近期，青年編劇“古二”在網(wǎng)上曝光多段錄音，內(nèi)容為知名導(dǎo)演王家衛(wèi)與電視劇《繁花》編劇秦雯等人的私人談話。錄音中不僅涉及多位知名演員及劇組內(nèi)部細(xì)節(jié)，還包含王家衛(wèi)對(duì)部分演員人品、身材的負(fù)面點(diǎn)評(píng)，以及關(guān)于掠奪編劇署名權(quán)、侵占勞動(dòng)成果的相關(guān)對(duì)話，此外，更有“襲警后托人撈人”等疑似濫用公權(quán)的內(nèi)容。爆料者古二指控稱，自己為《繁花》編劇付出了大量創(chuàng)造勞動(dòng)，創(chuàng)作貢獻(xiàn)卻被王家衛(wèi)團(tuán)隊(duì)拒絕承認(rèn)且無(wú)償占用。而《繁花》劇組發(fā)布聲明稱古二指控不實(shí)。

在C計(jì)劃看來(lái)，這場(chǎng)爭(zhēng)論的價(jià)值，除了可以幫助我們更了解娛樂(lè)圈生態(tài)外，也是一個(gè)絕佳的親子思辨對(duì)話契機(jī)。

我們想再次與你分享超級(jí)實(shí)用的C計(jì)劃思辨工具——四步法，拆解事件的核心爭(zhēng)議點(diǎn)和值得思辨探討的問(wèn)題，幫助你和孩子理性思考。

/《繁花》劇照/

發(fā)生了什么？

——事件還原

事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？是如何一步步發(fā)酵至今的？你可以帶著孩子通過(guò)不同階段的梳理，了解事實(shí)本身，避免被一些自媒體夸張的說(shuō)法和斷章取義的言論所誤導(dǎo)。

1.鋪墊期：以小說(shuō)形式在小眾社區(qū)、相關(guān)行業(yè)群體中傳播（2022年12月-2025年8月）

2022年12月，青年編劇古二（本名程駿年）在“古二新語(yǔ)”公眾號(hào)上發(fā)文，以小說(shuō)形式記錄自己在《繁花》劇組的生活。提及自己又要做飯又要寫劇本。2023年12月電視劇《繁花》官宣播出時(shí)間。古二發(fā)表文章，主張自己完成了該劇大量人物和劇情主線。

此時(shí)輿論處于萌芽狀態(tài)，僅在影視圈從業(yè)者、編劇群體及小眾社區(qū)傳播。

2.爆發(fā)期：長(zhǎng)文+錄音實(shí)錘，輿論首次破圈（2025年9月）

古二發(fā)布長(zhǎng)篇維權(quán)文，曬出工作群聊天記錄、劇本創(chuàng)作草稿等證據(jù)，聲稱自己是核心劇情原創(chuàng)者，卻僅獲“前期責(zé)任編輯”署名，月薪3000元。在長(zhǎng)文中古二提及長(zhǎng)期過(guò)勞導(dǎo)致漸凍癥加重。同期古二放出第一段錄音，內(nèi)容包含王家衛(wèi)相關(guān)言論。

/古二作為前期責(zé)任編輯露出/

《繁花》劇組發(fā)微博聲明稱古二僅是“前期資料收集小組成員”，“在開(kāi)機(jī)3個(gè)月后，未經(jīng)與劇組溝通的情況下擅自離開(kāi)劇組”，指控其“偷錄私人對(duì)話、加工剪輯后發(fā)布，侵犯隱私”，編劇秦雯同步發(fā)律師聲明指控誹謗。

/《繁花》劇組的聲明/

3.高潮期：多輪錄音密集曝光（2025年10月）

古二陸續(xù)發(fā)布超1小時(shí)錄音，內(nèi)容包含王家衛(wèi)、秦雯對(duì)多位演員的評(píng)價(jià)及相關(guān)言論。古二又發(fā)第三段錄音，內(nèi)容包含“王家衛(wèi)免費(fèi)搜集年輕創(chuàng)作者劇本”的想法、秦雯自曝“襲警后靠人脈脫身”等表述。

同日《繁花》劇組再發(fā)聲明，強(qiáng)調(diào)錄音“蓄意剪輯、失實(shí)解讀”，稱古二 “長(zhǎng)期滯留境外，逃避司法調(diào)查和認(rèn)定”，已提交證據(jù)追究法律責(zé)任。上海警方則發(fā)布官方通告，證實(shí)秦雯存在拍打民警的行為，但否定“靠關(guān)系干預(yù)執(zhí)法”，稱其“撈人”言論是“炫耀人脈的玩笑”，案件處置合法合規(guī)。截至本文發(fā)布前，古二又發(fā)第四段錄音，錄音內(nèi)容包含秦雯自述“撈人者”姓名等信息。

