為深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實全國教育大會精神，大力弘揚教育家精神，學校于2025年4月至7月開展了“為黨育人 為國育才”——2025年度講述育人故事活動，共評選出一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。其中，丁如、黃立君分別榮獲第七屆北京市大中小幼教師講述育人故事活動一、二等獎。近日，學校舉辦宣講會，邀請6位獲獎優(yōu)秀教師代表現(xiàn)場講述育人故事，充分展現(xiàn)法大教師在為黨育人、為國育才實踐中的師德風范與育人智慧。為強化師德師風建設，凝聚育人共識，現(xiàn)特別開設線上專欄，定期推送“為黨育人 為國育才”——2025年度講述育人故事宣講會系列講述內(nèi)容。專欄將深入闡釋教育家精神的時代內(nèi)涵，生動再現(xiàn)優(yōu)秀教師的育人歷程，引導廣大教師以榜樣為鏡、向先進看齊，為加快推進新時代全國政法教育中心建設貢獻法大力量。

個人簡介

丁如

中國政法大學國際法學院副教授、錢端升學者，北京市法學會國際經(jīng)濟法學研究會副會長。美國喬治城大學法學院法學博士，哈佛大學法學院訪問學者，曾在世界貿(mào)易組織（WTO）上訴機構(gòu)秘書處擔任律師助理。作為負責人承擔國家商務部、財政部、中國法學會等機構(gòu)委托的重點研究項目，并作為法律專家為我國在多邊和區(qū)域經(jīng)貿(mào)規(guī)則談判中提供法律技術(shù)支持。在Journal of World Trade、Journal of International Economic Law、《清華法學》等國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表論文多篇。國家社會科學基金青年項目負責人，曾獲安子介國際貿(mào)易研究獎優(yōu)秀論文獎，北京市優(yōu)秀教案獎，北京市青年教師基本功大賽最受學生歡迎獎。

為黨育人 為國育才

（2025年度講述育人故事活動現(xiàn)場）

“以實戰(zhàn)場域為熔爐，以國家需要為號令，精心培育每一位有志于成為涉外法治人才的學生，為黨育人，為國育才?！?/strong>

01

講述國際博弈經(jīng)歷

明晰涉外人才素養(yǎng)

每當我思考“如何培養(yǎng)涉外法治人才”這一問題時，記憶就會輾轉(zhuǎn)回日內(nèi)瓦湖畔的世界貿(mào)易組織，回想起我曾在談判會議室里見證過的一幕。在WTO最大的會議室中，一場關(guān)于《政府采購協(xié)定》的談判正在進行，中美歐等多個WTO成員之間就一個看似很小的概念“涵蓋主體”分別陳述觀點，并輪流進行回應。每一句化都充斥著專業(yè)術(shù)語，每位政府代表的發(fā)言都冷靜、理性，并以“公平”“合法”為價值基礎，但這些表述背后，都包裹著國家利益的核心訴求。不懂規(guī)則的聽眾，恐怕完全不知道他們在爭什么，唯有深諳規(guī)則原理的人，才得以在現(xiàn)場看到這一戰(zhàn)場上升起的縷縷硝煙，聽到兵戈相交時碰撞出的鏗鏘節(jié)奏。

在世界貿(mào)易組織實習和工作的6個月，雖然時間不長，但我經(jīng)歷了規(guī)則談判、爭端解決案件開庭、日常工作會議等多種類型的國際規(guī)則博弈場景。這些經(jīng)歷讓我深切體會到，能在國際角力中守護國家利益的涉外法治人才，需要具有全方位的素養(yǎng)和能力。

