秋風(fēng)輕撫茶山的綠意

巧手喚醒非遺的記憶

用雙眼觀察文化的脈絡(luò)

成長在傳承中悄然生輝

秋風(fēng)送爽，茶香滿園。星湖學(xué)校三年級的孩子們，走進重報怡家人社會實踐教育基地，開啟了一場融合茶文化、非遺技藝與科技體驗的沉浸式研學(xué)之旅。從采茶制茶，到漆扇糖畫，孩子們在動手實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，在團隊協(xié)作中收獲成長的喜悅。

研學(xué)亮點

茶園小匠人：秋茶采摘體驗，掌握“輕捏輕提”的技藝
非遺傳承者：漆扇制作與糖畫創(chuàng)作，感悟匠心精神
茶道小學(xué)者：學(xué)習(xí)奉茶禮儀，品味功夫茶文化
科技探索家：無人機實操，開拓科技視野
團隊協(xié)作者：戰(zhàn)地支援游戲，凝聚集體力量

研學(xué)成長目標

文化認知：了解茶文化與非遺項目的內(nèi)涵與價值
實踐能力：鍛煉手部協(xié)調(diào)性與藝術(shù)創(chuàng)作能力
品格塑造：在勞動中培養(yǎng)耐心、專注與責(zé)任感
團隊意識：在協(xié)作中學(xué)會溝通、信任與擔(dān)當(dāng)

勞育—小茶農(nóng)體驗

“看我采的一芽一葉！”茶田間傳來陣陣清脆的歡呼。孩子們俯身細察，指尖輕巧地捏住嫩葉，小心翼翼地將它們采入籃中。從“觀千劍而后識器”到“操千曲而后曉聲”，他們在實踐中學(xué)會辨別茶葉的老嫩，也理解了“采茶不止是勞動，更是一門學(xué)問”。

美育—非遺茶道

茶香裊裊，禮儀流轉(zhuǎn)。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)溫杯、置茶、注水、出湯，每一個步驟都認真專注。品嘗著自己沖泡的功夫茶，他們不僅感受到了茶湯的醇厚，更體會到了“事雖小，不為不成”的茶道精神。

美育—非遺漆扇

“看，我的扇子像一幅水墨畫！”孩子們將彩漆滴入水中，輕輕攪動，再把白扇緩緩浸入——每一次提起，都是獨一無二的藝術(shù)誕生。在漆扇的制作中，他們懂得了“事必有法，然后可成”的匠心真諦。

智育一無人機體驗

“起飛！轉(zhuǎn)向！懸停！”孩子們手握遙控器，眼神專注。從飛行原理到實操技巧，從安全規(guī)范到團隊比賽，他們在科技的海洋中遨游，也學(xué)會了“為之于未有”的風(fēng)險意識與探索精神。

美育—非遺糖畫

糖漿為墨，執(zhí)勺為筆。孩子們手腕輕轉(zhuǎn)，在金黃色的糖液中勾勒出蝴蝶、小兔等生動造型。在甜蜜的創(chuàng)作中，他們感受到了“路遙知馬力”的堅持——每一筆流暢的線條，都離不開日復(fù)一日的練習(xí)。

體育—戰(zhàn)地支援

“前方打仗請支援！”“支援什么！”孩子們分組協(xié)作，迅速傳遞物資，彼此配合默契。在游戲中，他們不僅鍛煉了反應(yīng)能力，更深刻理解了“君子和而不同”的團隊智慧。

研學(xué)手冊：筆尖下的成長印記

伴隨著每一段體驗，孩子們也認真地在研學(xué)手冊上記錄下自己的發(fā)現(xiàn)與感悟。筆尖沙沙，是思維的流淌；圖文并茂，是收獲的定格。一筆一畫，不僅是對知識的梳理，更是將外部世界的精彩，內(nèi)化為個人成長地圖的過程。手冊，成為了他們此行獨一無二的成長見證。

總結(jié)：文化入心，成長可見

一天的研學(xué)之旅在茶香、漆彩與糖甜中圓滿落幕。孩子們帶著親手制作的漆扇、糖畫，帶著對非遺的初識與熱愛，踏上歸途。

回顧這一天，他們在茶園中學(xué)會了觀察與耐心，在茶道中體會了禮儀與專注，在漆扇中感受了色彩與匠心，在無人機中探索了科技與未來，在糖畫中品嘗了傳統(tǒng)與甜蜜，在游戲中收獲了友誼與協(xié)作。

研學(xué)，是讓文化“活”起來的過程，是讓成長“看得見”的旅程。

期待下一次，我們繼續(xù)在真實的世界里，共學(xué)、共思、共成長！