簡陽市融媒體中心

作為一所百年老校，近年來，簡城第一小學(xué)深耕高質(zhì)量課堂建設(shè)，以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，以科研為引領(lǐng)，以教研為支撐，構(gòu)建起教科研一體化的教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)體系，讓優(yōu)質(zhì)教育扎根校園。

在簡城一小的體育課上，同學(xué)們正在老師指導(dǎo)下，以小組為單位進行花樣跳繩游戲；美術(shù)課中，老師通過播放繪畫視頻，引導(dǎo)同學(xué)們設(shè)計美觀實用的多功能筆，讓大家在天馬行空的想象中感受藝術(shù)魅力；數(shù)學(xué)課上，老師以幫爸爸媽媽找家長會座位的場景導(dǎo)入課堂，以互動問答的方式，幫助同學(xué)扎實掌握“列與行”的概念。充滿活力與創(chuàng)意的課堂，讓同學(xué)們不僅收獲了知識，更體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生 黃琦：

在這次體育課當(dāng)中，我學(xué)到了很多有趣的花樣跳繩動作和技巧，讓我感受到了體育的魅力。

學(xué)生 都晨熙：

以前我很膽怯，不敢舉手發(fā)言，但在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，現(xiàn)在的我變得更加自信、開朗。

同學(xué)們在課堂上的積極反饋與顯著成長，其背后是簡城一小教師團隊從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)型的默默努力與付出。每一節(jié)精彩課堂的呈現(xiàn)，都?xì)v經(jīng)了“教學(xué)設(shè)計-課堂實踐-反思研討”的教學(xué)實踐閉環(huán)。專家引領(lǐng)、同伴互助、自主反思多元方式交織，持續(xù)拓寬教師眼界，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，進而推動各類課堂不斷升級，讓孩子們每一天都在歡笑中進步。

簡城第一小學(xué)教務(wù)室副主任 樊璐瑛：

就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，很多知識原理看似清晰，但孩子們在應(yīng)用時卻容易陷入“理解表層化或有畏難情緒”的困境，因而我們確立了“具象化拆解、場景化落地、階梯化提升、結(jié)構(gòu)化整合”的教研方向，促進學(xué)生對知識的深度理解。

簡城第一小學(xué)體育教師 李建：

通過開展共同體教研活動，讓教研的深度和廣度都完全不同?；谶@個基礎(chǔ)，我們的教學(xué)策略圍繞“以學(xué)定教”進行了情境化設(shè)計、器材深度開發(fā)兩大創(chuàng)新。驅(qū)動了孩子們學(xué)習(xí)方式的根本變革，從“被動練習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動探究與合作”。

簡城一小的實踐證明，教科研不是空中樓閣，而是扎根課堂、服務(wù)師生的實踐工程。通過教科研一體化的教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)體系構(gòu)建，學(xué)校既守住了百年老校的教育初心，又注入了新時代的教育活力，為區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了可借鑒、可復(fù)制、可推廣的“一小樣本”，生動詮釋了“辦好人民滿意的教育”的不懈追求。

近年來，簡城一小已形成覆蓋語數(shù)外、體音美等學(xué)科的多元化課程體系，課堂趣味性與實效性顯著提升。學(xué)生在區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量監(jiān)測中持續(xù)領(lǐng)跑，實踐能力、合作探究能力等關(guān)鍵素養(yǎng)表現(xiàn)突出。在教科研深耕實踐中，學(xué)校68位教師斬獲市縣各級榮譽243項，57位教師在省市賽課中斬獲佳績176項。這些成果既是教科研賦能教學(xué)的生動注腳，更持續(xù)擦亮了簡城一小“家門口的好學(xué)?！苯逃放?。

簡城第一小學(xué)副校長 黃琳：

未來，我們計劃進一步深化“一核雙翼三段”模式及結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究，推動教科研與課程建設(shè)的深度融合，開發(fā)一系列校本課程，將教科研成果轉(zhuǎn)化為切實可行的課程資源。同時，我們將完善“問題-研究-改進”的課堂本位機制，拓展跨學(xué)科及區(qū)域間的聯(lián)動合作，加大青年教師的培養(yǎng)力度，并積極推動成果的轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用。

記者 | 侯佩茹 王靚婧宇

編輯 | 羅玉蓉

責(zé)編 | 胡禹

審核 | 段曉燕

如需轉(zhuǎn)載請注明出處

如有涉及版權(quán)、新聞線索等事宜請聯(lián)系028—27222000

▼ 點擊下方名片關(guān)注簡陽發(fā)布 ▼

喜歡就鼓勵小陽一個點贊↓+分享↓+推薦↓