首先，最重要的是深厚的家國情懷。無論是談判還是庭辯，瞬息萬變的情況要求參與者必須做出快速的應變，在規(guī)則細節(jié)的辯論中，維護國家與人民的利益。愛國必須成為一種本能和直覺，才能在規(guī)則的博弈中守好底線，進退有度。其次，最核心的是厚實的法學和跨學科知識功底。國際規(guī)則博弈不僅涉及國際法，更是涉及到每個國家國內(nèi)的法律制度、政治制度、文化宗教、價值理念等各個方面。涉外法治人才需要具備扎實的國內(nèi)法、國際法、國別法的基礎知識、研究方法和實踐能力，從而在處理綜合性案件時可以快速學習，深度理解，高效應對。除了這兩方面，卓越的語言能力是溝通必備的工具，國際視野與跨文化能力是搭建合作橋梁的基礎。而第五項能力也格外重要，即強健的體魄和強大的心理素質(zhì)。我常和同學們講起WTO第12屆部長級會議的一個場景，談判了一整夜的成員代表們，終于微笑著手握一摞“談判成果”離開WTO大樓。年近七十歲的總干事伊維拉女士和門衛(wèi)打招呼，先說聲“晚安”，但當她抬頭看到東方既白，又笑著說“哦，應該說早上好！”沒有強大的身體素質(zhì)和精神力，無法在高強度、高密度的國際博弈場景中守住立場、耐住壓力、談出成果。具備這五項能力的涉外法治人才，或許可以被稱為“五邊形戰(zhàn)士”了。

02

實施模擬實戰(zhàn)教學

鍛煉涉外核心能力

法大的學生具備成為這樣高素質(zhì)涉外法治人才的潛能。在我的教學中，始終堅持“模擬實戰(zhàn)場域”的理念，努力把課堂打造成貼近實戰(zhàn)的預演場。

在《WTO法律制度》課程中，我設計了全流程的實戰(zhàn)場域：課前，要求學生們深入研讀真實爭端案例；課堂上，讓同學們作為“申訴方”“被訴方”“專家組”，模擬庭辯中唇槍舌劍的過程，錘煉規(guī)則解釋和適用的攻防技巧；課后，要求同學撰寫案例研究報告，深度分析和批判現(xiàn)有裁決中各方的論理基礎和薄弱環(huán)節(jié)。

在我和車路遙老師一起開設的《全球治理與國際經(jīng)濟法》課程中，我們聚焦規(guī)則背后的政治經(jīng)濟邏輯。課程伊始，我們會拋出“國際經(jīng)濟法現(xiàn)實中的三大棘手難題”，然后為同學講解國際政治理論、經(jīng)濟理論與國際經(jīng)濟法規(guī)則之間的關(guān)聯(lián)與互動。課程考核時，我們要求學生深入研究不同國家的立場和國情，最終在課堂上以“各國代表”的身份，陳述對于“三大難題”的本國聲明與解決方案，并進行辯論交鋒。這種沉浸式演練，迫使同學們在復雜利益交織中尋找最優(yōu)路徑，在思維的火花中鍛造全局思維能力與談判能力。

當然，這些課程的所謂實戰(zhàn)場域和真正的國際規(guī)則博弈相比，如同“紙飛機”和“戰(zhàn)斗機”的差別，但飛機翱翔于空的原理是類似的，同學們掌握了基本原理，再結(jié)合未來他們在社會中的實踐，一定會成為真正的“五邊形實戰(zhàn)人才”。

結(jié)語

我深知，三尺講臺所托舉的，是我國在復雜世界中的話語權(quán)與世界的未來趨勢。我將繼續(xù)深耕于法大這片培養(yǎng)涉外法治人才的沃土，以實戰(zhàn)場域為熔爐，以國家需要為號令，精心培育每一位有志于成為涉外法治人才的學生，為黨育人，為國育才。有一天，當我們的學生走向世界舞臺中央，從容自信地捍衛(wèi)國家利益、維護世界和平之時，便是教育使命最莊嚴也最幸福的回響。

法大微信【第20251116期】

內(nèi)容來源：黨委教師工作部

文字：丁如

攝影：尹建峰

攝像：雷橋

排版：汪純雨 李茜

視頻剪輯：吳佳芯

編輯：張京川 張思怡

責任編輯：謝翔宇