郭偉這個普通得不能再普通的名字，最近為人所知，只因他和江蘇科技大學聯(lián)系了起來。

然而事實是，他不過是一個高中生。

一個高中生，居然有人相信他能研發(fā)納米材料。這是有多大的崇拜心理，才會如此篤信呢？

郭偉大騙子騙的不是文科，而是理科，號稱能卡別人脖子的高精尖的理科，還是納米材料。

這年頭，說自己搞納米材料的騙子，郭偉也不是第一人。

這說明騙子的騙術一直很簡單，不過是重復前人的騙術而已，但仍然是成功欺騙他人的常勝將軍。冒名頂替的事多了去了，郭偉也不是第一人。

其實發(fā)現(xiàn)騙子是很容易的，但是當江蘇科技大學目光短淺又總是對民間高人有濾鏡時，那么本來容易發(fā)現(xiàn)的騙子就沒有那么容易發(fā)現(xiàn)了，而且還能給騙子開一路綠燈。

這第一重要的點在于，高中生就是高中生，其壓根沒有接受大學系統(tǒng)的教育，怎么可能在學術上取得成就以及怎么教學呢？

這不是說所有高中生不行，而是說，越是現(xiàn)在和未來，只有進了大學，一個人才有可能被訓練為學術牛人。一個人只讀了高中，是絕無可能在某個科技或創(chuàng)新行業(yè)做出成績的。

這是現(xiàn)代知識體系決定的。高等的學術成就，首先就需要語言背景，會英語是一個最基本的要求。

高中生的英語，如果不是成績特別好的學生，連大學英語四級水平都沒有，又怎么能夠通讀最前沿的專業(yè)學術論文呢？不要說學術論文了，連最基本的業(yè)界新聞恐怕都讀不懂。

所以本身現(xiàn)代學術就是有門檻的。語言門檻是第一關。高中生這第一關就過不了。

接下來，還有教學這一關。高中生那一套教學方法本身是不太符合學術研究的。高中生教育注重的是普適性，而不是學術性。

只有到了大學學習，才知道原來學生可以這樣讀書，老師可以這樣講課。這是完全不同的體系。高中生是眉毛胡子一把抓的教學方式，為的是給出標準答案。

大學生不一樣了，是興趣模式和科學模式結合了。也就是說，一個大學生，越是執(zhí)著于自身的興趣而讀書，越是用科學的方法去學習科學理論和科學研究方法，那么這樣的大學生越有可能富有成就。

這完全是兩套不同的教學體系，連目的都是不同的。高中生只為高考考個高分，而大學生不是為了畢業(yè)考試，是為了興趣了，是為自己同時也為科學的未來而學習了。

所以千萬不要對高中生有濾鏡。

發(fā)現(xiàn)高中生只是高中生是很簡單的，聽他探討一下他的專業(yè)話題就可以，聽他上課講的內容也是可以的。

甚至看他做的學術報告也是可以的。哪怕網絡搜索一下也是可以發(fā)現(xiàn)的。

有這么多發(fā)現(xiàn)學術騙子的方法，但是江蘇科技大學就是錯過了。

所以作為大學，千萬不能目光短淺，千萬不要對高中生有濾鏡。

但凡是到大學當教授的，起碼要面談吧，起碼要講英語吧，起碼要讓大學里的同行聽他做一個學術報告吧，起碼要開課教書吧。

只要有一個環(huán)節(jié)做了，騙子也就現(xiàn)形了。

郭偉可是號稱在好幾個國家留過學的，那么最起碼日語、德語和英文都是要能說會道的。外語系隨便一個教授都可以發(fā)現(xiàn)的吧？

也不知道啥時候我們的大學會反思，也不知道啥時候我們的大學會改變。

（木田之光寫于2025年11月21日）