫暖世界”為初心，聚焦“愛(ài)”“人”“嚴(yán)謹(jǐn)”“創(chuàng)造”“理想”“信念”，立足人文影傳、學(xué)術(shù)影像、同人精神，在行業(yè)中找到自己的立足點(diǎn)，獲得廣闊的發(fā)展空間。

廣告學(xué)

廖秉宜老師圍繞廣告學(xué)專業(yè)的歷史、沿革師資力量、課程設(shè)置、課程實(shí)踐、就業(yè)前景等維度展開(kāi)了對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的介紹。

廖老師介紹，廣告學(xué)專業(yè)的師資涵蓋廣告理論、數(shù)字營(yíng)銷、設(shè)計(jì)、研究方法等領(lǐng)域，多位教師有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷和一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。課程方面，專業(yè)聚焦培養(yǎng)數(shù)字傳播時(shí)代的復(fù)合型廣告人才，設(shè)置覆蓋策劃、調(diào)查、設(shè)計(jì)、數(shù)字營(yíng)銷等模塊的必修課和音視頻廣告、公共關(guān)系學(xué)、戰(zhàn)略傳播等選修課，即使是無(wú)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的同學(xué)也可通過(guò)專業(yè)課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)核心技能和素養(yǎng)。實(shí)踐方面，廣告專業(yè)不僅有模擬競(jìng)標(biāo)的大實(shí)踐，還有大廣賽、學(xué)院獎(jiǎng)等賽事，鍛煉大家實(shí)操能力。畢業(yè)去向方面，畢業(yè)的同學(xué)們?nèi)ハ蛞彩重S富，有保研、考研、出國(guó)的，也有就業(yè)的，就業(yè)覆蓋互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、科技公司、媒體、廣告公司及公務(wù)員單位等。

隨后，廖老師邀請(qǐng)慕文龍老師上臺(tái)分享，慕老師補(bǔ)充道，廣告學(xué)可拓展性強(qiáng)，融合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，這是一個(gè)包羅萬(wàn)象的專業(yè)，能提供更多就業(yè)與深造可能性，而在專業(yè)里經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同學(xué)們也擁有著更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

傳播學(xué)

肖珺老師對(duì)傳播學(xué)專業(yè)的介紹圍繞著專業(yè)的師資力量、課程體系和升學(xué)就業(yè)進(jìn)行，此外她還分享了一些專業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生案例。

肖老師介紹，網(wǎng)絡(luò)傳播系是學(xué)院最年輕的系，系里的師資為“新文科混血人才結(jié)構(gòu)”——專業(yè)里有跨計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科背景的老師，這些都給專業(yè)帶來(lái)了豐富的跨學(xué)科視角。傳播學(xué)的專業(yè)課程注重理論與實(shí)踐貫通：如數(shù)字媒介工程綜合實(shí)踐這門課鼓勵(lì)大家創(chuàng)作網(wǎng)站、小程序等數(shù)字產(chǎn)品；網(wǎng)絡(luò)傳播概論這門課邀請(qǐng)業(yè)界專家進(jìn)課堂，講解實(shí)踐內(nèi)容。在傳播學(xué)專業(yè)，老師會(huì)手把手教授Python等技術(shù)，零基礎(chǔ)的同學(xué)也能學(xué)會(huì)。

專業(yè)的畢業(yè)去向多元，升學(xué)涵蓋國(guó)內(nèi)外名校，就業(yè)覆蓋互聯(lián)網(wǎng)、公務(wù)員、傳統(tǒng)媒體等領(lǐng)域。老師特地舉了三位跨10年的師兄師姐案例來(lái)告訴大家：傳播學(xué)“不設(shè)限”，它能提供興趣探索的平臺(tái)，讓大家接觸到行業(yè)前沿內(nèi)容，助力確定職業(yè)目標(biāo)。

最后，肖老師以“祝你揚(yáng)帆起航，自由飛翔”寄語(yǔ)大家，鼓勵(lì)同學(xué)們遵循內(nèi)心選擇專業(yè)，并在此探索出屬于自己的一番天地。

各個(gè)專業(yè)的老師分享結(jié)束后，董慶興副院長(zhǎng)作總結(jié)講話。董老師首先對(duì)各位老師的參與和支持表達(dá)了感謝，接著，他回答了“分流是否會(huì)被調(diào)劑”“是否能學(xué)院內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)”“各專業(yè)出國(guó)前景如何”“分流后保研名額如何分配”“不同專業(yè)的就業(yè)方向是否有差異”“不確定自己適合什么專業(yè)該怎么選”等問(wèn)題，系統(tǒng)性地解答了同學(xué)們的普遍性疑惑。

最后，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)入交流和答疑環(huán)節(jié)。同學(xué)們踴躍提問(wèn)，在場(chǎng)的老師們也積極回應(yīng)了大家關(guān)于專業(yè)選擇的疑惑。

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本次分流分享盡顯各專業(yè)特色，核心關(guān)切皆有回應(yīng)。愿你遵從內(nèi)心擇所愛(ài)，在珞珈新傳沃土深耕，奔赴屬于自己的廣闊前程！

圖片 | 學(xué)習(xí)部 焦子儀

文字 | 學(xué)習(xí)部 苑宏佳

運(yùn)營(yíng) | 珞新傳媒 陳珺曈

審核｜胡靜文 珞新傳媒 張可欣 黃敏