今天要揭露一個(gè)扎心的事實(shí)，就是但凡是打著尊重孩子天性，不過(guò)度苛責(zé)控制孩子的家庭，孩子成績(jī)基本就沒有幾個(gè)好的。

大家也可以看看自己的周圍，是不是都是這樣？

那些孩子成績(jī)好的，父母都或多或少的雞娃了，或者說(shuō)基本都嚴(yán)格管教控制過(guò)孩子的學(xué)習(xí)，就沒有說(shuō)太過(guò)于放養(yǎng)的。

這是為什么呢？

這些年我們受到的教育就是要尊重孩子，要順應(yīng)孩子的天性培養(yǎng)，國(guó)家的教育方針也是講究素質(zhì)教育，不過(guò)度的逼迫控制孩子學(xué)習(xí)，要減少雞娃，怎么在這種正確的教育方式下，孩子的成績(jī)反而越來(lái)越差了呢？

難道說(shuō)這種教育方式本身就不正確 ，就應(yīng)該繼續(xù)雞娃、繼續(xù)卷孩子才對(duì)嘛？

當(dāng)然不是了，所謂的尊重孩子，不見得就是不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，就是放養(yǎng)，而是對(duì)父母提出更高的要求，要做好引導(dǎo)，但問(wèn)題是大多數(shù)父母沒有這能力，所以尊重的結(jié)果就變成了放養(yǎng)。

而我們當(dāng)下的學(xué)習(xí)過(guò)程確實(shí)是痛苦的，很難帶給孩子太好的學(xué)習(xí)感受，于是一旦父母放養(yǎng)，孩子就會(huì)本能的逃避學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)成績(jī)就越來(lái)越差。

這時(shí)候就體現(xiàn)出雞娃父母的優(yōu)點(diǎn)了，他們過(guò)度控制孩子，逼著孩子學(xué)習(xí)，盡管孩子學(xué)習(xí)過(guò)程也是痛苦的，但是長(zhǎng)期的堅(jiān)持下，孩子養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就更容易取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

或者說(shuō)成績(jī)保持較好之后，形成了一定學(xué)習(xí)自我認(rèn)知，他們覺得自己是學(xué)習(xí)好的孩子，因此他們就會(huì)維護(hù)自己的這種認(rèn)知，學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)，從而保持了學(xué)習(xí)的穩(wěn)定。

而且這種雞娃的教育方式特別簡(jiǎn)單易操作，只需要父母每天監(jiān)督孩子，逼著孩子去學(xué)就行了。再或者多給孩子報(bào)一些輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)班。操作難度低，父母自然容易做到，因此也就更容易看到成績(jī)。

而尊重孩子的教育方式，要想孩子在學(xué)習(xí)上有所成就，就特別考驗(yàn)父母的操作能力，需要父母懂得教育技巧，要能夠在不激起孩子反感的情況引導(dǎo)孩子去操作，那當(dāng)然很少有父母能做到了，最終大多數(shù)尊重孩子的父母就是放養(yǎng)孩子，成績(jī)差也就不奇怪了。

但是如果父母能懂得這些技巧，并且可以有效的執(zhí)行，那這樣教育下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，他們誕生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就會(huì)更強(qiáng)大，因?yàn)樗麄儧]有被父母逼著學(xué)，所以內(nèi)驅(qū)力不會(huì)被剝奪，那最終成績(jī)也就只會(huì)更優(yōu)秀。

所以不是尊重孩子的教育理念有問(wèn)題，而是尊重孩子的教育理念對(duì)父母有更高的操作要求，我們大多數(shù)父母做不到，就以至于現(xiàn)實(shí)中尊重教育的結(jié)果變成了放養(yǎng)，最終孩子成績(jī)也就不好了。

而“雞娃”作為一種標(biāo)準(zhǔn)化、易操作、短期見效快的策略，自然成為了更普遍的選擇，成績(jī)也就更突出了。

所以如果你父母特別重視孩子成績(jī)，但卻沒有很強(qiáng)大執(zhí)行能力，那你最好就不要輕易的采用尊重孩子的教育策略，因?yàn)樽罱K孩子成績(jī)大概不會(huì)太好，你會(huì)很焦慮的。你得適當(dāng)?shù)牟捎秒u娃策略，逼著孩子學(xué)習(xí)才行。

當(dāng)然如果你父母真的有本事，執(zhí)行力很強(qiáng)，那你可以采用尊重孩子的教育策略，做好引導(dǎo)，后期孩子爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)潛力是遠(yuǎn)大于你雞娃的效果的。但說(shuō)實(shí)話，這樣的父母很少，基本不存在。

現(xiàn)在明白為什么尊重孩子的家庭，孩子反而成績(jī)?yōu)槭裁床缓昧税桑?/p>