為深入踐行“大中小學(xué)思政課一體化”建設(shè)要求，推動思政教育內(nèi)涵式發(fā)展，11月28日，在湖北工程學(xué)院黨委和團(tuán)委的精心指導(dǎo)下，“逐光繪星志愿宣講團(tuán)”攜手槐蔭社區(qū)，共赴孝感高新區(qū)實驗小學(xué)，成功舉辦了一場以“傳承‘兩彈一星’精神，點(diǎn)亮科學(xué)強(qiáng)國夢想”為主題的宣講活動。此次活動不僅是高校資源下沉基層的生動實踐，更是構(gòu)建循序漸進(jìn)、螺旋上升的思政教育體系的一次有益探索，有效打通了學(xué)段壁壘，實現(xiàn)了思政育人的有效銜接。

　　面對小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣所在，本次活動絕非簡單的“內(nèi)容搬運(yùn)”。宣講團(tuán)大學(xué)生與社區(qū)工作者精心備課，以時間為軸，以故事為引，將宏大的“兩彈一星”史詩轉(zhuǎn)化為孩子們聽得懂、喜歡聽的科學(xué)家故事。錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)巨匠的感人事跡，不再是遙遠(yuǎn)的歷史符號，而是可感可觸、鮮活生動的榜樣力量。這種“大手”拉“小手”的敘事方式，將愛國主義、科學(xué)精神等思政要素自然融入故事情境，實現(xiàn)了思政教育從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的轉(zhuǎn)變，為小學(xué)思政課提供了鮮活的補(bǔ)充教材。

　　活動突破了“你講我聽”的傳統(tǒng)模式，設(shè)計了豐富的互動與實踐環(huán)節(jié)。在宣講后的手工課上，大學(xué)生志愿者與社區(qū)工作者耐心指導(dǎo)孩子們動手制作小火箭模型。這一“從理論到實踐”的過程，不僅鍛煉了動手能力，更讓科學(xué)的種子、報國的志向在親身體驗中悄然生根。這正是大中小學(xué)思政課一體化倡導(dǎo)的“知行合一”理念的體現(xiàn)——大學(xué)階段的理論學(xué)習(xí)與社會實踐，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)中小學(xué)生探索體驗的育人資源，形成了“大學(xué)引領(lǐng)、中小學(xué)實踐”的良性互動，構(gòu)建了螺旋上升的實踐育人鏈條。

　　本次活動的成功，得益于高校、社區(qū)、小學(xué)三方力量的有機(jī)協(xié)同。湖北工程學(xué)院提供了人才與智力支持，槐蔭社區(qū)貢獻(xiàn)了基層實踐經(jīng)驗與在地資源，實驗小學(xué)則提供了精準(zhǔn)的育人場域。這種“高校-社區(qū)-小學(xué)”聯(lián)動模式，有效整合了社會資源，拓展了思政教育的空間和載體，共同構(gòu)筑了一個目標(biāo)同向、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的思政育人共同體。它生動表明，思政課一體化建設(shè)不僅是教育系統(tǒng)內(nèi)部各學(xué)段的銜接，更是學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的深刻體現(xiàn)。（來源：湖北工程學(xué)院）