嗨，我是萌芽。

今天和大家預(yù)告一下有道新語(yǔ)聞的返團(tuán)。

本周四是有道新語(yǔ)聞寒春班的招募，這套語(yǔ)文系統(tǒng)課，是教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、以及全國(guó)最新考試趨勢(shì)打磨出來(lái)的，北師大文學(xué)院的李煜暉教授全程指導(dǎo)并參與教研。

另外我邀請(qǐng)了沙苗苗老師坐客直播間，她是有道新語(yǔ)聞?wù)n研主講老師，她將站在命題人、閱卷人視角和我們聊聊小學(xué)語(yǔ)文如何規(guī)劃等內(nèi)容。

直播間拍下享讀寫(xiě)系統(tǒng)課首次課無(wú)憂試學(xué)，課程好不好大家體驗(yàn)一下就知道了。

想看直播回放及咨詢?cè)敿?xì)的課程內(nèi)容，請(qǐng)務(wù)必加入我們的語(yǔ)文社群！

有道新語(yǔ)聞的特色用八個(gè)字來(lái)概括，就是——

學(xué)考一體·精準(zhǔn)提分

有道新語(yǔ)聞面向3-6年級(jí)開(kāi)設(shè)分年級(jí)直播課，對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行小初語(yǔ)文的一體化培養(yǎng)，涵蓋：

• 完善的課程體系，課程圍繞知識(shí)拓展-方法技能-應(yīng)試應(yīng)用展開(kāi)；

• 以讀寫(xiě)為核心，一站式解決語(yǔ)文考點(diǎn)；

• 按照主題深入，每個(gè)月都聚焦古詩(shī)文、閱讀、寫(xiě)作三大板塊的學(xué)習(xí)；

• 教會(huì)孩子答題思維，而非答題公式；

• 配套精細(xì)化輔導(dǎo)服務(wù)；

總體來(lái)看，有道新語(yǔ)聞的亮點(diǎn)真的不少——

比如不限次數(shù)的讀寫(xiě)系統(tǒng)課精批精改作文服務(wù)、期中期末前后的專(zhuān)項(xiàng)小灶課，還有從命題人、閱卷人視角出發(fā)講透的語(yǔ)基、文言文、古詩(shī)詞、閱讀、寫(xiě)作系統(tǒng)課等，都緊扣新課改的方向，目標(biāo)明確：就是為了真正幫孩子提分。

這段時(shí)間體驗(yàn)下來(lái)，我對(duì)哥哥初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還有弟弟難度明顯上升的小高年級(jí)語(yǔ)文考核要求，也安心了不少。

把中考規(guī)則作為底層邏輯，哪怕小學(xué)讀寫(xiě)，也按中考標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)練的語(yǔ)文課，是真正懂長(zhǎng)線學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)需求的。

另外，想看直播回放、咨詢課程信息的話，請(qǐng)務(wù)必加入我們的語(yǔ)文社群！

下面我和大家聊聊有道新語(yǔ)聞。

有道新語(yǔ)聞緊扣新課標(biāo)，學(xué)考一體，精準(zhǔn)提分，是市面少有的能提分、小初一體化的語(yǔ)文課程。

這套課程的體系，是由多方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共同打磨而成的——

既有深耕語(yǔ)文教學(xué)多年的有道名師團(tuán)隊(duì)，也有來(lái)自北京師范大學(xué)語(yǔ)文教育研究所“中國(guó)語(yǔ)文與海外華文研究中心”的專(zhuān)家，參與課程理念與體系的指導(dǎo)與搭建，確保內(nèi)容既專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，又貼近新課標(biāo)的教學(xué)要求。

這門(mén)課程的領(lǐng)軍人物，正是——

? 教育部義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組組長(zhǎng)、
? 高中及義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)研制組專(zhuān)家、

來(lái)自北師大文學(xué)院的李煜暉教授，他全程參與了課程的教研與指導(dǎo)，為課程的專(zhuān)業(yè)性和前瞻性提供了堅(jiān)實(shí)保障。

參與這門(mén)課程的老師們都具備相當(dāng)權(quán)威的背景，所以在面對(duì)新課標(biāo)改革時(shí)，他們把握的方向是非常穩(wěn)的，不會(huì)偏離主線。

以李煜暉教授為例，他不僅主持過(guò)多項(xiàng)有關(guān)語(yǔ)文教育的國(guó)家級(jí)課題，還長(zhǎng)期深入研究“整本書(shū)閱讀”等核心理念。

