網(wǎng)上看到有人說：“現(xiàn)在的課本越來越難，完全看不懂講啥，考試和課本也脫離，課本學(xué)了一滴水，考試要考一片海！”

暫且不討論這個問題，先從我剛開始工作的一個故事說起。

那會剛進(jìn)學(xué)校不久，有一天我正在看早讀，馬上要到第一節(jié)上課時間，教導(dǎo)主任匆匆跑來對我說，今天專家要聽你的課！

當(dāng)時我瞬間吸了口涼氣，好家伙，昨晚才跟同事出去吃了串串，回家有點(diǎn)晚，雖然我每天都有認(rèn)真?zhèn)湔n，但那天跟平常比算是有點(diǎn)潦草了！

過了會有位副主任跑來對我說：“你記得要好好表現(xiàn)，這個專家脾氣有時候比較著急……”

媽呀，那我一個新手，肚子就那點(diǎn)墨，一下下就能被看穿！咋整？

算了只能按平常那樣上了，只要我每天努力進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，后面肯定會越來越好，畢竟每個人都是從新手過來的。

誰知道我講完后，專家竟然和藹地跟我微笑說：“我看出來了，你是新老師。”

哈哈，后面她就針對那節(jié)課提了幾個問題，還好我差不多都答到點(diǎn)子上了。

還單獨(dú)花了一節(jié)課的時間給我們講評，說得那話真的讓人醍醐灌頂，對老師們很有啟發(fā)性，太厲害了！

臨走時還專門對我說：“我感覺你挺好學(xué)的，就按照我教給你的方法，好好干！”

真是給我莫大的鼓勵！到現(xiàn)在想起來我都很感動，也感謝她當(dāng)時給我面子。

因?yàn)槲覀冇形焕辖處熣f，這位教研員對知識研究很深，如果誰課堂上沒講好，她甚至?xí)?dāng)場打斷自己上去講。

還好還好，她給了我面子，哈哈！

其實(shí)我們通常翻開孩子課本，感覺就那點(diǎn)內(nèi)容，也沒有結(jié)論，沒有定理啥都沒有。

似乎很簡單，但其實(shí)里邊要把東西講透徹，思維延伸到位并沒那么簡單。

有家長說把課本打開想幫孩子輔導(dǎo)，結(jié)果里邊全都是空空的，沒有一個結(jié)論，無從下手??！

不像咱小時候，哪怕什么都沒學(xué)會，把課本打開定理結(jié)論記一記，例題看看。

就算上課沒聽懂，看看定理結(jié)論，做做練習(xí)題也能學(xué)會。

其實(shí)各有各的好吧，從現(xiàn)在的卷子和出題大趨勢來看，以西安為例，目前用的北師大版教材是相對比較好的。

每節(jié)課幾乎都有三個小綠點(diǎn)，層層遞進(jìn)，先是提出問題，再是解決問題歸納出一般規(guī)律，然后是再練習(xí)一道類似題目，升華本節(jié)課內(nèi)容

其實(shí)現(xiàn)在考試內(nèi)容更加靈活，我們小時候?qū)W習(xí)內(nèi)容主要掌握了知識點(diǎn)，練習(xí)會了就行。

現(xiàn)在的題目不僅僅要會結(jié)論，要會做，更注重考察具體思考過程和思維深度。

低年級學(xué)的內(nèi)容可能在思維生長方面已經(jīng)升華到高年級階段了。

就拿乘法結(jié)合律乘法分配律來說，它雖然四年級才學(xué)，但是一二年級的時候就有涉及運(yùn)用，因此孩子真正學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候就沒那么陌生。

還有小學(xué)的追擊問題到初中用方程解決此類問題，相當(dāng)于對小學(xué)知識的一個延伸，以及新初一剛學(xué)的有理數(shù)加減法這塊的內(nèi)容，道理上跟小學(xué)中高年級學(xué)的內(nèi)容是相通的。

讓思維更有深度，讓成長更有厚度，這便是看似“難懂”的課本背后，最珍貴的教育初心。