有家長問我，

如果每天堅持20分鐘早讀，真能提高孩子的學習嗎？

從自己的角度來回答，可以的，我們就是堅持晨讀的娃。

家里有孩子上學，作為家長，一點兒也不操心孩子的學習是假的，我總想著每天給他多規(guī)劃一點兒，讓他不反感，又不耽誤他玩兒。

學習本來就是日積月月累的過程，早上又是讀書的大好時光，我總覺得不讀點兒什么真的太浪費了。

所以，孩子上小學以后，我們周末兩天以及寒暑假、小長假都有晨讀的習慣。每次不超過半個小時。

學校有閱讀打卡任務的時候，就跟著學校的要求來。沒有的話，就讀自己的書。

開始的時候，孩子可能不想讀，都是我陪著他一起的，讀到后來的時候，自己就能慢慢兒讀了，有一些肉眼可見的變化就是：

閱讀的時候，吐字越來越清晰飽滿，朗讀流暢。有時候我在洗碗，他會跑過來給我分享書里的內容，別提我心里有多滿足了。

到上學以后，有幾次小朋友告訴我，語文老師在班里播放了他的閱讀打卡內容，他很是開心，這何嘗不是一種鼓勵和動力呀。

還有一個就是語感，語感就是對語言的敏感度。讀多了，你就會發(fā)現孩子的語感還可以，就像做題的時候，有題感一樣，二者是相輔相成的。

有朋友問我，小學生晨讀讀什么內容？我們目前還是以自己的課外書為主，比如《日有所誦》，《萬物的童話》，《彼得兔》，《小古文》等等。

因為他們每天早上進校，第一節(jié)課之前大約有20分鐘的早讀時間，都用來讀課本兒了，所以周末的話就換一下口味。

前幾天還和一位做語文老師的朋友聊天，她說改卷子的時候真的是扎心，語文基礎真的太重要了。

她還是非常建議孩子們要多閱讀，尤其是語文基礎一般的孩子，更是要從朗讀抓起，她和我一樣，非常喜歡《日有所誦》，這讓我很自豪。

《日有所誦》這套書對我們來說，是我們的語言啟蒙讀物。不僅喜歡，而且非常有感情。

整體上，它的句式簡短有韻律，非常好讀；還很有童趣，貼近孩子們的生活，而且內容豐富，古今中外的童詩童謠都有。

毫不夸張的說，小學生可以人手一本，可閉眼入。

尤其是，識字量不大的孩子，或者家長想培養(yǎng)孩子的語感，這本書真的是太合適了。

《日有所誦》第七版適合小學1-6年級的孩子：

1-2年級全書注音：可以讓孩子根據所學的拼音來完成自主閱讀，同時還能鞏固拼音。

三年級及以上沒有拼音

每一篇都有誦讀建議：這一部分在之前的版本兒里是沒有的，屬于新增環(huán)節(jié)，可以加深孩子對文本的感知，

對三年級的閱讀理解是有幫助的，到了三年級就知道，閱讀理解多讓人頭疼了，我也是。

前一段時間看到一道練習題，說泰戈爾是法國詩人嗎，有小朋友答錯了，

其實，還是多了解一些延伸知識就好了，我們三年級語文課本上學了泰戈爾的詩《花的學校》，他是印度的詩人。

內容更為豐富，增加了傳統(tǒng)文化知識，可以讓孩子在閱讀的同時，也能了解我們的傳統(tǒng)文化根基。比如：

一年級增加了老課本兒和趣味對聯共20篇；

二年級增加了《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》共20篇；

三年級增加了《周易》、《黃帝內經》、詩詞和詩經等共20篇。

一天讀30分鐘，只算寒暑假和節(jié)假日的話，

一年下來也是6000多分鐘，100多個小時，

對孩子來說，這是非常了不起的輸入量。

種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。

我是盛夏書香，家有三年級小學生，有任何學習和閱讀上的問題，可以來聊一聊，雖才疏學淺，但知無不言。

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