/古二放出第四段錄音/

在紛紛擾擾的信息中，還原事實(shí)并不容易。

● 我們可以跟孩子在事實(shí)層面進(jìn)行澄清，培養(yǎng)信息源意識(shí)：

雙方都說(shuō)了什么？做了什么？古二聲稱自己為《繁花》編劇付出了大量創(chuàng)造勞動(dòng)，他列舉了哪些資料、信息予以佐證？

《繁花》劇組稱古二“不存在擔(dān)任《繁花》編劇的情況”，又提供了哪些資料予以說(shuō)明？

你是從哪里看到的？這些信息源靠譜嗎？（看證據(jù)、查來(lái)源、聽(tīng)不同聲音）

●你也可以通過(guò)“區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)”，培養(yǎng)孩子的思辨能力：

王家衛(wèi)用“很裝”、“不是省油的燈”等負(fù)面詞匯評(píng)價(jià)個(gè)別演員。他的評(píng)價(jià)是事實(shí)還是觀點(diǎn)？

其中的爭(zhēng)議點(diǎn)有哪些？

——評(píng)價(jià)核心分歧

體現(xiàn)思辨能力的一個(gè)核心，在于能否對(duì)這次復(fù)雜事件進(jìn)行理性、客觀的評(píng)價(jià)和分析。其中古二公開(kāi)錄音的做法、王家衛(wèi)編劇團(tuán)隊(duì)的對(duì)話、編劇秦雯疑似濫用公權(quán)力的行為、王家衛(wèi)“形象崩塌”等話題，都值得思辨探討：

1.針對(duì)古二公開(kāi)錄音的做法、王家衛(wèi)編劇團(tuán)隊(duì)的對(duì)話

在古二公開(kāi)的錄音中，王家衛(wèi)及其編劇團(tuán)隊(duì)發(fā)言姿態(tài)傲慢，對(duì)他人評(píng)價(jià)輕率、不妥帖、不體面。但無(wú)論發(fā)言的內(nèi)容有多么不妥當(dāng)，這些對(duì)話始終是在小范圍的閉門會(huì)議中進(jìn)行的。這些內(nèi)容不應(yīng)在未經(jīng)當(dāng)事人許可的情況下被公之于眾，這是受法律保護(hù)的言論自由和隱私權(quán)。處于弱勢(shì)立場(chǎng)的古二，的確是在利用輿論私刑，對(duì)個(gè)人進(jìn)行審判，以達(dá)到維權(quán)或報(bào)復(fù)的目的。

如古二所愿，錄音公布后，公共輿論發(fā)起了對(duì)王家衛(wèi)、秦雯等人的道德審判。但審判的發(fā)起人古二，卻再也無(wú)法掌控曝光程度與公共話語(yǔ)的流向。

你可以跟孩子探討，并鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步探究：

● 你如何評(píng)價(jià)“在背后說(shuō)人壞話”的行為？如何評(píng)價(jià)把私下說(shuō)的壞話公開(kāi)的行為？

● 你如何評(píng)價(jià)利用輿論對(duì)個(gè)人進(jìn)行審判的行為？你覺(jué)得“輿論私刑”的方式，有什么利弊？

● 有人認(rèn)為古二的行為，擊穿了“人與人之間的信任底線”，你如何評(píng)價(jià)這種說(shuō)法？

2.針對(duì)編劇秦雯疑似濫用公權(quán)力的發(fā)言

在公開(kāi)的錄音中，較為特殊的是編劇秦雯疑似濫用公權(quán)力，“襲警后托人撈人”的發(fā)言。這一段發(fā)言內(nèi)容不能僅僅被視為私人隱私，它也涉及到了公共利益。這個(gè)時(shí)候，對(duì)公共利益的保護(hù)會(huì)高于對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)。

這一段內(nèi)容，是值得我們放在公共聚光燈下審視的。截止目前，上海警方已發(fā)布通告澄清。但隨著古二新錄音的曝光，我們需要持續(xù)關(guān)注、追問(wèn)。

/上海警方的通報(bào)/

你可以跟孩子探討：

● 為什么對(duì)公共利益的保護(hù)，要高于對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)？

● 你認(rèn)為對(duì)隱私權(quán)的保護(hù)，什么情況下要讓渡給對(duì)公共利益的保護(hù)？讓渡的邊界在哪里？

3.針對(duì)王家衛(wèi)形象崩塌

歷來(lái)神秘、曲高和寡的“墨鏡導(dǎo)演”王家衛(wèi)“濾鏡”碎了一地。而這件事也折射出文藝創(chuàng)作領(lǐng)域中一個(gè)永恒的悖論：作品價(jià)值與創(chuàng)作者個(gè)人道德之間的沖突。理想狀態(tài)下，有才有德當(dāng)然最好，但更多時(shí)候是“才德不兼?zhèn)洹薄．?dāng)藝術(shù)成就達(dá)到一定水平，一個(gè)人的道德失范極易引發(fā)兩種截然相反的社會(huì)態(tài)度：絕不容忍的堅(jiān)決，和對(duì)有才華者的無(wú)限寬容。

