如何撰寫(xiě)有年度工作總結(jié)？可以遵循兩個(gè)原則：

一要遵循基本規(guī)律?？偨Y(jié)有一個(gè)規(guī)律，用白話說(shuō)就是有個(gè)框架——成績(jī)+不足+措施。本文嚴(yán)格按照這個(gè)框架撰寫(xiě)。撰寫(xiě)中采取“思路+做法+成效”的順序撰寫(xiě)，使總結(jié)邏輯清晰、重點(diǎn)突出、內(nèi)容全面。

二是標(biāo)題要樸實(shí)。標(biāo)題既能體現(xiàn)思想，又能彰顯風(fēng)采。本文在撰寫(xiě)過(guò)程中，成績(jī)總結(jié)出五有——業(yè)務(wù)工作有成效、隊(duì)伍建設(shè)有進(jìn)步、安全管理有成果、基層建設(shè)有亮點(diǎn)、學(xué)習(xí)教育特色；問(wèn)題轉(zhuǎn)換一個(gè)說(shuō)法，梳理出三個(gè)挑戰(zhàn)——業(yè)務(wù)創(chuàng)新有挑戰(zhàn)、能力建設(shè)有挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)教育有挑戰(zhàn)；措施撰寫(xiě)出四個(gè)聚焦——聚焦業(yè)務(wù)工作、聚焦基層建設(shè)、聚焦服務(wù)群眾、聚焦學(xué)習(xí)教育。文字矮小精悍，讓人耳目一新。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

一、工作完成情況——實(shí)現(xiàn)“五有”目標(biāo)

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取系統(tǒng)思維進(jìn)行構(gòu)思，緊緊圍繞主業(yè)發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、安全管理、服務(wù)群眾和學(xué)習(xí)教育5個(gè)方面進(jìn)行概括總結(jié)。主業(yè)是基本盤(pán)，隊(duì)伍是動(dòng)力源，安全是硬防線，服務(wù)是著力點(diǎn)，學(xué)習(xí)是強(qiáng)引擎，實(shí)際結(jié)合工作梳理“五個(gè)有”，層次清、落點(diǎn)實(shí)。撰寫(xiě)過(guò)程中嚴(yán)格遵循“總體思路+具體做法+實(shí)際成效”的邏輯，做到重點(diǎn)突出、表述精準(zhǔn)，符合大多數(shù)單位的工作實(shí)際。）

1.業(yè)務(wù)工作有成效。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，聚焦業(yè)務(wù)工作抓好各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)，以某某指標(biāo)為抓手，推動(dòng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)量質(zhì)齊升。圓滿完成某某任務(wù)，某某工作得到表彰，某某活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)推廣。突出抓好某某重點(diǎn)工作，某導(dǎo)牽頭、組建專(zhuān)班、掛圖作戰(zhàn)，通過(guò)多方協(xié)調(diào)、資源整合，順利完成多少階段目標(biāo)，形成可復(fù)制推廣的“某某模式”。堅(jiān)持以標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化為主線，修訂完善多少項(xiàng)制度，引入多少管理模式，優(yōu)化多少工作流程，推動(dòng)業(yè)務(wù)流程效率提升多少。全年形成典型經(jīng)驗(yàn)多少個(gè)，多少項(xiàng)成果獲評(píng)，業(yè)務(wù)工作邁上新臺(tái)階。

2.隊(duì)伍建設(shè)有進(jìn)步。堅(jiān)持以人為本，采取有效措施建強(qiáng)隊(duì)伍，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。系統(tǒng)抓好人才階段的“選、育、用、管”，推行崗位輪換制度，全面提升骨干隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平。多少人參加某某競(jìng)賽，獲得一等獎(jiǎng)，多少人獲得某某標(biāo)兵榮譽(yù)。

3.安全管理有成果。統(tǒng)籌抓好安全與發(fā)展，全面抓好安全管理工作。落實(shí)安全責(zé)任體系，圍繞“層層負(fù)責(zé)、人人有責(zé)”，壓緊壓實(shí)安全管理責(zé)任，構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的責(zé)任網(wǎng)格，細(xì)化責(zé)任清單、逐級(jí)簽訂責(zé)任書(shū)，切實(shí)將目標(biāo)分解到崗、壓力傳導(dǎo)到人。組織開(kāi)展多少次專(zhuān)項(xiàng)檢查、綜合檢查，堅(jiān)持邊查邊改、持續(xù)整改，及時(shí)消除問(wèn)題隱患，累計(jì)排查風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)多少個(gè)，整改完成率多少。加強(qiáng)穿透式管理，推動(dòng)安全管理向基層一線“穿透”，，為單位建設(shè)筑牢了安全屏障。

4.基層建設(shè)有亮點(diǎn)。堅(jiān)持抓基層打基礎(chǔ)，加強(qiáng)基層整治，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。圍繞基層所急、一線所需，將優(yōu)化硬件支撐、改善環(huán)境保障作為突破口，累計(jì)投入多少資金，完成對(duì)多少個(gè)單位的標(biāo)準(zhǔn)化改造。扎實(shí)開(kāi)展辦實(shí)事活動(dòng)，全年解決多少個(gè)具體實(shí)事，幫助基層化解多少矛盾，解決多少問(wèn)題，確?；鶎印拜p裝上陣”，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