他主編的《全國(guó)中高考語(yǔ)文試題研究報(bào)告》等成果，已經(jīng)成為我國(guó)語(yǔ)文教育考試與評(píng)價(jià)領(lǐng)域的重要參考，對(duì)中高考命題和中小學(xué)語(yǔ)文教研都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

不僅如此，有道新語(yǔ)聞的提分效果，也是有數(shù)據(jù)支撐的——

這門(mén)課程在有道內(nèi)部已經(jīng)經(jīng)歷了兩年內(nèi)測(cè)、三年打磨，是在一批孩子通過(guò)它實(shí)實(shí)在在提升成績(jī)、獲得驗(yàn)證之后，才正式對(duì)外開(kāi)放的。

不是倉(cāng)促上線，而是打磨成熟、經(jīng)得起結(jié)果檢驗(yàn)的系統(tǒng)課程。

可以說(shuō)，這門(mén)課程真正踐行了李煜暉教授一直強(qiáng)調(diào)的理念——“未來(lái)考什么，現(xiàn)在就該學(xué)什么?！?/strong>

它的課程設(shè)計(jì)遵循清晰的進(jìn)階路徑，從“知識(shí)歸類(lèi)（輸入）→ 方法技能（加工）→ 應(yīng)試應(yīng)用（輸出）”三個(gè)層面逐步推進(jìn)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)從理解到掌握、從掌握到運(yùn)用的完整閉環(huán)。

精準(zhǔn)對(duì)接考試方向，提前搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的底層能力體系，讓語(yǔ)文不再是一門(mén)傳說(shuō)中的“玄學(xué)課”，而是一門(mén)可以系統(tǒng)提升、科學(xué)提分的優(yōu)勢(shì)學(xué)科！

1、從學(xué)習(xí)主題上來(lái)看，涵蓋了6大專(zhuān)題，全面提升閱讀力，拓展視野。

有道新語(yǔ)聞的教研團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)研究了20000+套語(yǔ)文真題，圍繞新課標(biāo)與考試內(nèi)容，最終總結(jié)出了6大核心閱讀主題：歷史、城市、生活、科技、自然、文化。

這6大主題，就是課程帶領(lǐng)孩子從語(yǔ)文出發(fā)，跨出去看世界，拓展知識(shí)廣度、豐富視野、提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

那為什么語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要具備跨學(xué)科的視野呢？

這正是有道新語(yǔ)聞比很多單純的IP語(yǔ)文課遠(yuǎn)見(jiàn)更高之處。

在大量調(diào)研中他們發(fā)現(xiàn)——

不管是新課標(biāo)里的明確導(dǎo)向，還是各地真實(shí)的考試題目，僅僅停留在語(yǔ)文學(xué)科本身的理解，已經(jīng)難以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的題型挑戰(zhàn)。

比如今年河南中考語(yǔ)文，就融合了地理、歷史的內(nèi)容視角

此外，還記得2022年高考作文題嗎？那道題直接把“圍棋知識(shí)”搬進(jìn)了考題里，一下就難住了不少考生。

2022年全國(guó)高考Ⅰ卷

這些都是典型的例子，也預(yù)示了語(yǔ)文的跨學(xué)科融合趨勢(shì)正在加速。

如今在語(yǔ)文考試中，不僅要讀懂文本，更要能調(diào)動(dòng)綜合素養(yǎng)、跨學(xué)科思維，去理解背景、表達(dá)觀點(diǎn)。

有道新語(yǔ)聞就是在幫助孩子提前建立這樣的能力結(jié)構(gòu)。

有道新語(yǔ)聞提出的6大閱讀主題，是為了幫孩子打破學(xué)語(yǔ)文的傳統(tǒng)窄路徑，把語(yǔ)文放進(jìn)更大的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)會(huì)用語(yǔ)文的視角，看懂歷史、理解科技、讀懂生活。

這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，我真的很期待。它不僅契合我一直以來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念，更讓我看到了一種更有深度、更有連接感的學(xué)習(xí)可能。

2、從課程內(nèi)容上來(lái)看，覆蓋四大部分，一站式解決語(yǔ)文考點(diǎn)

有道新語(yǔ)聞的課程體系主要由四大板塊組成：

其中，讀寫(xiě)課程是主線直播課，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)周期；

而語(yǔ)言基礎(chǔ)課和名著精講課則作為專(zhuān)項(xiàng)提升內(nèi)容，以贈(zèng)課的形式免費(fèi)提供給孩子們學(xué)習(xí)，幫助查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。

