有一天傍晚，我炒完菜，叫兒子過(guò)來(lái)吃飯。他嘴上答應(yīng)著，卻不見(jiàn)動(dòng)靜，我又喊了一聲，于是我就自個(gè)兒盛飯吃起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)，兒子看見(jiàn)我沒(méi)盛他的飯，突然暴跳大發(fā)脾氣。

這可把我惹毛了，我狠狠瞪他一眼，低沉有力地對(duì)他說(shuō)：“我叫你吃你不來(lái)。盛飯是你自己的事，你想吃就自己盛。還有，記??！我是你的媽媽，不是你的傭人?！?/p>

也正是因?yàn)檫@件事，讓我突然意識(shí)到，崽崽今天理直氣壯的索取，正是我過(guò)去事無(wú)巨細(xì)的付出，親手慣出來(lái)的。

為了避免把娃養(yǎng)成“仇人”，我開(kāi)始自查自己日常的一些行為，并為逐漸改變策略、立下界限，讓他真正地學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

其實(shí)，任何關(guān)系在變壞之前，都是有跡可循的。若你家娃出現(xiàn)以下3個(gè)跡象，說(shuō)明已經(jīng)拉響警報(bào)了：

1.零參與，冷眼旁觀

書(shū)看了就隨手放在沙發(fā)上，地上，甚至廁所旁。

積木東一個(gè)，西一個(gè)，就那樣踩過(guò)去，什么都看不見(jiàn)。

回到家，把書(shū)包一扔，鞋一踢，直接就回房間玩他的東西。

你在這邊忙著做飯、打掃，累得腰酸背痛，他在那邊玩樂(lè)高、看視頻，心安理得。

一個(gè)家，猶如一艘小船，大家都在劃槳，船才能前進(jìn)。如果只有父母拼命劃，孩子坐著看，他永遠(yuǎn)覺(jué)得“航行”與他無(wú)關(guān)。

他享受一切，卻覺(jué)得理所當(dāng)然。他不會(huì)珍惜這個(gè)家，因?yàn)樗麤](méi)有為它流過(guò)一滴汗，貢獻(xiàn)過(guò)一份力氣。

慢慢地，他對(duì)家人的付出，也就視若無(wú)睹了。

2.全是責(zé)備，從不自省

犯錯(cuò)后，永遠(yuǎn)的“受害者”心態(tài)。

走路撞到桌子：“誰(shuí)放的破桌子！”

考試考砸了，他怪老師：“老師出題太變態(tài)！”

跟你發(fā)生了爭(zhēng)吵，他吼你：“都是你逼我的！憑什么說(shuō)我！”

當(dāng)一個(gè)人遇到問(wèn)題時(shí)，都琢磨“這事為啥會(huì)這樣”。而在找原因時(shí)，無(wú)非就2種：要么怪自己（內(nèi)向歸因），要么怪別人、環(huán)境（外向歸因）。

娃兒總是下意識(shí)地將責(zé)任推給外界，就是典型的外歸因。它一旦成為習(xí)慣，就會(huì)形成一條可怕的“甩鍋鏈”：

小時(shí)候，怪桌子絆倒了自己；長(zhǎng)大后，怪社會(huì)不給他機(jī)會(huì)；最后，他一定會(huì)怪父母，沒(méi)給他創(chuàng)造完美的條件。

當(dāng)他拒絕為自己的人生負(fù)責(zé)時(shí)，最親近的父母，自然成了他最理直氣壯的“背鍋俠”。所有的失望和不滿，最終都會(huì)化作對(duì)他們的怨恨。

3.一味索取，不感恩

奶奶專門給他送了趟土雞蛋，他捂著鼻子說(shuō)：“快拿走，都有味了?！?/p>

你用攢的錢，給他買了雙名牌鞋，他看了一眼牌子：“不是最新款，真土?！?/p>

他想要新手機(jī)，你沒(méi)馬上買，他眼神里的怨恨，能讓你心涼半截。

在他眼里，你的付出不是愛(ài)，是你應(yīng)該給他的。你不再是父母，而是隨時(shí)滿足他欲望的“提款機(jī)”，是隨叫隨到的“服務(wù)員”。他消費(fèi)著你的一切，卻沒(méi)有絲毫情感回報(bào)。

看到這兒，心里是不是涼了半截？不要慌，問(wèn)題能發(fā)現(xiàn)，就能解決。認(rèn)真去執(zhí)行下面2個(gè)方法，就能孩子從“仇人”的邊緣拉回來(lái)。

①賦能式參與法

想讓娃有擔(dān)當(dāng)，就得讓他找到“這是我們共同的家”的感覺(jué)。比如：

開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議，逐項(xiàng)列出家務(wù)活，讓他挑一兩樣他力所能及的活兒，例如澆花、取快遞、飯后收拾碗筷、倒垃圾。

多留意自己的措辭。有些父母讓娃干家務(wù)時(shí)，很愛(ài)說(shuō)“幫媽媽掃地”。孩子一聽(tīng)，感覺(jué)他是在幫別人，而不是盡自己的責(zé)任?？?strong>他是家中的一員，享受著爸媽提供的一切，為家出一份力是應(yīng)當(dāng)?shù)?/strong>。

我們可以換一下措辭，把生硬的“快去倒垃圾”，換成：“來(lái)！我們的‘環(huán)境衛(wèi)士’，這周的垃圾分類就交給你啦！”

最后再夸一夸他，讓他真切感覺(jué)到自己被需要、有價(jià)值，自然就有動(dòng)力持續(xù)做下去。

②戰(zhàn)略式延遲法

孩子向你要一樣?xùn)|西，不要馬上給，要讓他明白，好東西經(jīng)過(guò)努力得來(lái)的，才是最好的。

兒子最近合作能力比以前高了不少，學(xué)習(xí)的效率比以前高了不少。為了得到看視頻的機(jī)會(huì)，他主動(dòng)學(xué)習(xí)課本以外的東西，譬如讀寫(xiě)《千字文》、練習(xí)口算、讀課外書(shū)等等。放在以前，他做完了，我們就立即給他看。

可我們發(fā)現(xiàn)，他總是等不了，沒(méi)能馬上給他，他就發(fā)脾氣。于是我們改變策略，完成特定任務(wù)后，要等兩三個(gè)小時(shí)后再看（后期打算延長(zhǎng)時(shí)間）。

平時(shí)他想要的東西，只要不是生活必需的，而且50塊以內(nèi)的，讓他自己把零花錢攢起來(lái)買；50元以上的，可以通過(guò)分擔(dān)家務(wù)來(lái)賺取零花錢，存夠一半，我們就給他補(bǔ)貼另一半。

當(dāng)他千辛萬(wàn)苦終于買到心愛(ài)的玩具時(shí)，我會(huì)問(wèn)他：“自己努力掙來(lái)的，玩起來(lái)感覺(jué)是不是特別棒？”以此強(qiáng)化他的幸福感和正向行為，他才會(huì)懂得珍惜。以后他想要什么東西，也會(huì)腳踏實(shí)地地通過(guò)努力去獲得，而不是索取。