開國上將陳士榘有個著名的稱謂叫“陳參座”，概因他從抗戰(zhàn)時期開始，就一直擔(dān)任著主力部隊的參謀長。

八路軍115師343旅是他“參座”的開始，但其實343旅首任參謀長并不是他，而是開國中將孫毅。兩人在平型關(guān)大捷后進(jìn)行了一次對調(diào)。

本來臨陣換人容易出差錯，但陳、孫這次變動卻正好相反，算是給雙方找到了正確的位置，后來兩人都發(fā)揮出更大的作用。

不過話說回來，當(dāng)初是誰提出此建議？背后又出于什么考量呢？

一、兩人所長本就不同

孫毅是西北軍出身，曾被安排進(jìn)入河南陸軍學(xué)校深造，擔(dān)任過26路軍中校參謀。寧都起義后，他隨部加入紅軍，出任紅五軍團(tuán)41師參謀長。

此后孫毅又接連當(dāng)過40師參謀長、38師參謀長、紅一方面軍教導(dǎo)師參謀長、紅一軍團(tuán)副參謀長/參謀長等職，所以最開始中央讓他來負(fù)責(zé)八路軍115師343旅的參謀工作，也算對口。

但是，孫毅畢竟是正規(guī)從軍校畢業(yè)的，屬于“學(xué)院派”，理論知識豐富。除了參謀工作外，他在紅軍也經(jīng)常肩負(fù)教育領(lǐng)域的擔(dān)子。

比如曾兼瑞金中央軍事政治學(xué)校教員、紅三軍團(tuán)教導(dǎo)大隊大隊長、紅一軍團(tuán)司令部教育科科長、紅一軍團(tuán)隨營學(xué)校校長等職。

很多時候，他身上都兼著參謀以及教育兩方面的職務(wù)，而他本人在授道一事上花費的心思更多，對軍事教育有著獨特的想法。

再看陳士榘，這位從秋收起義走過來的老革命，長期都是在一線戰(zhàn)斗，抵達(dá)陜北后擔(dān)任過紅30軍代理軍長，不過很快又調(diào)為紅1軍團(tuán)隨營學(xué)校校長。

他能不能管好軍事教學(xué)？能是能，但客觀而言，陳士榘更喜歡、也更擅長在前線指揮。

很多從實戰(zhàn)中摸索出來的經(jīng)驗，靈活運用沒問題，但要他分步驟講解，這就不一定能做好了。讓他去拼殺，顯然比授業(yè)更容易。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，紅一軍團(tuán)大部被改編為八路軍115師343旅，于是，紅一軍團(tuán)參謀長孫毅成了343旅參謀長，紅一軍團(tuán)隨營學(xué)校校長陳士榘成了教導(dǎo)大隊大隊長。

這個安排倒不是說有問題，如果給一定的時間，相信陳、孫都能在自己領(lǐng)域適應(yīng)下來并發(fā)光發(fā)熱。但平型關(guān)大捷不久，115師進(jìn)行了一次分兵。

林總率領(lǐng)主力南下呂梁開辟根據(jù)地，聶帥帶著少量人馬留在五臺山扎根發(fā)展。兩部所面臨的情況稍有不同，跟隨主力的作戰(zhàn)任務(wù)會相應(yīng)增多，留下來的則需深入敵后擴(kuò)充力量。

如此情況下，陳士榘和孫毅在各自的位置上都稍欠契合。學(xué)者型的孫毅到一線帶部隊，銳氣略微欠缺；實戰(zhàn)型的陳士榘留后方搞教學(xué)，他和學(xué)員們都不適應(yīng)。

奉命在晉察冀發(fā)展的聶帥敏銳察覺到了兩人之長處，便向上級申請將陳、孫二人對調(diào)，讓陳跟著林總?cè)ゴ蛘蹋瑢O留下來培養(yǎng)干部、開枝散葉。

該方案很快得到批準(zhǔn)，陳士榘和孫毅就有了完全不同的軍旅生涯。

二、讓專業(yè)的人干專業(yè)的事

115師分兵后，聶帥要迅速在晉察冀打出八路軍的名號，最缺的是什么？答案是干部。

有干部在，就等于有種子，把他們?nèi)龀鋈ィ茉诟鞯赜瓉硎斋@。在一支隊伍里，首長是頭腦，干部們是骨架。

首長確定決策，干部們?nèi)?zhí)行落實，發(fā)展而來的新生力量就成了血肉。這樣，就能持續(xù)壯大。

分兵之際，115師大多數(shù)干部都隨著主力走了，晉察冀培養(yǎng)中堅力量的事宜迫在眉睫，學(xué)者型的孫毅在教學(xué)方面比陳士榘要更強，這也聶帥希望對調(diào)的一個原因。

孫毅沒有辜負(fù)聶帥的信任，他調(diào)到教導(dǎo)大隊后充分發(fā)揮特長，很快編寫出適合己部情況的教材，隨即又全力推動晉察冀軍政干校的成立，三期共培訓(xùn)出1600余名干部。

這些人分散到敵后的各個角落，在不同的崗位上發(fā)揮著作用，為晉察冀補充了源源不斷的血肉。

如果沒有孫毅的努力，晉察冀很可能會陷入干部匱乏的窘境，所以即便不是在戰(zhàn)場，孫毅的貢獻(xiàn)也特別大。因而在1942年他還獲得抗大總校一等獎。

當(dāng)晉察冀的局勢已趨于穩(wěn)定、干校的一切也步入正軌后，孫毅被安排獨當(dāng)一面，歷任晉察冀第三軍分區(qū)司令員、冀中軍區(qū)司令員、晉察冀7縱司令員、華北軍區(qū)補訓(xùn)兵團(tuán)司令員等職。

新中國成立后，組織還是認(rèn)為孫毅在軍事教育方面更有建樹，便讓他先后擔(dān)任了華北陸軍軍官學(xué)校校長、解放軍第六步兵學(xué)校校長、總參軍訓(xùn)部副部長。一次變動，找準(zhǔn)了方向啊。

另一邊的陳士榘跟隨主力南下作戰(zhàn)后，也馬上進(jìn)入狀態(tài)，廣陽戰(zhàn)斗中他配合343旅旅長陳光一起指揮部隊伏擊，成功殲滅千余日軍。到前線打仗，才是陳士榘的追求。

后來他又奉命率部挺進(jìn)晉西，擔(dān)任晉西支隊司令員，在此戰(zhàn)斗一年后，情況基本穩(wěn)定，他便再次調(diào)動，前往山東與主力匯合，出任115師參謀長。

從343旅參謀長到115師參謀長，再到后來的新四軍兼山東軍區(qū)參謀長、華東野戰(zhàn)軍參謀長，陳士榘的“參座”之名響徹整個華東地區(qū)。

若沒有那次對調(diào)，陳士榘或許要長時間留在后方，那他沒有機會跟著115師入魯，人生會完全不同。

所以說戰(zhàn)爭中的很多決定，看似犯了兵家大忌，實則基于當(dāng)時的實際需要。聶帥的用人藝術(shù)，不僅早就了兩位將軍，更推動了歷史進(jìn)程！