接下來(lái)我們來(lái)拆解下這4個(gè)部分。

（1）讀寫(xiě)系統(tǒng)課是核心，解決卷面75%的考點(diǎn)。

讀寫(xiě)系統(tǒng)課是有道新語(yǔ)聞的學(xué)習(xí)主線課程，采用大班直播形式，每周一節(jié)課，每節(jié)110分鐘。

課程圍繞6大閱讀主題（歷史、城市、生活、科技、自然、文化）展開(kāi)，每月聚焦一個(gè)主題，系統(tǒng)打通古詩(shī)文、現(xiàn)代文、寫(xiě)作三大模塊，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容融合與能力提升。

每周聚焦一個(gè)重點(diǎn)，一周攻克一個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)習(xí)節(jié)奏更清晰、效果更扎實(shí)。

以六年級(jí)1月讀寫(xiě)系統(tǒng)課為例，四周課程安排如下：

• 第1周：從名家名篇與真題入手，學(xué)習(xí)多種閱讀重點(diǎn)題型，提升理解與分析能力。

• 第2周：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中積累的素材與寫(xiě)作方法，遷移運(yùn)用到記敘文寫(xiě)作中，實(shí)現(xiàn)讀與寫(xiě)的有效轉(zhuǎn)化。

• 第3周：精讀曹禺經(jīng)典作品《雷雨》，了解戲劇文學(xué)常識(shí)，感受話題魅力，拓展文學(xué)視野。

• 第4周：學(xué)習(xí)曹禺?dāng)⑹录挤?，掌握讀后感的寫(xiě)作方法，完成從讀到思、從思到寫(xiě)的完整輸出。

這樣的課程安排很科學(xué)，從輸入到輸出再到考試語(yǔ)境，不僅提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，也幫助孩子逐步建立清晰的語(yǔ)文學(xué)習(xí)路徑。

讀寫(xiě)系統(tǒng)課的上課形態(tài)到底是怎樣的呢？

我來(lái)說(shuō)個(gè)我家孩子的親身體驗(yàn)。

他在暑期上五年級(jí)《魏晉南北朝·華麗黑暗》這節(jié)課時(shí)，學(xué)到了一個(gè)非常實(shí)用的知識(shí)技法，叫做“人物綜合評(píng)價(jià)”。

這個(gè)技法和我們過(guò)去常見(jiàn)的那些零碎答題方法不一樣——它邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整，真正給出了一個(gè)可操作、可落地的答題思路。

比如那節(jié)課的閱讀題，是分析陶淵明和少年的人物形象。

課程是這樣引導(dǎo)孩子思考的。

第一步：找準(zhǔn)題目要求分析的是哪些人物

第二步：判斷描寫(xiě)方式，是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)

第三步：根據(jù)描寫(xiě)方式進(jìn)一步分析

如果是直接描寫(xiě)，就去抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)；

如果是間接描寫(xiě)，就判斷是以人襯人、以景襯人還是以事襯人。

第四步：總結(jié)人物的性格與品質(zhì)特征

整個(gè)思路拆解得非常清楚，孩子不再迷糊，也不容易遺漏關(guān)鍵點(diǎn)。

這樣的答題方式不僅完整，而且可復(fù)制，比那種靠“猜老師想要什么”的方法科學(xué)多了。

像這種知識(shí)技法，在有道新語(yǔ)聞的閱讀課程里非常常見(jiàn)，覆蓋了絕大多數(shù)閱讀題型，是一套真正能幫助孩子提分的實(shí)戰(zhàn)體系。

此外，我們?cè)倌糜械佬抡Z(yǔ)聞的“核心殺手锏”來(lái)介紹。

這是教研團(tuán)隊(duì)打磨了整整七年的讀寫(xiě)方法論，叫做：法?事?情?人?結(jié)。

這五個(gè)字，是一套通用的閱讀與寫(xiě)作答題思路，一旦掌握，孩子在面對(duì)各種題型時(shí)都能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，真正做到下筆有思路、答題有章法。

比如在賞析《水滸傳》時(shí)，可以用這套方法這樣分析

再比如現(xiàn)代文閱讀中的典型題型，也能用它來(lái)拆解處理

所以，如果你家孩子在閱讀理解題上經(jīng)常丟分、答不全、抓不準(zhǔn)重點(diǎn)，一定要試一試這門(mén)課。

方法對(duì)了，語(yǔ)文就不再是靠感覺(jué)的“玄學(xué)”，而是可以系統(tǒng)掌握、逐步提升的。

我相信孩子會(huì)有非常實(shí)在的收獲！

接下來(lái)聊聊有道新語(yǔ)聞里的寫(xiě)作課。

在寫(xiě)作方面，有道新語(yǔ)聞會(huì)緊扣孩子當(dāng)月學(xué)習(xí)的主題，進(jìn)行對(duì)應(yīng)主題的寫(xiě)作訓(xùn)練。

