10月31日，新都區(qū)“深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，實(shí)施新時(shí)代高質(zhì)量課堂教學(xué)”專(zhuān)題研討活動(dòng)在成都市新都區(qū)繁江小學(xué)順利召開(kāi)。本次活動(dòng)旨在貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》及成都市相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)型，構(gòu)建以學(xué)為中心的新型課堂樣態(tài)。

成都市教育科學(xué)研究院基教所所長(zhǎng)張碧榮，新都區(qū)教科院副院長(zhǎng)范建成，區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張世軍、黃利娟，小學(xué)語(yǔ)文教研員古小婭等專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。全區(qū)各小學(xué)教學(xué)分管行政及教師代表參與活動(dòng)。

課堂觀摩：社會(huì)化學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生

劉美林老師與三年級(jí)10班的同學(xué)們共同呈現(xiàn)了一節(jié)打破“師講生聽(tīng)”傳統(tǒng)模式的語(yǔ)文課《牛肚子的旅行》。

歐陽(yáng)文迪老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《溫度》，帶領(lǐng)四年級(jí)6班學(xué)生走進(jìn)“天氣預(yù)報(bào)”的真實(shí)情境。

兩節(jié)課雖學(xué)科不同，卻共同展現(xiàn)出社會(huì)化學(xué)習(xí)的典型特征：構(gòu)建“責(zé)任互賴(lài)”的學(xué)習(xí)共同體；強(qiáng)調(diào)“社會(huì)建構(gòu)”的互動(dòng)過(guò)程；追求“個(gè)體與群體”的雙重發(fā)展。

專(zhuān)題分享：思行并進(jìn)，探索課堂新樣態(tài)

繁江小學(xué)副校長(zhǎng)程華以《基于“社會(huì)化學(xué)習(xí)”理念的課堂教學(xué)變革的思與行》為題，系統(tǒng)介紹了學(xué)校推進(jìn)社會(huì)化學(xué)習(xí)的背景、理念與實(shí)踐路徑。

他提到，社會(huì)化學(xué)習(xí)不僅僅是形式上的小組合作，更是課堂文化和育人方式的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生不僅在學(xué)科素養(yǎng)上獲得提升，更在溝通協(xié)作、批判性思維等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

專(zhuān)家引領(lǐng)：高屋建瓴，指明前行方向

成都市教科院基教所所長(zhǎng)張碧榮對(duì)活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)，并從理論層面深入闡釋社會(huì)化學(xué)習(xí)的教育價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)，教師要“看得遠(yuǎn)，站得高”，在教學(xué)中處理好三組關(guān)系：社會(huì)化學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)系，低階思維與高階思維的關(guān)系，“學(xué)為中心”與“學(xué)習(xí)過(guò)程為中心”的關(guān)系。

工作部署：明確重點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)改革

活動(dòng)最后，新都區(qū)教科院副院長(zhǎng)范建成對(duì)下一階段區(qū)域深化課堂教學(xué)改革工作進(jìn)行部署，為各學(xué)校提供了清晰的行動(dòng)指南。

本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)不僅是一次教學(xué)展示，更是一次理念的碰撞與實(shí)踐的喚醒。繁江小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深耕課堂，探索更加真實(shí)、平等、富有生命力的教學(xué)新樣態(tài)，助力每一個(gè)孩子的社會(huì)化成長(zhǎng)與全面發(fā)展。（賴(lài)波 通訊員 劉美林 吳艷）