教給高中生的7個重要研究技巧

深圳唐老師乒乓散文及翻譯2025-11-17 08:25

教給高中生的7個重要研究技巧

知道如何找到相關(guān)和可靠的資源是一項基本技能，這將在學生探索新主題時給他們信心。

經(jīng)過 本杰明·巴伯

2025年11月14日

O2O創(chuàng)意/ iStock

作為一名AP研究教師和圖書管理員，我發(fā)現(xiàn)自己對研究思考了很多。研究技能是所有學生離開高中時都應該具備的。研究過程可能令人望而生畏，所以我開發(fā)了“研究竅門”當孩子們開始探索時，這些策略可以給他們信心和可行的計劃。

1.從關(guān)鍵詞開始

學生們想要一個大的課題或研究問題，但我總是問他們這是否是本末倒置。從小處著手。我鼓勵學生列出與他們不成熟的想法相關(guān)的所有關(guān)鍵詞，即使是模糊的。

如果學生正在研究社交媒體對學生健康的影響，他們可能會選擇關(guān)鍵詞和關(guān)鍵短語，如社會化媒體, 心理健康, 沮喪, 焦慮, 網(wǎng)絡欺凌，或者特定社交媒體平臺的名稱。

可能學生在看AI對教育的影響。一些關(guān)鍵詞和短語可能是人工智能, AI導師, 教育技術(shù), 人工智能的教育倫理，或者學習的未來。

我鼓勵學生大膽思考�！安灰獡倪@些想法看起來雜亂無章或者過于籠統(tǒng)。把它寫在紙上就行了！擔心以后提煉題目�，F(xiàn)在，回想一下給這個話題提供背景的所有短語和關(guān)鍵詞。我也要求學生們跳出他們的舒適區(qū)去思考。在許多情況下，學生研究人員執(zhí)著于一個早期的主題，從來不想探索他們最初想法之外的內(nèi)容。鼓勵學生想出各種主題的關(guān)鍵詞。他們可能會發(fā)現(xiàn)研究的途徑他們從未考慮過。

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2.從寬開始，然后變窄

最終，學生研究員將需要縮小他們的想法。請他們接受這個寬泛的想法和相關(guān)的關(guān)鍵詞，并開始關(guān)注細節(jié)。

首先讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞提出一個研究問題。在研究問題被創(chuàng)建之后，他們可以開始改進它。

我使用的一種方法是讓學生寫出研究問題，在所有名詞下面劃線，然后嘗試想出更精確的同義詞。

一個學生可能會問，“社交媒體是如何影響青少年的？”

我請他們在名詞下面劃線社會化媒體和青少年。對于這個假設，我可能會要求學生確定一個特別的社交媒體平臺，如臉書、Instagram或抖音。

使用蘇格拉底式的提問幫助學生研究術(shù)語，如十幾歲的青少年。我們?nèi)绾胃倪M這個詞，使它更精確？什么樣的少年？問題青少年的年齡或性別是多少？更具體地說，青少年的生活會受到社交媒體的影響嗎:學習習慣、睡眠模式、人際關(guān)系、注意力持續(xù)時間等等。？

我想我們會提出類似這樣的問題:“抖音算法如何影響學生的睡眠模式？"

3.使用谷歌和維基百科

不管你可能聽說過什么，維基百科和谷歌都是你的朋友。

我寫過如何使用明智的維基百科。學生應該搜索與他們的主題相關(guān)的各種維基百科頁面——跟蹤并批判性地回顧鏈接、參考書目和外部資源。提醒學生不要引用維基百科本身。相反，他們可以通過分析和挖掘每個頁面提供的資源，將其作為初步研究的跳板。

谷歌搜索也可以提供優(yōu)秀的早期信息，讓學生可以輕松找到大量信息。提醒研究人員谷歌信息是第一步 學習關(guān)鍵詞和主題。它不應該被認為是尋找可靠來源的高級資源。

有許多更高水平的開源網(wǎng)站。我的同事開發(fā)了開源網(wǎng)站列表學生可以考慮探索。

4.智能搜索

學生們需要在谷歌和維基百科之外拓展他們的研究。更有策略地使用谷歌學術(shù)和圖書館數(shù)據(jù)庫。教學生使用引號、“引用者”和相關(guān)文章來查找信息。許多年輕的研究人員不理解好的搜索背后的科學，好的搜索允許用戶根據(jù)他們的需要來細化、擴大或縮小搜索范圍。

加州大學圣克魯斯分校的圖書館，提供了一個有用的網(wǎng)站這演示了有效使用谷歌學術(shù)的方法，特別是“高級搜索”命令(“OR”、“published:”和日期范圍)。許多學生不熟悉這些命令。同樣，在華盛頓大學和麻省理工學院為改進圖書館數(shù)據(jù)庫的搜索提供很好的建議。

除了關(guān)鍵運算符(如“和”)，學生還可以使用過濾器或字段來進一步精確和有目的地構(gòu)建搜索。

深思熟慮、精心制作的搜索對提高研究效率大有幫助。

5.跟著腳注走

做一名研究者很像做一名偵探，但是線索是腳注、引文和參考書目。其他作者在他們的工作中提到的資源對學生研究人員非常有幫助。

對學生研究人員來說，最簡單但也是最重要的一個技巧是仔細檢查記錄在案的資料來源。

6.聰明閱讀

如果使用書籍，我鼓勵學生瀏覽索引、目錄和介紹，以掌握文本是否有幫助。學生們不需要馬上閱讀所有的東西——他們可以在以后閱讀批判性文章的全文。復習非小說文本的剖析可能有助于研究人員了解教科書是如何構(gòu)建的。

向?qū)W生強調(diào)，當閱讀期刊文章時，他們可以查看摘要、介紹和結(jié)論，以確定材料是否與他們相關(guān)或?qū)λ麄冇幸妗?/p>

7.研究日志和注釋

在許多情況下，學生們一次又一次地重溫資料，不確定他們是否找到了相關(guān)的資料。

想出一些組織工具或圖形組織者，以便學生可以跟蹤他們的研究。做這件事有不同的方法。他們可以保存一份連續(xù)的參考書目，其中包括來源的簡要說明和分析的日期。另一個想法是寫日記，記錄對每個來源的非正式想法和觀點。

此外，我總是鼓勵注釋。讓學生打印出他們的來源，并用鋼筆或熒光筆標出重要信息。他們還可以將PDF版本的資料下載到筆記應用程序中，并突出顯示關(guān)鍵詞或短語。鼓勵他們想出一個系統(tǒng)或顏色代碼來標記重要的數(shù)據(jù)或引用