比如七月份我家孩子學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是“人物”，那寫(xiě)作部分也會(huì)聚焦在“人物類(lèi)作文”上展開(kāi)。

課堂上，老師會(huì)通過(guò)精選案例，一步步講解人物類(lèi)作文該怎么寫(xiě)

通過(guò)這些事例拆解，孩子能更清楚地理解：寫(xiě)一個(gè)人物，不只是講故事，更要把這個(gè)人“立起來(lái)、寫(xiě)出來(lái)”。

值得一提的是，有道新語(yǔ)聞的寫(xiě)作課是嚴(yán)格按照中考評(píng)分規(guī)則來(lái)設(shè)計(jì)的，從閱卷人的思路和判分點(diǎn)出發(fā)，不是憑感覺(jué)寫(xiě)，而是精準(zhǔn)寫(xiě)在得分點(diǎn)上。

寫(xiě)作主題也涵蓋了中考六大母題：成長(zhǎng)類(lèi)、寫(xiě)人類(lèi)、寫(xiě)景游記類(lèi)、狀物類(lèi)、情感類(lèi)、文化類(lèi)。

也就是說(shuō)，孩子每次寫(xiě)作練習(xí)的積累，都是在為中考打基礎(chǔ)。

總結(jié)來(lái)看，讀寫(xiě)系統(tǒng)課通過(guò)“五步走”，幫孩子實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)：

1??閱讀課：激發(fā)興趣，培養(yǎng)思考力；
2??寫(xiě)作課：搭建結(jié)構(gòu)，讓孩子會(huì)寫(xiě)、有話可寫(xiě)；
3??技法教學(xué)：教會(huì)方法，理解題型與評(píng)分邏輯；
4??實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：把方法用起來(lái)，做對(duì)題、拿高分；
5??綜合應(yīng)用：閱讀+寫(xiě)作形成聯(lián)動(dòng)，建立起語(yǔ)文的整體感。

一個(gè)月內(nèi)完成一次主題閉環(huán)學(xué)習(xí)，真正讓孩子掌握“出題人+閱卷人”的思維方式，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)語(yǔ)文”到“學(xué)會(huì)語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變。

如果想體驗(yàn)課程的完整內(nèi)容，大家可以在直播間下單，首次讀寫(xiě)課享無(wú)憂試學(xué)。

再多介紹都不如孩子親自上一回，親身感受最有說(shuō)服力。

直播間下單享首次讀寫(xiě)課無(wú)憂試學(xué)

（2）8節(jié)語(yǔ)言基礎(chǔ)課，解決卷面20%的考點(diǎn)。

這是錄播課，內(nèi)容涵蓋了下冊(cè)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，可以安排2周的時(shí)間帶著孩子專(zhuān)項(xiàng)攻破，包括字、詞、句、文學(xué)文化常識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用五大板塊。

從字詞句到表達(dá)運(yùn)用，覆蓋所有記憶性知識(shí)點(diǎn)！

和讀寫(xiě)系統(tǒng)課聯(lián)動(dòng)提升，真的可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)真正學(xué)透，語(yǔ)基不留弱點(diǎn)。

下冊(cè)的8節(jié)語(yǔ)基課將會(huì)在寒假解鎖。

（3）名著精讀課，解決卷面5%的考點(diǎn)。

“整本書(shū)閱讀”是新課改的重點(diǎn)方向之一。

這次，有道新語(yǔ)聞也為孩子們準(zhǔn)備了由李煜暉教授親自主講的“大師名著課”——以錄播課的形式呈現(xiàn)，帶領(lǐng)孩子精讀7部經(jīng)典名著

在這套名著精講課中，李教授不僅深入講解作者的思想背景與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，還會(huì)從核心人物、關(guān)鍵情節(jié)出發(fā)，逐章分析，層層遞進(jìn)，幫助孩子真正理解名著的深層含義。

李教授的講課風(fēng)格非常有感染力，講解深入淺出、邏輯清晰，一點(diǎn)點(diǎn)帶孩子讀懂文字背后的思想與表達(dá)力。

對(duì)于想打牢語(yǔ)文素養(yǎng)、拓展文學(xué)視野的孩子來(lái)說(shuō)，這門(mén)課的價(jià)值真的非常高了，可以直接助力孩子轉(zhuǎn)化為真正能提分的核心語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)！

