隨著科技的進(jìn)步，可持續(xù)發(fā)展的觀念成為了共識(shí)，當(dāng)大氣空洞成為全人類的課題，全球變暖成為新的挑戰(zhàn)。對(duì)于生態(tài)的問(wèn)題的研究愈發(fā)重要，而在”世界四大無(wú)公害超凈區(qū)之一”——青藏高原之上，有著這樣一所學(xué)校。聚焦 “生態(tài) +”“氣象 +”“清潔能源 +”“人工智能 +” 四大特色方向的全日制公辦普通本科學(xué)校，不僅讓大氣科學(xué)學(xué)科躋身省內(nèi)一流學(xué)科立項(xiàng)建設(shè)行列，更在高原特色學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)建起不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這便是青海理工學(xué)院。

作為一所年輕的學(xué)校，可能對(duì)于很多人而言還稍顯陌生，那便跟隨小編的腳步走進(jìn)這一所獨(dú)特的高校。2024 年經(jīng)教育部正式批復(fù)成立的青海理工學(xué)院，來(lái)源于國(guó)家推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)與西部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略背景。青藏高原作為“亞洲水塔”和全球重要的生態(tài)安全屏障，其生態(tài)環(huán)境的脆弱性與戰(zhàn)略性并存，在此設(shè)立一所以“生態(tài)+”、“氣象+”、“清潔能源+”、“人工智能+”為學(xué)科特色的高等學(xué)府，可謂恰逢其時(shí)，占盡地利。

從第三方視角審視，青海理工學(xué)院的核心優(yōu)勢(shì)在于其獨(dú)特的“區(qū)位特色”與“學(xué)科交叉”的雙輪驅(qū)動(dòng)。地處青藏高原，校園本身就是一個(gè)天然的、巨大的實(shí)驗(yàn)室。這種“在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)與研究”的體驗(yàn)，是許多地處都市的高校難以復(fù)制的。

作為一所年輕的公立本科院校，青海理工學(xué)院享有來(lái)自地方政府的大力支持。青海省委、省政府的背景，確保了其在政策、資金和資源配置上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為其高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提供了保障。校園占地面積1641.48畝，現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書(shū)42.5萬(wàn)冊(cè)、電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)31個(gè)、電子圖書(shū)200萬(wàn)冊(cè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.5億元。

雖然年輕往往意味著歷史積淀有待加深，但同時(shí)也賦予了它沒(méi)有歷史包袱、能夠輕裝上陣進(jìn)行制度創(chuàng)新和教學(xué)模式改革的優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢愿`活地設(shè)置課程體系，引進(jìn)新興領(lǐng)域的優(yōu)秀師資，與國(guó)內(nèi)外頂尖科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)建立全新的合作關(guān)系。對(duì)于學(xué)生而言，選擇一所處于快速成長(zhǎng)期的學(xué)校，意味著有更多機(jī)會(huì)參與學(xué)校的開(kāi)拓進(jìn)程，與學(xué)校共同成長(zhǎng)，在充滿活力的學(xué)術(shù)氛圍中，獲得更為廣闊的發(fā)展空間和展現(xiàn)個(gè)人才能的舞臺(tái)。

在師資建設(shè)方面，青海理工學(xué)院依托青海省人才引進(jìn)政策，組建了一支實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍。目前擁有副高級(jí)以上職稱教師148人，具有博士學(xué)位的教師124人，其中包括享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家3人，入選“昆侖英才”計(jì)劃109人。學(xué)校還聘請(qǐng)了中國(guó)科學(xué)院院士擔(dān)任兼職教授，引進(jìn)“長(zhǎng)江學(xué)者”等高層次人才，為教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。

作為一所新興高校，青海理工學(xué)院或許缺少老牌院校的深厚積淀，但憑借在大氣科學(xué)、材料科學(xué)與工程、新能源科學(xué)與工程等領(lǐng)域的鮮明特色，以及與青藏高原資源、國(guó)家戰(zhàn)略的高度契合，已快速成長(zhǎng)為西部特色理工教育的新生力量。