隨著一段豪邁悠遠(yuǎn)的京劇唱腔緩緩響起，歐洲華文教師們仿佛被帶入王翰筆下“葡萄美酒夜光杯”的千年意境。講臺(tái)上，來自中國長沙財(cái)經(jīng)學(xué)校的伍卓林校長正微笑著，耐心帶領(lǐng)這群老師們逐字吟唱《涼州詞》。這堂名為《詩韻京腔話涼州：跨越千年的文化共鳴》的課程，正是“湖南名師巡講團(tuán)”此次歐洲之行的生動(dòng)縮影。

近日，受中國海外聯(lián)誼會(huì)委托，由湖南海外聯(lián)誼會(huì)組織的“湖南名師巡講團(tuán)”一行四人，先后走訪瑞士日內(nèi)瓦中文學(xué)校、瑞士伯爾尼華夏中文學(xué)校、奧地利奧華中文學(xué)校及奧地利中國和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)，展開了為期數(shù)日的深度教育文化交流。伍卓林校長的這堂課，便是交流活動(dòng)的重要組成部分。他將唐詩的文學(xué)意境與京劇的藝術(shù)表達(dá)熔于一爐，通過“盛唐朋友圈”的趣味解讀，配合沉浸式的國粹體驗(yàn)，讓古老的文本在異國他鄉(xiāng)煥發(fā)出新的生命力。

“我們選擇《涼州詞》，正是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的豪邁氣概與擔(dān)當(dāng)精神，具有超越時(shí)空的情感共通性，是極佳的教學(xué)載體?！蔽樾ｉL在課后研討中分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)初衷，“面向在海外的華裔教師，我希望展示一種‘文化深度融合’的教學(xué)法——不僅傳授語言知識(shí)，更要搭建一座連接古今、溝通中外的文化橋梁，讓中文教學(xué)既深邃又生動(dòng)?！?/p>

交流期間，伍卓林校長還特別向海外師生們發(fā)出了熱情邀請：“歡迎大家到中國來，到湖南長沙來。長沙不僅有岳麓山的書香墨韻、馬王堆漢墓帛書，更有長沙財(cái)經(jīng)學(xué)校的師生們期待與你們一起制作湖南特色美食，開展豐富多彩的友誼賽和實(shí)踐活動(dòng)。”

在中國駐瑞士大使館的交流中，伍卓林以扎實(shí)的數(shù)據(jù)與生動(dòng)的案例，展現(xiàn)了中國職業(yè)教育的深刻變革?！拔覀兊膶W(xué)生不是所謂的‘淘汰者’，而是技能賽道上的‘閃光者’?！彼榻B說，學(xué)校畢業(yè)生99.6%的就業(yè)率、世界技能大賽上的累累獎(jiǎng)牌，以及從“手機(jī)控”逆襲為浙大研究生、從孤獨(dú)癥患者成長為咖啡店主的真實(shí)個(gè)案，都印證著一條“自信重塑、多元成才”的新路徑。

他進(jìn)一步分享了學(xué)校融合中華文化與國際經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)建的“陽光德育”體系。該體系將朱熹的“三到”理念轉(zhuǎn)化為“光到眼中、夢到心里、技到手上”的現(xiàn)代育人實(shí)踐，通過“挫折銀行”、校園精神圖騰建設(shè)、鄉(xiāng)村振興實(shí)戰(zhàn)、企業(yè)實(shí)景實(shí)訓(xùn)等一系列扎實(shí)舉措，展現(xiàn)出既有文化底蘊(yùn)又具實(shí)踐效度的職業(yè)教育“中國方案”。

“教育的根本，是看見每一個(gè)孩子，并相信他們都能發(fā)光?！蔽樾ｉL總結(jié)道，“這與海外華人家庭期盼子女‘成人成才’的愿望是一致的。我們希望這套體系能為孩子們，無論身在何方，提供成長的底氣與文化的根系?！?/p>

同時(shí)，作為交流的重要環(huán)節(jié)，代表團(tuán)專程聽取了中國駐瑞士大使館對瑞士職業(yè)教育雙元制的詳細(xì)介紹。這一享譽(yù)全球的職業(yè)教育模式，其“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的核心理念為中國職業(yè)教育工作者提供了寶貴的借鑒。伍卓林表示，將認(rèn)真研究瑞士雙元制的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的育人模式。

在充分交流的基礎(chǔ)上，本次出訪取得了實(shí)質(zhì)性成果。伍卓林代表學(xué)校先后與瑞士日內(nèi)瓦中文學(xué)校、瑞士伯爾尼華夏中文學(xué)校、奧地利奧華中文學(xué)校分別簽署了《合作備忘錄》。這些協(xié)議的達(dá)成，標(biāo)志著各方將在教學(xué)實(shí)踐、師資培訓(xùn)、文化交流等領(lǐng)域建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為我校中歐教育文化交流開啟了新的篇章。