（4）期中期末押題課

孩子期中期末的時(shí)候，有道新語(yǔ)聞還專(zhuān)門(mén)為大家準(zhǔn)備了押題課，幫助孩子梳理重難點(diǎn)，聚焦高頻考點(diǎn)，提供有針對(duì)性的考試指導(dǎo)。

下面是這門(mén)押題課的課綱，語(yǔ)基、閱讀、寫(xiě)作全都覆蓋到位

看到這里，很多姐妹可能會(huì)有疑問(wèn)：

內(nèi)容這么豐富，孩子到底該怎么安排學(xué)習(xí)時(shí)間？會(huì)不會(huì)太雜太散？

別擔(dān)心，這一點(diǎn)有道新語(yǔ)聞也早就幫大家想好了。

每個(gè)月的學(xué)習(xí)主題和安排，都已經(jīng)規(guī)劃得清清楚楚，可以直接一鍵保存這份課程時(shí)間表：

語(yǔ)基、名著類(lèi)內(nèi)容

→隨到隨學(xué)，打基礎(chǔ)、補(bǔ)短板。

古詩(shī)文、閱讀、寫(xiě)作模塊
→ 按照專(zhuān)題維度，每月一個(gè)主題，系統(tǒng)穿透式學(xué)習(xí)。

整個(gè)課程學(xué)下來(lái)，孩子的閱讀量也是相當(dāng)可觀的，不僅廣度有拓展，深度也在不斷提升。

這樣安排下來(lái)，孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)既有節(jié)奏又有重點(diǎn)，相當(dāng)省心！

有道新語(yǔ)聞為孩子們精挑細(xì)選了一批頂尖語(yǔ)文老師，他們的共同特點(diǎn)如下：

• 畢業(yè)于北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等重點(diǎn)985名校，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)當(dāng)今考情、各地學(xué)情有精準(zhǔn)把握；

• 海淀一線教學(xué)多年，學(xué)員遍布人大附、清華附北大附、101等頂尖學(xué)校；

• 具備豐富出題、閱卷經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)培養(yǎng)“抓分能力”；

我拿一些主講老師的簡(jiǎn)歷給大家看看。

更多老師介紹來(lái)直播間聽(tīng)

有道新語(yǔ)聞的系統(tǒng)課，不僅課程本身扎實(shí)，它的課后服務(wù)也特別靠譜。

不是那種“形式感十足”的過(guò)場(chǎng)服務(wù)，而是真正落到實(shí)處、全程陪著孩子學(xué)，讓家長(zhǎng)也能放下心來(lái)。

具體有哪些服務(wù)呢？來(lái)看一下它的4項(xiàng)核心輔導(dǎo)服務(wù)：

• 1V1學(xué)情溝通

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的就是家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)。

有道新語(yǔ)聞也貼心地安排了1對(duì)1學(xué)情溝通服務(wù)，做到家校聯(lián)動(dòng)、及時(shí)反饋。

每次溝通大約持續(xù)15–30分鐘，可以選擇電話或語(yǔ)音形式，時(shí)間靈活、方式便捷

這項(xiàng)1V1學(xué)情溝通服務(wù)是不限次數(shù)的，只要孩子有需要，家長(zhǎng)都可以隨時(shí)聯(lián)系老師進(jìn)行溝通，完全不用擔(dān)心“次數(shù)用完”或“溝通難約”等問(wèn)題。

• 賽考輔導(dǎo)

除了日常的體系課學(xué)習(xí)之外，如果孩子學(xué)校或者當(dāng)?shù)赜腥魏巫魑谋荣?，都可以找輔導(dǎo)老師服務(wù)、指導(dǎo)；

• 試卷分析

試卷分析這項(xiàng)服務(wù)主要是圍繞孩子在校期中、期末兩次考試進(jìn)行的。不管是哪一次考試，在考前和考后都會(huì)提供相應(yīng)的支持。

考前：輔導(dǎo)老師會(huì)給孩子們分享一些加油包、或者是押題卷；

考后：對(duì)所考試卷進(jìn)行評(píng)估、診斷、分享。

姐妹們可以看下，他們一張?jiān)嚲碓u(píng)估的程度是非常細(xì)致的。

• 伴學(xué)答疑

孩子在學(xué)期期間，語(yǔ)文學(xué)科課內(nèi)課外知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)基、古詩(shī)文、閱讀、寫(xiě)作等相關(guān)問(wèn)題，全程伴學(xué)答疑，可以隨時(shí)找輔導(dǎo)老師1V1直接溝通。

這種感覺(jué)，就兩個(gè)字：放心！

• 作文批改