5.學(xué)習(xí)教育有特色。扎實(shí)抓好某某規(guī)定學(xué)習(xí)教育，深學(xué)相關(guān)規(guī)定要求，抓好深化落實(shí)，規(guī)范工作秩序。全力以赴抓好全會(huì)精神學(xué)習(xí)，完善某某五建設(shè)目標(biāo)，抓好重點(diǎn)業(yè)務(wù)落實(shí)、大項(xiàng)任務(wù)創(chuàng)新、某某改革發(fā)展，把高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為高效能落實(shí)舉措，推動(dòng)單位又好又快發(fā)展。

二、問(wèn)題挑戰(zhàn)——面臨三個(gè)挑戰(zhàn)

（構(gòu)思立意：本節(jié)采取問(wèn)題導(dǎo)向思維進(jìn)行構(gòu)思，按照從外部挑戰(zhàn)到內(nèi)部短板的邏輯順序展開(kāi)，內(nèi)容聚焦業(yè)務(wù)創(chuàng)新、能力建設(shè)、學(xué)習(xí)教育三個(gè)關(guān)鍵方面存在問(wèn)題。業(yè)務(wù)創(chuàng)新方面，重點(diǎn)剖析創(chuàng)新意識(shí)不足、機(jī)制不健全及應(yīng)對(duì)新形勢(shì)能力偏弱等深層次問(wèn)題；能力建設(shè)細(xì)化為隊(duì)伍發(fā)展不均衡、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差、培訓(xùn)供給不足三個(gè)具體表現(xiàn)；學(xué)習(xí)教育則聚焦學(xué)習(xí)深度不足、主動(dòng)性不強(qiáng)、學(xué)用脫節(jié)三大短板。三個(gè)方面共涵蓋8類(lèi)具體問(wèn)題，根源挖得深、表述說(shuō)得透、問(wèn)題說(shuō)的實(shí)，短小精悍，非常實(shí)用。）

1.業(yè)務(wù)創(chuàng)新有挑戰(zhàn)。主動(dòng)尋求工作突破、運(yùn)用新方法新技術(shù)方面存在的惰性與短板。

2.能力建設(shè)有挑戰(zhàn)。單位隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展還不夠平衡，專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)有高有低，部分人員應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面和處理跨領(lǐng)域問(wèn)題的能力有欠缺。

3.學(xué)習(xí)教育有挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)深度和系統(tǒng)性不足，理論學(xué)習(xí)碎片化、淺表化，理解把握不夠透徹。

三、下步措施——做到四個(gè)聚集

（構(gòu)思立意：本節(jié)延續(xù)系統(tǒng)思維方式展開(kāi)構(gòu)思，按照核心任務(wù)優(yōu)先、支撐保障跟進(jìn)的邏輯順序，內(nèi)容緊密?chē)@業(yè)務(wù)工作、基層建設(shè)、服務(wù)群眾和學(xué)習(xí)教育四個(gè)方面進(jìn)行撰寫(xiě)。業(yè)務(wù)工作方面，突出目標(biāo)引領(lǐng)與規(guī)劃落實(shí)，著重體現(xiàn)深化改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與數(shù)智賦能的具體路徑與成效；基層建設(shè)聚焦標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化與現(xiàn)代化，著力改善條件、優(yōu)化環(huán)境；服務(wù)群眾圍繞意識(shí)提升、實(shí)事辦理與模式創(chuàng)新，系統(tǒng)闡述服務(wù)提質(zhì)增效的舉措；學(xué)習(xí)教育則強(qiáng)化理論武裝、作風(fēng)錘煉與能力培養(yǎng)，夯實(shí)人才支撐基礎(chǔ)。4個(gè)方面共涵蓋12項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，形成了主次分明、環(huán)環(huán)相扣的總結(jié)體系。大家借鑒過(guò)程中，要巧妙加入本單位重點(diǎn)工作即可。）

1.聚焦業(yè)務(wù)工作。強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，立足某某五規(guī)劃起步之年的特殊節(jié)點(diǎn)，將某某業(yè)務(wù)與重點(diǎn)任務(wù)作為牽引全局重點(diǎn)目標(biāo)，繪制任務(wù)推進(jìn)路線圖、明確時(shí)間表，壓實(shí)責(zé)任鏈，形成“層層有指標(biāo)、人人擔(dān)責(zé)任”的工作格局，確保工作起好頭、邁好步，推動(dòng)“施工圖”轉(zhuǎn)化為“實(shí)景畫(huà)”。

2.聚焦基層建設(shè)。聚焦基層實(shí)際需求和突出困難，按照業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、管理精細(xì)化、設(shè)施現(xiàn)代化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全面提升基層建設(shè)水平。

3.聚焦服務(wù)群眾。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，抓好辦實(shí)事活動(dòng)，列入年度計(jì)劃，形成機(jī)制制度，持續(xù)解決群眾反映問(wèn)題難題。

4.聚焦學(xué)習(xí)教育。堅(jiān)持以學(xué)為先、以學(xué)促干。全面抓好理論學(xué)習(xí)，做系統(tǒng)學(xué)、跟進(jìn)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)。認(rèn)真抓好專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育，做到學(xué)有質(zhì)量、育有成果、做有成效。