你可以跟孩子探討：

● 一個(gè)人的才華與他的道德水平之間，有必然關(guān)系嗎？

● 我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)這樣一個(gè)私德有虧的知名導(dǎo)演？

● 如何看到一個(gè)人的復(fù)雜性，并給予公正的評(píng)價(jià)？

為什么？

——為什么這件事會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議？

此次事件引發(fā)輿論關(guān)注的最重要原因，首先是古二公開(kāi)錄音的行為動(dòng)機(jī)：通過(guò)輿論推動(dòng)署名權(quán)和勞資糾紛的解決。古二作為一個(gè)被排除在話語(yǔ)權(quán)和資源分配格局之外的人，當(dāng)他想要和權(quán)力上位者進(jìn)行對(duì)抗時(shí)，錄音可能是他手上僅有的，最后的籌碼。

雖然古二與王家衛(wèi)編劇團(tuán)隊(duì)在權(quán)力結(jié)構(gòu)上的不對(duì)等，并不能直接改變“違法行為”的定性，但可能可以改變我們對(duì)古二的道德判斷。他的處境，擊中了絕大多數(shù)打工人的情緒，充分喚起了人們的同理心和共鳴。人們會(huì)更多地代入到古二的角色當(dāng)中：在一個(gè)充斥著不公、霸凌的職場(chǎng)上，他被剝削、打壓，遭遇了各種各樣不公平的待遇。

/網(wǎng)友對(duì)古二的共情/

這種共情背后體現(xiàn)了當(dāng)代年輕人們心中深切的渴望：一個(gè)更加公平公正的職場(chǎng)環(huán)境，不會(huì)被隨意搶功，不會(huì)被隨意打壓。自己的才華可以得到充分的發(fā)揮，自己可以被真正地看見(jiàn)、珍視。

我們可以跟孩子探討：

● 此次事件擊中了怎樣的社會(huì)情緒？

● 我們?cè)撛趺疵鎸?duì)職場(chǎng)上的不公、霸凌、打壓？

● 為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為了讓才華得到發(fā)揮，我們是否應(yīng)該做出部分“犧牲”？

怎么辦？

——復(fù)盤與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

最后我們來(lái)到【怎么辦】層面。通過(guò)此次事件我們可以探討：

● 為什么古二沒(méi)有通過(guò)訴諸法律的方式來(lái)維權(quán)？

● 在訴諸法律過(guò)程中，他可能遇到什么問(wèn)題？

● 這背后又反映出了什么樣的行業(yè)性問(wèn)題、結(jié)構(gòu)性問(wèn)題？

我們也需要去反思和審視當(dāng)下的行業(yè)文化和社會(huì)文化：贏者通吃，缺乏對(duì)普通勞動(dòng)者，或相對(duì)底層、弱勢(shì)勞動(dòng)者的珍視和尊重。當(dāng)我們每一個(gè)人都身處，且在構(gòu)建這樣的文化時(shí)，我們可以為之做一些什么，可以有怎樣的反思和改變？

不只是王家衛(wèi)錄音事件，簡(jiǎn)單的【是什么-怎么樣-為什么-怎么辦】四步法，就可以輕松拆解大部分新聞熱點(diǎn)事件。作為最實(shí)用、最簡(jiǎn)單的思辨工具之一，【四步法】在C計(jì)劃主創(chuàng)的新書《學(xué)會(huì)思考》中還有更詳細(xì)的說(shuō)明和豐富的案例演示，感興趣可以戳鏈接購(gòu)買~

王家衛(wèi)錄音事件熱度高，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，真實(shí)報(bào)道與謠言混雜，處于信息敏感期的孩子，會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)地接觸到這些復(fù)雜話題。但這恰恰也是培養(yǎng)孩子思維能力的珍貴契機(jī)：通過(guò)引導(dǎo)孩子深度解析新聞，不僅能讓他們了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，更能習(xí)得信息篩選、邏輯論證與本質(zhì)洞察的底層能力。除此外，通過(guò)新聞加深與社會(huì)的聯(lián)結(jié)，客觀看待現(xiàn)實(shí)，建立穩(wěn)定內(nèi)核，更是孩子從童年邁向成人，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的起點(diǎn)。

C計(jì)劃思辨新聞?wù)n系列，正是專為幫助孩子應(yīng)對(duì)以上挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)。課程面向9年級(jí)-高中階段學(xué)生，由C計(jì)劃創(chuàng)始人、資深媒體人藍(lán)方老師帶隊(duì)研發(fā)主講。希望能為這一階段的青少年帶來(lái)具有專業(yè)性、思辨性、實(shí)用性、多元性的新聞?wù)n，讓孩子在思考世界的同時(shí)，更好地認(rèn)識(shí)自己，理解自己與社會(huì)的關(guān)系，去擁抱更大的世界。

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作者：C計(jì)劃團(tuán)隊(duì)
排版：花世

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